【正文】 ，也就存在本質上的問題，在企業(yè)管理的綜合水平也就難以評比。在目前我國的管理水平上出現(xiàn)很多的的漏洞，在企業(yè)的目標不明確，管理理念落后，管理機制比較僵硬，生產(chǎn)后動沒有開放，這些都是現(xiàn)在企業(yè)管理存在的問題的關鍵。然而這些問題也就是企業(yè)管理水平的重要指標，也嚴重影響的企業(yè)生產(chǎn)運作，也導致企業(yè)不能更好地發(fā)展。在企業(yè)管理模式上很多企業(yè)都采用了零庫存的策略，對企業(yè)本身經(jīng)營模式的需求沒有深入了解，沒有很好的結合企業(yè)本身市場的有機結合。如果企業(yè)的每個部門只注重自己部門的發(fā)展，那么在企業(yè)中也就不能和好的發(fā)展，生產(chǎn)的產(chǎn)品也就在一定程度尚不能滿足市場的需要，也就會使生產(chǎn)的產(chǎn)品積累在庫，這也就是沒有掌握市場的經(jīng)濟的發(fā)展前提條件，這對企業(yè)是非常不利。很多企業(yè)在工商管理中沒有明確自己的目標，一為的追求高額的利潤，對企業(yè)的全面發(fā)展沒有加以重視。更多的企業(yè)越來越愿意承擔更多的社會責任，注重合理利用資源，環(huán)境保護意識也越來越強，除此之外，企業(yè)對企業(yè)員工的職業(yè)生涯的規(guī)劃、人生意義的實現(xiàn)更加關注。隨著市場經(jīng)濟的不斷深入，企業(yè)工商管理也就存在地域性的束縛，在這些問題下也就一步步的將地域性的差異逐漸減弱。這要求管理者在考慮環(huán)境因素的同時，也要適時地調整企業(yè)的經(jīng)營模式、產(chǎn)品結構、管理方式等。然而，我國很多企業(yè)的管理者國際化意識嚴重欠缺。隨著企業(yè)不斷發(fā)展的今天，工商管理的發(fā)展方向也就是企業(yè)深思的問題，也有很多的企業(yè)不斷的呈現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展趨勢，對工商企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新也就進一步的研究，主要有以下幾點；。全面管理的重要性知識管理是企業(yè)管理發(fā)展的核心內容，現(xiàn)代信息技術的發(fā)展建立了企業(yè)工商管理的發(fā)展，也就是企業(yè)管理的發(fā)展新方向，同時也是企業(yè)生產(chǎn)的動力，這也就是企業(yè)的知識管理。這種管理理念也就是對企業(yè)管理理念的完善，把之前的企業(yè)管理以營利為目的，轉變?yōu)楝F(xiàn)在的學習知識和運用知識的平臺。從之前的控制經(jīng)營生產(chǎn)到現(xiàn)在的自由生產(chǎn)，這也就發(fā)展企業(yè)經(jīng)濟的再生，同時也激發(fā)了員工的積極性，知識管理也就增加企業(yè)之間的協(xié)作能力，也增加了企業(yè)之間的交流，給現(xiàn)在的市場帶來了更多的機會，把企業(yè)之間的競爭增加了，這種競爭也就是企業(yè)之間的合作方式。隨著電腦技術的到來，企業(yè)工商管理在現(xiàn)在的市場中也就存在經(jīng)營管理的模糊，很多的企業(yè)進入市場導致開發(fā)商、經(jīng)營商和零售商變得模糊，這是很多企業(yè)也就開始及時生產(chǎn)和零庫存的理念，在這種理念下進行管理，也就進一步促進了企業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，加速了企業(yè)經(jīng)濟的運轉，這也就有效的解決了結構經(jīng)濟的危害，避免了市場經(jīng)濟的損失。企業(yè)應該加大學習力度，對企業(yè)工商管理的理念進行研究，讓企業(yè)管理走在最前沿，這也是企業(yè)發(fā)展的動力源泉。我國企業(yè)發(fā)展的前提就是企業(yè)人才，在每個企業(yè)中主要就是人才的培養(yǎng)和制度的人性化，這樣也就是對企業(yè)發(fā)展打下扎實基礎，所以人才是企業(yè)的原動力。在對企業(yè)人員管理方面也就必須要有一定的制度，對企業(yè)的發(fā)展制定各項管理要求，保證企業(yè)各個工作有序的進行。主要是堅持以人為本的理念進行管理，很多企業(yè)管理制度的制定是以經(jīng)濟利益為前提進行制定的，缺乏人性化管理，進而導致大量人才的流失，著不利于企業(yè)的發(fā)展。為了在實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益的同時促進企業(yè)的發(fā)展，需要實行人性化管理。在企業(yè)管理制度制定的過程中，需要體現(xiàn)出人性化，體現(xiàn)企業(yè)對員工的關懷，促使企業(yè)工商管理的人性化。本文在對企業(yè)管理的基礎的講述上，進行分析我國工商管理存在的問題和存在的問題進行研究，繼而分析了我國企業(yè)工商管理的發(fā)展趨勢。認為知識管理成為企業(yè)核心管理內容，模糊經(jīng)營管理模式會受到很多企業(yè)的歡迎，企業(yè)價值將更為多樣，企業(yè)經(jīng)營管理將呈現(xiàn)國際化的特點，學習型企業(yè)將大量出現(xiàn)。