地球爺爺?shù)氖纸滩姆治鏊悸?7篇)-資料下載頁
2025-08-14 00:46本頁面
【正文】 大家為藏族同胞進(jìn)行春耕，從而贏得了藏族同胞的理解和信任，體現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍關(guān)心人民利益，以人民為親人的崇高宗旨。全文九個(gè)自然段，可以分為兩個(gè)部分。第一部分(第一～五自然段)，藏胞躲紅軍，紅軍找藏胞。紅軍來到藏民居住的地區(qū)，準(zhǔn)備休整一下，沒想到藏族同胞卻“躲進(jìn)了深山”，“不敢露面”。朱德總司令派人到山里去找，結(jié)果藏族同胞一見紅軍就跑，有人埋怨藏族同胞，而朱德總司令卻說“這也怨不得他們”。課文的這一部分交代了由于藏族同胞對紅軍的不理解而產(chǎn)生矛盾沖突，而解決這一矛盾沖突的關(guān)鍵在紅軍。第二部分(第六～九自然段)，紅軍幫助藏胞，藏胞感激紅軍。朱德總司令知道，光用語言是不能夠讓藏族同胞消除誤解的，要讓藏族同胞真正認(rèn)識(shí)到工農(nóng)紅軍是人民的子弟兵，就必須拿出行動(dòng)來。于是，朱德總司令發(fā)動(dòng)大家并且自己帶頭為藏族同胞進(jìn)行春耕。藏族同胞看到了紅軍的所作所為，終于認(rèn)識(shí)到紅軍不是壞人而是好人，不是一般的好人，是和他們心目中菩薩一樣的最好、最親的人。綜觀全文，寫藏族同胞的變化是遵循著這樣的線索，即從躲紅軍到悄悄地回來見紅軍、感激紅軍；寫紅軍對藏族同胞的爭取展示出這樣的過程，即從尋找(口頭上的說服)到春耕(行動(dòng)上的證明)。這樣的結(jié)構(gòu)方式便于充分顯示子弟兵與人民之間親如一家的關(guān)系?！咀衷~推敲】 “這下可急壞了朱德總司令?！薄凹眽摹敝覆皇且话愕募?，而是非常著急。朱德總司令為什么非常著急呢?這是因?yàn)橹斓驴偹玖钕氲讲刈逋阍谏钌嚼?，吃、穿、住、用一定很不方便，甚至?xí)甜囀軆?，朱德總司令是為藏族同胞的生活而?dān)憂，而著急。這就反映出朱德總司令作為中國工農(nóng)紅軍的統(tǒng)帥，是時(shí)時(shí)處處把人民的安危冷暖放在心上的，因?yàn)樗靼?，得不到人民理解和支持的部?duì)，是不可能打敗敵人取得勝利的。“開完會(huì)，朱總司令就帶領(lǐng)大家熱火朝天地干了起來?！薄皫ьI(lǐng)”說明朱德總司令不是光說不干，而是身先士卒，帶頭為藏族同胞進(jìn)行春耕。“熱火朝天”說明勞動(dòng)的場面很熱烈，士兵們在朱德總司令的帶領(lǐng)下干勁十足，同時(shí)也表明，紅軍是真正把藏族同胞當(dāng)做自己的親人一樣對待，才會(huì)有這樣的干勁?！皫滋煲院?，藏族同胞得知這一消息，一個(gè)個(gè)悄悄地返回了家園?！薄扒那摹币环矫嬲f明藏族同胞得知紅軍幫助他們春耕的消息，將信將疑，所以他們要“悄悄”地、不驚動(dòng)紅軍地回來看看；另一方面也說明他們與過去躲紅軍不同了，那時(shí)他們心里害怕，慌慌張張的，而現(xiàn)在紅軍來了這么長的時(shí)間并沒有打擾他們，“悄悄”表明藏族同胞回來時(shí)心里很平靜。教學(xué)思路【設(shè)計(jì)說明】本文記敘的是紅軍長征途中的一段經(jīng)歷，這段經(jīng)歷寫的不是你死我活、硝煙彌漫的軍事斗爭，而是寫的紅軍與反動(dòng)軍隊(duì)的民心之爭，雖然情節(jié)并不跌宕起伏，但故事卻生動(dòng)感人。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)擬抓住一個(gè)“情”字入手，古人云“感人心者莫先乎情”。介紹相關(guān)背景材料，使學(xué)生對課文產(chǎn)生感情。課文是將故事放在長征這一大背景下來寫的，可以適當(dāng)向?qū)W生介紹有關(guān)長征的一些情況，比如，紅軍為什么要長征?長征途中他們經(jīng)歷了哪些令人難以想象的艱難險(xiǎn)阻?等等。還可以適當(dāng)介紹朱德總司令的有關(guān)情況，他是如何領(lǐng)導(dǎo)“八一”南昌起義的，他是如何帶領(lǐng)部隊(duì)上井岡山與毛澤東會(huì)師的，等等。通過介紹，使學(xué)生對紅軍產(chǎn)生懷念之情，敬仰之心，進(jìn)而對課文產(chǎn)生一種親近感，不會(huì)因?yàn)檎n文寫的是久遠(yuǎn)的事而感到陌生，而無動(dòng)于衷。反復(fù)朗讀課文，從人物的語言和行動(dòng)中體會(huì)感情。積極展開討論，深入理解人物的思想感情。在討論之前教師可以就課文對朱德總司令的刻畫設(shè)計(jì)一些問題，也可以廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生提出問題，這些問題的提出應(yīng)該圍繞課文。要研究課文中的細(xì)節(jié)，要把問題往深處引，以使大家能夠真正理解朱德這樣。位紅軍將領(lǐng)中的典型，進(jìn)而對整個(gè)中國工農(nóng)紅軍有全面而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。【思路提要】教學(xué)思路應(yīng)該依托課文的思路，但是這并不等于說教學(xué)的思路完全等同于課文的結(jié)構(gòu)，即總要按照課文的先后次序去組織教學(xué)。教學(xué)思路是開放的，也是靈活多樣的。本文的題目是“菩薩兵”，而這個(gè)題目源于課文最后藏族同胞的一句話，我們不妨從這一句話入手，進(jìn)入教學(xué)過程，這種方法可以稱之為逆入法。
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