【正文】 。)第二句，自己讀試試。(抽生讀書)聽出廉將軍對藺相如什么態(tài)度了嗎?(預(yù)設(shè)：看不起，不屑一顧，相機(jī)板書并補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：一張嘴，爬到我頭上去了。覺得藺相如有沒有真本事?所以他的決定就是(貼第三句：我碰見他，得給他個(gè)下不了臺!)一起讀。有一個(gè)詞叫“言為心聲”，意思是通過聽一個(gè)人說的話你就可以知道他的心里是怎么想的，是個(gè)怎樣的人。聽了廉將軍這短短的三句話，你仿佛看到了一個(gè)什么樣的廉將軍在你的面前?(預(yù)設(shè)交流：耿直暢快、豪爽、率直，性子直等，相機(jī)板書)作為一員武將，廉頗之所以這樣率直地表達(dá)不滿，是因?yàn)樗恢闭驹谡l的角度?引導(dǎo)學(xué)生再次讀書，找到三句話中的同一個(gè)人稱：我，從而點(diǎn)明：廉頗站在自己的角度思考問題，所以難以全面，帶有很大的片面性。題目是將相和，此時(shí)的將相之間是和還是不和?引導(dǎo)學(xué)生用“將相之所以不和，是因?yàn)樘A相如————，還因?yàn)榱H————”來從表象和實(shí)質(zhì)兩個(gè)層面感悟：將相之所以不和，表面看是因?yàn)樘A相如的官位比廉頗高，實(shí)際是因?yàn)榱H的錯誤認(rèn)識：藺相如沒有本事，只靠說嘴皮子就作了比自己還高的官。三、友情調(diào)解，感悟藺相如其人：既然是廉將軍的認(rèn)識出現(xiàn)了問題，那咱們就來幫幫廉將軍，全面了解了解藺相如這人吧!既然廉將軍認(rèn)為藺相如是靠一張嘴被封為上卿的，那我們就從藺相如所說的話開始研究。邊快速默讀課文，邊提筆用直線畫出藺相如說的話。(提醒大家，藺相如說話的內(nèi)容都在引號中。)好，來，按課文敘述順序交流你畫出的內(nèi)容。(抽生交流)臨危受命同學(xué)們，請思考：藺相如的這番話是在什么情況下說的?(趙國的君臣都為難想不出辦法的時(shí)候)用一個(gè)詞就是——臨危受命(板書)。那我可不可以這樣認(rèn)為：藺相如太聰明了，所以趙王一問他怎么辦，他就不加思索地說了這番話?為什么?引導(dǎo)學(xué)生交流：想了一會兒，也就是他經(jīng)過慎重思考以后，那這時(shí)他會怎樣地說這番話?你來補(bǔ)充：藺相如想了一會兒，()地說。(預(yù)設(shè)交流：斬釘截鐵、堅(jiān)決、胸有成竹、擲地有聲)太好了，所有的男同學(xué)我們都是藺相如，端起書一起來胸有成竹地讀書。同學(xué)們，這是藺相如的辦法，也可以說這就是藺相如對趙王作出———(承諾)，要么以璧換城，要么完璧歸趙。略施小計(jì)來，繼續(xù)交流藺相如的話。抽生讀“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！焙?，同學(xué)們，就這句，真話假話?那就這句假話，你覺得藺相如此時(shí)說得妥不妥?為什么?(生交流，引導(dǎo)：不只是妥，還很巧妙，先看看秦王拿到和氏璧時(shí)的表現(xiàn)即秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。)這時(shí)，以璧換城已不可能，唯有沉著冷靜地和秦王斗智斗勇，以求完璧歸趙。理直氣壯和氏璧既然已經(jīng)回到自己手中，藺相如再說話可就——理直氣壯了。誰能讀出藺相如理直氣壯的話來?(抽生同時(shí)提醒學(xué)生：現(xiàn)在，我們就是秦王，聽聽藺相如的話。)秦王們，你心里想什么?(預(yù)設(shè)交流：可別真的摔碎了和氏璧，哎喲，這可不行……)也恰恰是這個(gè)“撞”字，你看出藺相如是一個(gè)什么樣的人?(生交流：勇敢、無畏。)是啊，這真是寧可玉碎，不可瓦全的大無畏精神呀!板書。大大方方我們來合作讀讀第九段，我讀旁白，大家讀藺相如的話。同學(xué)們，放下書，回顧完璧歸趙的故事，我們可以用這樣一組關(guān)聯(lián)詞來總結(jié)：在這場和氏璧的爭奪戰(zhàn)中，之所以有“完璧歸趙”的結(jié)果，是因?yàn)椤?生添：藺相如不畏強(qiáng)敵，勇敢機(jī)智，……)不辱使命當(dāng)然，作為強(qiáng)大一方的秦國對趙國的威脅并沒有因此結(jié)束，幾年后的澠池之會中，藺相如更是面對秦王對趙王的的侮辱，說出了怎樣的話?