【正文】 60。 ） 對（ ） 秋（ ）二照樣子寫詞語。又大又紅( ) ( ) ( )花花綠綠( ) ( ) ( )三把下列句子補充完整。1我的手，就是 。2 ，就是 。四例舉生活中常見的地心引力的現(xiàn)象。教學反思找準話題，體現(xiàn)學生學習的自主性。 語文新課程標準指出：學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。朗讀是學生學習和探究的重要手段，要讓學生在自由、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，那就要找準一條教學的主線，由此切入。課文的49自然段比較瑣碎，教學時容易出現(xiàn)一問一答的局面，因此，我在課堂中始終圍繞“你是從課文中的哪些地方知道地球爺爺有手的呢？”這條主線展開，在引題時就提出這個話題，讓學生回顧第10自然段，然后再次提出這個話題，讓學生讀文（4~9自然段）感悟，學生很快發(fā)現(xiàn)從小猴摘桃這件事中也能看出地球爺爺有手，然后圍繞這個話題開始學習4~9自然段，學生學習的自主性被充分發(fā)揮，我也顯得不那么羅嗦了?！兜厍驙敔?shù)氖帧愤@篇課文以小學生喜愛的童話故事的形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現(xiàn)象，為了讓學生對這一科學常識感興趣，上課前我組織學生放紙飛機，課堂上引導(dǎo)學生玩吸鐵石，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界。地球爺爺?shù)氖纸贪冈O(shè)計篇七我今天要說的內(nèi)容是小學語文一年級上冊的一篇課文《地球爺爺?shù)氖帧?。《地球爺爺?shù)氖帧肥切W語文一年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自已落地的故事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。本課的教學重點是識字與朗讀，難點是了解“地心引力”這一科學常識。由于一年級學生大多數(shù)活潑，他們對科普讀物十分感興趣，對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了分一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。結(jié)合低年級學習特點，我充分借助網(wǎng)絡(luò)教學，積極有效地引導(dǎo)學生自主學習。讓學生在自主、民主的氣氛中學習，自主地讀、說。在自讀自悟、自動探索中了解生字，讀懂故事，開端了解“地心引力”，對我們賴以生活的地球中的科學秘密產(chǎn)生興趣。圍繞新課標要到達的三維目標來訂定本課的教學目標。3教學目標：(分兩課時完成)(1)了解“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。會寫“球、玩”等6個字。(2)能準確、流暢，有情感地朗讀課文，讀好有懇求語氣的句子。(3)能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”征象產(chǎn)生濃重的興趣，并大抵了解這一科學知識。從而地身邊的一些科學現(xiàn)明探求的欲望更強。本節(jié)教學重要完成我會認，我會讀的知識技能。在引導(dǎo)學生明白課文的同時，引發(fā)學生熱愛科學的情緒態(tài)度。4教學準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、卡片、磁鐵、鐵釘、頭飾興趣是兒童最好的老師，從兒童喜好的故事入手，突出地球爺爺39。手39。的與眾差別，以此為切入點，更容易喚起兒童探究的欲望。開課前的故事引入、初讀學習小老師領(lǐng)讀及學習中實行運動，使學生得到學習成績感，積極投入學習之中。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，再現(xiàn)生動形象的畫面，更利于引發(fā)學生的自主與探究學習，到達突破教學重難點的目標，同時在教學中培養(yǎng)學生的閱讀與語言本領(lǐng)。我在教學中充實運用網(wǎng)絡(luò)媒體本領(lǐng)，開展情趣教學法。如：課文動畫朗讀導(dǎo)入，小猴摘桃識字游戲，學生登臺實行，地球知識展示，腳色朗讀課文。同時如許運用網(wǎng)絡(luò)媒體本領(lǐng)，也到達了寓教育樂的教學目標。從一年級起培養(yǎng)孩子學習自主合作、探究的學習方式?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體”。而教師應(yīng)當是學習活動積極的組織者和引導(dǎo)者。對一年級小學生來說，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要?！罢Z文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。”“39。教師應(yīng)尊重學生的個別差異，尊重學生個性化的學習方式?！币蚨Z文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學習方式，要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學生理想地達到這一點還不太可能，但我們必須從一年級開始著手培養(yǎng)，萬事萬物總有開始之時。教學應(yīng)該架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。在低年級尤其應(yīng)該使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。《小學語文教學大綱(試用修訂版)》明確要求：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說。在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解39。地心引力39。,同時對我們賴以生活的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣。第一課時教學內(nèi)容：、新詞。，初步了解地心吸引力這一科學常識。1播放故事。(要求：一邊看，一邊想。)2從故事中你認識了誰?他們在做什么?3板書課題(學生質(zhì)疑后齊讀課題。)過度：地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥哪?請大家讀讀課文，看誰最聰明。1出示初讀要求：(1)自由讀課文，標畫出自然段序號，并把本文的生字、新詞標畫在課本上。(2)同座互相檢查畫出來的生字、新詞。2檢查生字(小老師指名讀，領(lǐng)讀)。3分自然段朗讀課文，同學思考：是誰摘下了桃子?：通過初步學習，我們了解到是地球爺爺用自己的手，幫助猴子和小兔吃到了又大又紅的桃子。那么，地球爺爺?shù)氖志烤归L得什么樣呢?請同學們互相學習，找到有關(guān)的句子，畫出來，再和你的小伙伴們進行交流。4相機引導(dǎo)讀課文最后兩自然段，體會地球的手的作用。：磁鐵吸引鐵釘，用這個例子，形象地讓學生明白什么是“引力”。：你還能舉例說出地球有“手”的例子嗎?(請學生泛論，老師也可借機為學生報告牛頓發(fā)明地球引力的故事，引發(fā)學生學習科學的熱情。7小資料：地球知識。，邊讀邊練(小兔、小猴、地球爺爺、猴爸爸的句子，朗讀時的語氣)小兔：①有規(guī)矩第六自然段。②稀罕第九自然段小猴：高興第二自然段。②懇求有規(guī)矩?猴爸爸：慈祥、平和第七自然段地球爺爺：聲音遲鈍，粗壯有力?。