語文一年級下冊口語交際請你幫個忙說課稿-資料下載頁
2025-08-12 21:09本頁面
【正文】 學生的積極性，學生們一聽說在課堂上可以踢球玩，立刻興致盎然。在情境中，學生動手、動腳、動腦、動口，調動多種感官參與交際，以聽說為基礎，以評價為反饋，在愉快的氛圍中落實：認真聽，說清楚，有禮貌。學生的應對交往能力得到鍛煉，口語交際教學的交際性得以逐步落實。，提升交際能力口語和書面語不同，發(fā)展有先后。第一學段評價學生的口語交際，應以敢說、愿意說為主，鼓勵學生自信地表達。口語交際課就是要讓不敢說的學生敢說，不愛說的學生愛說，讓全班學生盡可能地說。因此，最后一個情境的設置，我通過自編兒歌幫助學生總結交際方法，讓他們以小組為單位自由選擇不同的內容，演繹不同的場景，根據(jù)老師提供的校內外不同情境，自選演練，交際體驗。（1）體育課后，找不到校服了。（2）媽媽沒有按時接我放學，想到傳達室給媽媽打電話。（3）放風箏時，風箏不小心落到了樹上。（4）游戲時，妹妹不小心摔傷了。選取典型的以學生生活為場景的語境，具有實踐意義，提供恰當、有實際意義的交際任務，使學生盡可能多地體驗各種場合的交際行為，在真實的交際中學會有禮貌地應對，請別人幫忙。
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