【正文】 者對時光流逝的無奈和惋惜，懂得時間的匆匆流逝，從而珍惜時間?；脽羝?、音樂同學們，上節(jié)課我們一起學習了朱自清先生的散文《匆匆》，文中的“匆匆”指的是什么呢？我們還能用什么詞語表達“匆匆”呢？在文中朱自清先生是怎樣描述日子來去的匆匆呢?這節(jié)課就讓我們一起繼續(xù)探究。（板書課題）播放經(jīng)典誦讀篇章《匆匆》。提出要求：用心聆聽，可以跟著錄音默讀，想一想：你聽到作者的心聲了嗎？他想要告訴我們什么？過渡：《匆匆》是一篇優(yōu)美的散文，作者把看不見、摸不著的時間形象生動地描述下來，表達了對時光流逝的無奈和惋惜。文章中有很多語句值得我們品析和深思。：文中哪些地方可以感受到“時間匆匆，一去不復返”呢？請同學們認真默讀課文，勾畫出你認為寫的優(yōu)美的語句，多讀一讀，并簡單寫寫自己的理解和感受。：同桌交流讀后感受：交流讀書感受，賞析精彩句段，感受語言美。教師引導學生有序地進行交流，相機出示重點語段如：句1：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”句2：“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！本?：“于是—洗手的時候，于是—洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去?！本?：“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？”方法提示：（1）展示讀，并談談自己的理解和感悟，同伴評議、補充；（2）師相機點撥、范讀，并引導學生從內容及寫作方法兩方面進行交流；（3）生感情朗讀；（4）多種形式讀，達到熟讀成誦。模仿課文進說、行寫訓練：交流“句3”時相機引導學生結合課后習題進行說寫訓練。配樂朗讀課文，體會文中的意境和精彩的語言。閱讀《留住今天的太陽》，懂得要珍惜時間，好好利用時間，把握時間，不虛度光陰。經(jīng)典誦讀《長歌行》。體會名言警句“少壯不努力，老大徒傷悲”的深刻含義。六、作業(yè)。背誦《匆匆》中你喜歡的段落。了解名人惜時的故事，看看身邊人是怎樣利用時間的，自己制定一個切實可行的時間表，好好安排自己的學習、活動等，做一個能與時間賽跑的人。匆匆公開課教案第一課時篇十一了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。感受語言美，領悟表達方法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。感受語言美，領悟表達方法。教師出示詞語，全班齊讀。作者在第一段向我們提出了一個什么問題？（我們的日子為什么一去不復返呢？）板書今天，我們繼續(xù)學習課文，解決問題。誰能告訴老師課文是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的？學生找出第二自然段中的有關的句子。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。（1）讀這個句子，你能感受到什么？（或：你體會到什么？）（2）誰喜歡這個句子？把你的理解讀出來。你為什么喜歡這個句子呢？（3）這個句子寫得多好，作者用一個比喻句，形象地寫出了自己八千多個日子無聲無息地消失了，老師也喜歡這個句子，我能讀讀嗎？那你們要認真聽，等一下來評評老師的朗讀。（4）全班齊讀。作者在第三自然段具體寫出了時間是怎樣的來去匆匆和稍縱即逝的，讓我們一起來看這一段，誰愿意讀這一自然段？愿意讀的同學就站起來讀，其余學生邊聽邊思考：朱自清認為哪些時間是匆匆過去的？請你把相關的詞語或句子劃出來?，F(xiàn)在誰能告訴老師，作者認為時間是浪費在做哪些事上？（板書：……的時候，從……過去）這是排比句，你認為這個句子寫得好嗎？愿意再讀讀嗎？請你們放聲讀，看能不能把它背下來。朱自清先生告訴我們：時間就是在我們的日常生活中，在你我不注意的時候悄悄溜走的。像以上所說的洗手、吃飯、睡覺的時間是必要的,可朱自清卻認為這些時間是浪費了,可見他有多么珍惜時間。想想我們自己，你是不是覺得自己在日常的生活中也有許多時間白白地浪費了，比如：在……的時候，從……過去（讓學生仿照以上句子的結構說出幾句話）作者在第三自然段中具體地寫出了日子是怎樣的來去匆匆和稍縱即逝。他甘心這樣度過每一天嗎？你從哪兒可以看出？（我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？）板書２．我們還可以從這一段中的其它句子看出作者的自責嗎？（我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？）３．事實真的像作者所說的他什么都沒有留下嗎？這里老師可以告訴你：朱自清是我國現(xiàn)代著名詩人、散文家。他是畢業(yè)于北京大學，在清華大學等幾所著名大學當過老師。他留下的著作很多，即使這樣，他還認為自己做得不夠，可見他對自己的要求是多么嚴格啊。通過第2～4自然段的閱讀、理解，我們知道作者運用了排比、擬人、比喻等修辭手法。教師出示句子，學生一起讀。過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄雪，被初陽蒸融了，我留著些什么呢？我何曾有著些像游絲樣的痕跡呢？仿寫：過去的日子如___________，被_____________；如_____________，被__________。關于“時間一去不復返”的追問，在文中一共出現(xiàn)了兩次，大家找一找。對！一句在文章的開頭，一句在文章的結尾，首尾呼應，強烈地表達了作者對時間的珍惜。同學們，通過這篇課文的學習，你懂得了什么？教師激勵：同學們，珍惜時間吧！正如熱愛你們的生命一樣。七、布置作業(yè)搜集珍惜時間的名言。有感情地朗讀課文，背誦課文。2匆匆一去不復返？……的時候，從……過去不能白白走這一遭匆匆公開課教案第一課時篇十二有感情的熟讀課文，理解課文的主要內容。背誦自己喜歡的部分。運用自己掌握的讀書方法，能夠讀懂課文。能夠抓住文章精彩的部分，深入理解作者表達的思想感情。仿照課文一些段落的寫法，寫幾句話。結合自己感受深的段落，談出自己個性化認識。能夠說出自己學了這篇課文想到了什么。能夠經(jīng)過思考回答課文中提出的問題。重點難點：通過讀書理解課文表達的思想感情。有個性地回答課文中提出的問題。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習16課匆匆（板書）。同學們在回家深入閱讀后有沒有發(fā)現(xiàn)這篇文章的最大的寫作特點是什么？——首尾照應（設問）引導讀設問句（1）師：作者為什么會問這個問題呢？生：a因為他看到燕子去了，會再回來????由此想到時間????b在此采用對比的手法，突出了日子一去不復返的特點。c作者急于說明時間匆匆，一去不返，表達了作者對時光流逝無法挽回的無耐，對逝去日子的留戀。（2）師：作者對于自己的設問是怎樣回答的呢？引讀：是有人偷了現(xiàn)在又到了哪里呢？師：文中的“他們”指誰——時間時間能偷嗎？為什么——它是無影無形的，是需要借助事物感受的。學習第二段（1）過渡：作者的時間到哪里去了呢？讓我們跟隨作者，幫他去尋找逝去的時間吧！找到了多少逝去的時間。生：“在默默里算著，八千多日子????（2）師：“他們”指誰？你是怎樣理解這句話的？感受到了什么？生：a作者感到自己的時間在不知不覺中一點點的溜去了，看似微小，但匯集起來卻很多！他感到白白的浪費了時間。b八千多日子可看出作者當時24歲左右，而且我還知道當時作者大學畢業(yè)????他已很有成就了，還感到時間被浪費，過得匆匆，可見他很珍惜時間，他一定想做更多的、有價值、有意義的事。c把自己的時間比做一滴水，自己的八千多日子同茫茫宇宙比是那么微小，但他并沒因自己的渺小而浪費時間，他在默默算著自己的時間，也許在盤算著該如何利用好時間。（3）師：是啊！他感嘆時間過的如此匆匆，而自己好多事未完成，由此作者不禁頭涔涔而淚潸潸了。你能讀出作者因時間流去而焦急的感受嗎？學生試讀、指讀學習第三段過渡：作者有八千多個日子匆匆逝去，你能推算出自己有多少日子流走了嗎？作者這八千多日子是怎樣一滴滴流走的呢？哪句話讓你感到日子匆匆溜走的？（逐句理解）（1）重點理解：“洗手時默默時便從（投影）學生仿寫。重點理解：“我覺察他去的匆匆了，伸手遮挽時????”（2）師：按照時間的順序寫了自己的日子是怎樣一點點逝去的，作者無限的感慨，伸手遮挽時，時間都在逝去，可見時間是多么匆匆，作者不由思索——引讀第四段。學習第四段（1）問：在這段中你感到時間過的匆匆了嗎？生：a逃去如飛：像逃一樣的飛跑。b只有匆匆罷了：無耐，感慨自己無所作為。c過去的日子，如輕煙，被風吹散了：比喻句，與自己進行對比，煙霧還能留下些痕跡，而作者認為自己連點痕跡都沒留下，無所作為?？梢娝麑ψ约旱囊蟾撸胱龅氖逻€很多很多。d“我赤裸”作者不甘心自己的年華虛度。（2）指導朗讀本段：自由練讀：讀出自己的感受。指讀，分組比讀。無限感慨的作者，不由的問：齊讀最后一段。你認為作者的時間哪去了呢？本文給了你什么啟示？本文以匆匆為題，文中字里行間皆讓人感受到時間是如何匆匆而逝去的（最后讓我們齊讀本文）配樂朗讀。匆匆公開課教案第一課時篇十三同學們，你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少日子？這些“日子”是怎樣在自己毫不注意時流逝的？作者又是怎樣具體描寫日子去來匆匆的？請找出具體的語句。學生上黑板板書找到的語句。教師范讀第三段，學生閉上眼睛想象情景。從這里我們可以感受到作者怎樣的心情？帶著這樣的心情，學生配樂表演讀。你感覺這篇文章美在哪里？（學生暢談）請大家仔細品味課文，劃出你喜歡的句子，讀給家長聽，然后說說為什么喜歡這些句子。放課文朗讀錄音，學生選擇自己喜歡的站起來跟讀。自古至今，很多人都在思考時間，請同學們把自己課外搜集到的關于時間的格言、警句、詩詞拿出來，同學間交流。這么美的文章，誰不想多讀讀，多學學，我們來做做下面的練習，小組任選一題合作完成：（1）仿照課文描述日子去來匆匆的寫法寫上自己的幾句話。（2）用課文中的句子和搜集到的格言、警句、詩詞，進行一分鐘演講，建議大家要珍惜時間。學生匯報。教師小結：利用學生演講和仿寫的內容，稱贊學生的語言表達并推薦課外閱讀《荷塘月色》、《背影》。匆匆一去不復返