企業(yè)管理學案例分析論文篇九上世紀90年代初，中國開始由計劃經(jīng)濟體制轉向市場經(jīng)濟體制，國內工商企業(yè)對工商管理人才的需求持續(xù)增長，國內80%以上本科院校逐步開設工商管理教育專業(yè)，招生規(guī)?？焖贁U大，短期內完成了規(guī)模擴張、學科設置和專業(yè)布局。由于主要強調擴大規(guī)模、申請學科、提高培養(yǎng)層次、引進理論體系，教育質量與社會需求很不適應，工商管理教育成為近年來就業(yè)率較低的本科專業(yè)之一。面對經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)，中國工商管理教育迫切需要以市場需求為導向，適應經(jīng)濟轉型、市場競爭日趨激烈的新形勢，進行以規(guī)模擴張為特征的外延式發(fā)展向質量提升為核心的內涵式發(fā)展的戰(zhàn)略轉變與升級，更加注重有特色、高素質經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)與供給，并通過社會評價和監(jiān)督，更好地服務社會經(jīng)濟發(fā)展。轉變工商管理教育發(fā)展方式目前，我國工商管理教育的人才培養(yǎng)難以滿足經(jīng)濟社會的實際人才需求，主要是人才培養(yǎng)定位存在盲從性、趨同性，缺乏特色；教育內容偏重專業(yè)理論知識的傳授，忽視人才的實踐能力、創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)與管理素質的提高；對于學生自主學習、競合式學習重視不夠，導致學生探索學習動力不足、分析解決問題的興趣不濃、學習效果不佳。中國社會經(jīng)濟發(fā)展階段的重大變革，提出了人才需求的更高要求，適應經(jīng)濟新常態(tài)的我國工商管理專業(yè)教育要在穩(wěn)定規(guī)模的同時，優(yōu)化人才的知識與能力結構，強化素質教育，依靠質量提升實現(xiàn)進一步發(fā)展。培養(yǎng)高素質工商管理人才目前，國內工商管理專業(yè)人才的培育主要以知識教育為目標，盡管一些高校在教育教學過程中聘請外國教師進行語言鍛煉，引入了國際原版教材，采用雙語乃至全外語教學組織模式，以加快教育的國際化趨勢，但由于課程設置、師資力量、教學過程管理、教學方法與教學效果的考核等方面的不足，在實踐中普遍存在以教師授課為依托、單一教材為基礎、課堂活動為中心的人才教育模式，難以體現(xiàn)工商管理人才培養(yǎng)的綜合性、創(chuàng)新性和實踐性要求（趙德武，2015）。在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營范圍逐漸擴大、經(jīng)濟環(huán)境復雜多變的情況下，傳統(tǒng)管理理念和管理模式甚至管理理論受到空前挑戰(zhàn)，新的管理模式不斷涌現(xiàn)，管理的知識內容更新加速，工商管理專業(yè)人才的標準和要求大大提高，主要以知識傳授為主的管理人才培養(yǎng)模式注定會遭到市場淘汰。只有具備基本的專業(yè)管理知識和多元化的知識體系、敏銳的洞察力和良好的管理技能與素養(yǎng)，擁有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，才能夠迅速把握全球市場機遇，控制商業(yè)風險，適應外部環(huán)境變革、個人成長的需要?？梢哉f，培養(yǎng)高素質的工商管理人才既是企業(yè)生存發(fā)展的迫切要求，也是工商管理專業(yè)人才教育的目標和方向。全面提升學生的綜合管理能力和素養(yǎng)首先，要通過課程設計與教學過程改革，使學生熟練掌握經(jīng)濟活動基本規(guī)律的專業(yè)知識，具備管理的理論基礎與方法，掌握國際交流、管理溝通、計算機辦公、數(shù)據(jù)處理和分析以及快速及時地獲取管理信息等基本技能，了解國際管理和實踐的前沿動態(tài)、經(jīng)營法則法規(guī)。其次，要重視現(xiàn)代科學和人文精神的熏陶，通過科學思維訓練以及世界歷史、地理、宗教、哲學、藝術等方面的教育，提升學生參與國際交流、管理國際經(jīng)濟活動的綜合素養(yǎng)。工商管理是以人為中心的社會活動，良好的科技與文化修養(yǎng)、健康的道德情操、得體的行為模式是人的基本素質，也是獲得他人尊重與合作的基本前提，更是增強社會責任感、健全人格、培養(yǎng)合格的職業(yè)管理人的重要載體，尤其是我國工商管理專業(yè)的學生大部分沒有社會獨立生活與工作的經(jīng)歷，更需要科技、人文素質教育提升審美意趣，建立積極健康的生活、工作方式。最后，要不斷提高學生的國際意識與創(chuàng)業(yè)精神，使學生能夠適應全球經(jīng)濟復雜性和多樣性的要求。經(jīng)濟全球化是以一系列國際規(guī)則與合作準則為基礎的，并已經(jīng)形成了規(guī)范的全球治理結構。中國的工商企業(yè)是全球價值鏈的重要組成部分，按照國際規(guī)則從事經(jīng)營活動是企業(yè)參與國際分工、實現(xiàn)轉型升級的前提。重視和加強國際規(guī)則的教育，提升國際意識與創(chuàng)業(yè)精神，是中國企業(yè)在國際競爭中減少沖突和摩擦，真正走向國際化運營的必然要求，我國工商管理專業(yè)人才教育在這方面普遍比較滯后。切實強化創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育隨著現(xiàn)代科學技術的突飛猛進，企業(yè)要想獲得可持續(xù)發(fā)展，就必須不斷進行產(chǎn)品與工藝創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新和市場創(chuàng)新，提高核心競爭力，但前提是提高企業(yè)員工的創(chuàng)新能力，積極推進公司內部創(chuàng)業(yè)。工商管理人才作為企業(yè)未來的領袖，必須具備良好的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維及企業(yè)家精神。為此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就成為工商管理專業(yè)教育的重要內容與必然發(fā)展方向。但是，工商管理專業(yè)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育目標不僅僅是以書本知識為主，系統(tǒng)教授戰(zhàn)略管理、市場營銷、財務管理、人力資源、公司治理等理論知識，更不是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)奇才或者創(chuàng)業(yè)競賽冠軍（陳煒，2015），而在于通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、訓練和實踐，激發(fā)學生的創(chuàng)新激情和創(chuàng)業(yè)夢想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學生具有獨立思考習慣和合作意識，具備敏銳識別發(fā)展機會、整合社會資源，把創(chuàng)意想法進行產(chǎn)品化、商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化的能力與素質，培育和提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、創(chuàng)造性解決實際問題的能力。不斷改進人才培育過程的質量一是轉變教學觀念、組織方式。變革以教師知識講授為主導的課堂教學模式，凸顯學生為中心、課堂與課外相結合的理念，采用以小組為單位主動學習、討論、匯報與評估的競合式學習方式，培養(yǎng)學生主動學習并在實踐中掌握如何學習、團隊合作、說服、分析與解決管理問題的知識與綜合技能。二是重視實踐與國際化教學。通過實習、校企合作、國際交流等多種途徑與方式，以及學生對國際案例的獨立分析、小組研究、討論與展示等教學組織形式，推動工商管理專業(yè)人才的國際意識與綜合素質的提升。三是依托現(xiàn)代科技尤其是信息科技提供的優(yōu)質資源，推動教育手段的轉型升級，形成開放教育背景下人才培育的競爭優(yōu)勢?；诰W(wǎng)絡共享平臺的開放教育，促進了國內外優(yōu)秀網(wǎng)絡教學資源的公開化與共享，為工商管理專業(yè)教育提供了高質量課程的系統(tǒng)學習機會和自主學習平臺，不僅可以模擬工作環(huán)境和過程，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習技能，還有助于推動工商管理教育人才培養(yǎng)模式的轉型。積極建立客觀的工商管理專業(yè)教育評價體系目前，國內對工商管理專業(yè)人才教育往往采用分數(shù)、績點來衡量，雖然學生研究探索的專利、論文以及一些技能培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等可以計入成績，但總體比重不高、范圍不大；學校外部對工商管理專業(yè)教育的評價，主要通過教育行政及其所屬機構定期進行專業(yè)評估與指導，或者是一些研究機構根據(jù)院系學術論文的發(fā)表、科研課題的立項等指標對各校專業(yè)進行的排名。國外工商管理專業(yè)的教育評價，主要根據(jù)畢業(yè)生在工作崗位的薪酬等體現(xiàn)其在市場環(huán)境下的生存發(fā)展能力進行評價，評價體系和標準更為客觀，而且可以促進學校的工商管理教育不斷適應商業(yè)變化與新要求，提供高質量的課程體系。為了更好地挖掘學生發(fā)展?jié)摿?，特別是引導我國工商管理專業(yè)教育適應經(jīng)濟全球化、跨國生產(chǎn)經(jīng)營與服務的發(fā)展趨勢，需要逐步建立客觀的評價標準并獲得國際認可。目前，浙江大學、華中科技大學等高校的管理學院已啟動工商管理教育的國際認證工作，但中國建立適應經(jīng)濟發(fā)展新階段的工商管理教育評價體系工作還需要進一步加速。