(生讀藺相如的話)來一起告訴廉頗，藺相如是靠的耍耍嘴皮子立功的嗎?靠的是什么?(預(yù)設(shè)交流：面對強(qiáng)敵，藺相如靠的是拳拳愛國之心，過人的謀略和勇氣取勝)顧全大局就是這樣一位在敵人面前勇敢無畏的上卿，面對廉頗的這些片面評價(jià)時(shí)卻說出了怎樣的話?(抽生讀)，你聽出了什么?(預(yù)設(shè)交流：藺相如回避廉頗不是怕他，而是為了國家利益。將相和，國家則安。將相不和，國家則危!)四、將相之和，品名著之魅力同學(xué)們，我們尚且聽出了藺相如的識大體、顧大局，更何況是大將軍廉頗呢!來看60頁的插圖，廉頗與藺相如共同的愛國情懷成就了一段“將相和”的佳話。畫面定格在“負(fù)荊請罪”這個(gè)歷史瞬間，我們不妨化靜為動，在腦海中想象一下兩人見面會使怎樣的情景，他們會說些什么。好了，同學(xué)們，發(fā)生在20xx多年前的這段故事，能夠流傳千古，除了因?yàn)榈雌鸱那楣?jié)，栩栩如生的人物，還因?yàn)殚W爍著人性光輝的意義，我讀完以后最大的感觸是：宰相肚里能撐船，將軍背上能負(fù)荊。送給大家。將相和的教案設(shè)計(jì)篇十二理解課文內(nèi)容。認(rèn)識到對敵人要不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭；對自己人要以國家、大局為重，團(tuán)結(jié)一致。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。學(xué)會生字新詞。有感情朗讀課文，并自述課文。在故事中品析人物的思想品質(zhì)是本文的教學(xué)重點(diǎn)。了解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系是難點(diǎn)。鵬博士課件三課時(shí)一、導(dǎo)入新課出示課件：介紹作者和歷史背景。《將相和》中的“將”指誰？“相”又指誰？“和”是什么意思？二、檢查預(yù)習(xí)情況。出示課件：讀準(zhǔn)字音。“和氏璧” “推薦” “澠池之會” “膽怯” “侮辱” 擊缶”朗讀課文并分段，給每段加小標(biāo)題。指名朗讀課文。三、熟讀課文同桌互相講述課文 。四、布置作業(yè)結(jié)合課后“思考練習(xí)”自學(xué)本文生字教學(xué)過程：一、聽寫生字詞二、整體入手，直奔難點(diǎn)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《將相和》。指出廉頗是怎么說的？并讀一讀這些句子。藺相如是不是靠一張嘴爬到了廉頗的頭上。三、讀議第一段默讀一段理出故事的情節(jié)（起因、經(jīng)過、結(jié)果）從這些句子看出藺相如是一個(gè)怎樣的人？藺相如是怎樣完璧歸趙？藺相如立下了什么大功？（維護(hù)趙國利益、是有功之臣）指出名復(fù)述這個(gè)故事。四、讀議第二段默讀第二段理出故事情節(jié)。藺相如為了趙國的利益連自己的命也不要了，多么勇敢?。≌埻瑢W(xué)們齊讀。澠池會上的斗爭趙國占了上風(fēng)，功勞應(yīng)屬于誰？為什么？（提示：這份功勞也有廉頗的一份，不是他在邊境上做好準(zhǔn)備，秦王也不會這樣輕易放回他）這個(gè)與第一個(gè)故事有什么聯(lián)系？復(fù)述故事。五、布置作業(yè)。一、導(dǎo)入新課職位比廉頗高。廉頗不服氣，說要給他個(gè)“下不了臺”，這就是將相不和的主要原因。二、默讀第三段，思考問題：藺相如立了功，廉頗為什么要給他個(gè)下不了臺？廉頗說的對不對？藺相如怎樣對待？將相怎樣和好？說一說你對他們的認(rèn)識。三、總結(jié)全文藺相如的勇敢機(jī)智、顧全大局表現(xiàn)在哪？廉頗的英勇善戰(zhàn)，知錯就改表現(xiàn)哪？學(xué)了這一課你有什么感受？四、課堂練習(xí)。復(fù)述三個(gè)故事。