【正文】 ．指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累。4．采用多種方式感悟課文：領(lǐng)讀、競賽讀、表演等。播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，學(xué)生們背誦有關(guān)段落二下找春天教案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇七閱讀是教師、學(xué)生、文本之間進(jìn)行的對(duì)話過程。本節(jié)課設(shè)計(jì)在師生共同營造的濃濃的春韻里，在對(duì)文本詩性語言的理解、感悟中，挖掘語文的韻味、情味、趣味，是語文課回歸學(xué)課本性，做到不串味，有濃濃的語文味。知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能力目標(biāo)：熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。情感目標(biāo) ：體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。生字卡、課件。學(xué)習(xí)生字熟讀課文作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著一、畫面引入。播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1． 自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2． 在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。3． 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。4． 口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1． 讀著課文，你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。2． 讀第三自然段，能讀出什么？3． 作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。4． 帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。四、朗讀練習(xí)?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。五、配樂朗讀，讀出感情。播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。一、 復(fù)習(xí)鞏固。１． 同桌抽讀生字卡。２． 有感情、流利地朗讀課文。二、 選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。１． 展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。２． 選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。３． 背誦課文。４． 個(gè)別抽背。三、 指導(dǎo)寫字。１． 認(rèn)讀生字。２． 擴(kuò)詞練習(xí)。３． 重點(diǎn)指導(dǎo)溪、搖、躲、躲四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。４． 學(xué)生練習(xí)。四、 同桌合作學(xué)習(xí)，完成找找說說的練習(xí)。五、 遷移運(yùn)用，拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。六、 實(shí)踐活動(dòng)。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。個(gè)案部分一、素養(yǎng)訓(xùn)練用以下識(shí)字方法，識(shí)記生字。(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)遮、掩、躲、探。(2)隨課文朗讀分散認(rèn)識(shí)羞、嫩。(3)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記躲、觸、鵲。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解羞、嫩、觸等字的意思。也可通過了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，充分地讀書，在讀中感情悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)春天的喜愛、贊美之情。二、合作探究初讀課文，認(rèn)讀生字，想辦法記住生字。，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。，交流識(shí)字方法。再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。三、拓展延伸。尋找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬，看誰組詞多。(1)做課后找找說說的練習(xí)。(2)照樣子，填一填。遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真 ____________躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________。(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？(3)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。四、課后反思二下找春天教案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇八1．認(rèn)識(shí)“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個(gè)生字；會(huì)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的課件。2．學(xué)生畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒??。3．學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片、詩歌、散文等資料。1．同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又悄悄地向我們走來。（教師播放課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么？聽到了什么？2．春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草，綻放的花朵，還帶來了哪些美麗的景象？下面，我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（板書課題）1．春天還在什么地方呢？（教師配樂范讀）2．同學(xué)們找到的春天多美??！請(qǐng)大家自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。3．指讀（4名同學(xué)）你最喜歡的一段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生，多從正面評(píng)價(jià)。）4．學(xué)生齊讀課文，教師給予評(píng)價(jià)。1．春天來了！春天來了！你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來了？請(qǐng)你讀給同桌聽一聽。（指名）你知道什么是“探出頭來”嗎？你能給大家演示一下嗎？“小草探出頭來”究竟是什么樣的呢？請(qǐng)看大屏幕。（教師演示課件。）師：多可愛的小草呀！誰再來讀一讀？（指2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣。）師：課文中還有這樣的句子嗎？找出來的在小組內(nèi)讀一讀，一人一句，看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動(dòng)作，加上自己的表情。2.（實(shí)物投影4～7自然段。）（1）選擇一小組來表演讀，其他學(xué)生正面評(píng)價(jià)，提出建議。（2）教師演示課件表演讀。（3）仿照句式，練習(xí)說話：，那是春天的吧？（4）全體同學(xué)表演讀。3．你還可以從哪些句子中看出春天來了？（指名）把有關(guān)句子讀出來，講出你的理由。4．師：是啊，美麗的春天來啦?。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）我們看到了 （學(xué)生回答）；我們聽到了 （學(xué)生回答）；我們聞到了 （學(xué)生回答）；我們觸到了 （學(xué)生回答）。師：春天無處不在！課文哪些地方還能看出來？（指讀有關(guān)句子）1．大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們將收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流，向其他同學(xué)介紹春天的美。2．請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)向大家介紹？（配以實(shí)物投影。）4．看小組里誰收集的資料最豐富。（一組評(píng)一位，然后大家鼓掌。）春天給我們帶來了美麗的景象?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫一幅春天的圖畫，看誰畫得更好。