語文一年級下冊口語交際請你幫個忙說課稿-資料下載頁
2025-08-12 21:09本頁面
【正文】 學(xué)生的積極性，學(xué)生們一聽說在課堂上可以踢球玩，立刻興致盎然。在情境中，學(xué)生動手、動腳、動腦、動口，調(diào)動多種感官參與交際，以聽說為基礎(chǔ)，以評價為反饋，在愉快的氛圍中落實：認(rèn)真聽，說清楚，有禮貌。學(xué)生的應(yīng)對交往能力得到鍛煉，口語交際教學(xué)的交際性得以逐步落實。，提升交際能力口語和書面語不同，發(fā)展有先后。第一學(xué)段評價學(xué)生的口語交際，應(yīng)以敢說、愿意說為主，鼓勵學(xué)生自信地表達(dá)。口語交際課就是要讓不敢說的學(xué)生敢說，不愛說的學(xué)生愛說，讓全班學(xué)生盡可能地說。因此，最后一個情境的設(shè)置，我通過自編兒歌幫助學(xué)生總結(jié)交際方法，讓他們以小組為單位自由選擇不同的內(nèi)容，演繹不同的場景，根據(jù)老師提供的校內(nèi)外不同情境，自選演練，交際體驗。（1）體育課后，找不到校服了。（2）媽媽沒有按時接我放學(xué)，想到傳達(dá)室給媽媽打電話。（3）放風(fēng)箏時，風(fēng)箏不小心落到了樹上。（4）游戲時，妹妹不小心摔傷了。選取典型的以學(xué)生生活為場景的語境，具有實踐意義，提供恰當(dāng)、有實際意義的交際任務(wù)，使學(xué)生盡可能多地體驗各種場合的交際行為，在真實的交際中學(xué)會有禮貌地應(yīng)對，請別人幫忙。
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