將相和的教案設(shè)計(jì)篇十三教學(xué)目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，感受藺相如機(jī)智勇敢、顧全大局和廉頗知錯就改的優(yōu)秀品質(zhì)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解事情的前因后果，理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力。多角度去感受和發(fā)現(xiàn)人物形象。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師：同學(xué)們，我們中華民族有著五千年的歷史文化，歷史長河中有許多人物至今讓我們難以忘懷。你們知道那些歷史人物的經(jīng)典故事?請簡單介紹一下。(學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹所了解的歷史人物)指名到黑板前書寫：“將”廉頗，“相”藺相如。(請學(xué)生評價(jià)黑板上的書寫)教師：“和”(板書“和”和好、團(tuán)結(jié))用課文中的哪個(gè)詞還可以解釋這個(gè)字的意思呢?二、初讀課文，理清脈絡(luò)教師：同學(xué)們，你們知道《將相和》這個(gè)故事是有哪幾件事組成?學(xué)生交流后得出《將相和》是由“完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪”三個(gè)事件組成的。在著因果關(guān)系。請同學(xué)們選擇關(guān)聯(lián)詞語天空，理清故事之間的關(guān)系。課件出示：()藺相如在“完璧歸趙和澠池之會”中立了大功，()趙王提升了他的職位。()藺相如職位比廉頗高，()廉頗很不服氣，想給他個(gè)下不來臺。()藺相如顧全大局，感動了廉頗()廉頗就登門負(fù)荊請罪，表現(xiàn)出他知錯就改的優(yōu)秀品質(zhì)。()藺相如和廉頗齊心協(xié)力，()使秦王不敢進(jìn)攻趙國。三、品讀課文，感知形象同學(xué)們通過閱讀，對課文已經(jīng)有了初步的了解，你們能評價(jià)一下文中的幾個(gè)人物嗎?選讀重點(diǎn)句段，走近藺相如。教師：我發(fā)現(xiàn)大家說得最多的就是藺相如。這個(gè)人物貫穿三個(gè)小故事的始終，我們來進(jìn)一步了解他。請同學(xué)們在課文中找出描寫藺相如的有關(guān)語句，一邊快速默讀，一邊畫下來。(1)臨危受命出示：“我愿意帶著和氏璧到秦國去就沒有動兵的理由?！苯處煟簩Γ跋肓艘粫骸?，也就是他經(jīng)過慎重思考以后的，胸有成竹、擲地有聲的說。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)(2)略施小計(jì)教師：藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給你看。”這句話是真話還是假話?你覺得這樣說妥不妥?為什么?(學(xué)生交流，教師引導(dǎo))(3)理直氣壯出示：“我看您并不想交付十五座城撞碎在這柱子上!”(教師指導(dǎo)朗讀)從這個(gè)“撞”字上，你看出藺相如是一個(gè)什么樣的人?(4)不辱使命教師：當(dāng)然，作為強(qiáng)大一方的秦國對趙國的威脅并沒有因此消除，幾年后的澠池之會，藺相如面對秦王對趙王的侮辱，又怎樣說?出示：“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了!”(學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：面對強(qiáng)敵，我們又一次看到了藺相如的愛國之心，看到了他過人的謀略和勇氣)(5)顧全大局教師：你們從藺相如的話里聽出了什么?畫出描寫廉頗語言，行動的句子，用心讀一讀。(學(xué)生展開想象，各抒己見)教師：廉頗為什么向藺相如負(fù)荊請罪?同學(xué)們認(rèn)為廉頗有罪嗎?教師：從廉頗負(fù)荊請罪這件事，可以看出他是個(gè)什么樣的人?(學(xué)生交流，教師板書)四、研讀課文，深化認(rèn)識教師：趙國“武有廉頗，文有藺相如”你認(rèn)為趙王感到幸運(yùn)嗎?為什么?三個(gè)小故事之間有什么聯(lián)系?將相和好的根本原因是什么?組織學(xué)生研讀《史記》中的原著。