【正文】 用多種形式的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，多方面展示自己的才能，在不知不覺中感知了春天的動態(tài)美。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然，熱愛自然的情感，體驗體驗投身到自然懷抱中去的情趣。認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛自然的情感。生字卡、課件。二課時。播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點。師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。，注意借助漢語拼音讀準字音。，想辦法記住生字。，交流識字方法。，看誰最能干。，你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。，能讀出什么??帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。，體會找到春天的欣喜與激動?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。、流利地朗讀課文。，說說自己讀后的體會。、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。溪、搖、躲、躲四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。選擇適當(dāng)?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。二年級找春天教案篇十二學(xué)會認讀9個生字，會寫9個生字。有感情地朗讀、背誦課文。粗略地了解春天的美麗。學(xué)會認讀、書寫生字。朗讀、背誦課文。兩課時。 第一課時學(xué)會9個生字，會寫9個生字。自讀課文，讀得正確、流利。粗略地了解春天的美麗。錄音機、磁帶、生字卡片。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想知道它是誰嗎?(想)放音樂《小燕子》 同學(xué)們注意聽，猜一猜 (小燕子)教師出示燕子模型師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽?(放錄音)錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們愿意幫幫我嗎?(愿意)師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎?(同學(xué)們口答：行)二、初讀課文，掃清生字障礙自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。請小老師上講臺進行識字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，并給生字找新朋友(組詞)篩出難認的字，重點教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。三、生自由識字四、鞏固識字師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字師出示字卡：學(xué)生開火車認讀。出示帶有生字的句子進行朗讀。五、自由朗讀全文自己讀課文。指導(dǎo)朗讀：師語：誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽?(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎?(齊讀課文)小結(jié)：小燕子聽了以后，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以后會更棒。”六、指導(dǎo)書寫師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎?(出示9個要求會寫的生字，再次認讀)教師范寫，學(xué)生仿寫。教師巡視指導(dǎo)。七、布置作業(yè)熟讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。一、復(fù)習(xí)舊知認讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。二、感情朗讀輕聲自由朗讀課文，標出自然段。聽錄音朗讀。模仿錄音朗讀。自由讀課文。指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導(dǎo)朗讀。用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)三、質(zhì)疑問難，合作探究(生生互動，自主學(xué)習(xí))小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的?小組討論：⑴ 小朋友們幫小燕子找到了什么?它們分別被稱為什么?⑵ 春天有什么特點，你能說說嗎?四、鞏固練習(xí)(準備四份題，分別發(fā)給每個小組一份)連線：小草是春天的 琴聲二年級找春天教案篇十三會認9個生字，會寫9個字會。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景。會認、會寫生字，感情誦讀。體會春天美景。精讀課。掛圖，錄音。2課時：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）生：仔細觀看你們看到了什么？生答（略）春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。板書課題：找春天二、初讀課文，合作識字自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生：朗讀圈點。出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。生：小組討論，同桌互教。剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。師指名認讀。三、細讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。齊讀課文，教師評價。生：交流合作質(zhì)疑（略）一、品讀課文，讀中悟文。（過渡：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn) 春天來了，大自有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？生做動作多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）把疑問的語氣讀出來。課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。誰來表演？（出示4——7自然段）生：舉手表演真棒，讓我們來夸夸他。全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……二、強化感受，升華感情。是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。小朋友們，你們找到的春天可真美呀！三、本課小結(jié)：春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]四、作業(yè)布置:五、板書設(shè)計:六、課后反思: