【正文】 意：組詞獨：獨自、單獨、孤獨、獨一無二佳：佳節(jié)、佳人、最佳、汪：水汪汪、汪洋、淚汪汪、一汪水異：奇異、異地、異味、驚異親：親人、親手、親筆信、親密乘：乘法、乘除、乘數(shù)、乘車、書寫：（1）你有要提醒小朋友的地方嗎？乘字一共有10畫異字上面要封口（2）注意每個字在田字格中的位置。（3）寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松（4）學生描紅三、作業(yè)：把今天所學的字聽寫一遍。書98頁《贈汪倫》教案大班篇十二引導學生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。體會詩中所表達的作者與朋友的深厚友誼。練習感情朗讀古詩。掌握學習古詩的一般方法，并學會積累古詩。體會詩中作者運用夸張、比喻的方法表達感情的方法。學生課前收集描寫送別的古詩。一、揭題，導入新課：我們今天一起來學習一首古詩《贈汪倫》，出示古詩：贈汪倫 唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。你知道“贈”是什么意思嗎？請說一說題目的意思。二、學習古詩初讀，學生自由讀古詩，思考：這是一首描寫什么的詩？（送別）再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰？根據(jù)學生回答板書。有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎？學生介紹有關(guān)背景。教師過渡，他們一個是大名鼎鼎的詩人，一個是普普通通的村民，他們之間是怎以聯(lián)系起來的呢？（學生說故事）是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學們再讀一讀詩句，看看分別時的情景怎能樣？自讀，說詩意。你認為哪一句還可以怎么說？（修正詩意、注意關(guān)鍵字詞）你還有什么不理解的?(學生質(zhì)疑)(根據(jù)學生質(zhì)疑情況體會朋友之間的深厚情意)朗讀。小結(jié)：這首詩是以歌聲來送別朋友，其實古時候還有許多詩，我們看一下，古人還會以什么來送別朋友？三、帶讀古詩：出示以下三首詩，引導學生自讀理解，古人又是以什么來送別朋友的呢？黃鶴樓送孟浩然之廣陵 別董大 送元二使安西唐李白 唐高適 唐王維故人西辭黃鶴樓， 千里黃云白日曛， 渭城朝雨浥輕塵，煙花三月下?lián)P州。 北風吹雁雪紛紛。 客舍青青柳色新。孤帆遠影碧空盡， 莫愁前路無知己， 勸君更盡一杯酒，惟見長江天際流。 天下誰人不識君！ 西出陽關(guān)無故人。朗讀、小結(jié)：無論以什么送別，都有可以概括為以“真心”送別。四、課外練習：收集送別詩，舉行一次吟詩會。板書設(shè)計：主板書：贈汪倫李白 深情厚誼 汪倫踏歌聲附板書：《贈汪倫》教案大班篇十三《贈汪倫》是一首千古傳誦的送別詩。在教學過程中，我們采用計算機輔助教學，進行了古詩教學新的嘗試，把《大綱》要求掌握的另外6首送別詩，歸納整理，并提供相關(guān)圖畫及重點詞語的解釋，以一帶六擴展閱讀，使學生在有限的時間內(nèi)，提高閱讀量，并讓學生自由選擇學習方式和內(nèi)容，注重發(fā)展學生的個性。計算機教室、了解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。，自學并交流匯報自學成果。通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會詩情。理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的含義。教具（課件）①古詩趣背復習；②《贈汪倫》詩句；③自學提示；④《贈汪倫》意境動畫演示；⑤送別詩6首；⑥學習提示。學具（課件）①《贈汪倫》詩句和重難點名詞注釋；②古詩學法概括；③擴展自學送別詩6首（圖文加重點詞語解釋）。，結(jié)合生活實際，突出重點、突破難點。，點播助學、培養(yǎng)能力。，利用學習方法和學習資料自學互助。一、復習導入：同學們，你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學習背誦了很多古詩，在學校古詩背誦活動中表現(xiàn)得特別出色，你們愿意展示一下自己的學習成果嗎?出示，能讓動物巧進詩句籠泥融飛（燕子）自在（嬌鶯）恰恰啼一行（白鷺）上青天早有（蜻蜓）立上頭柴門聞（犬）吠北風吹（雁）雪紛紛，看你填哪一種最妙?霜葉（紅）于二月花萬條垂下（綠）絲絳兩個黃鸝鳴（翠）柳千里（黃）云（白）日曛春來江水（綠）如（藍）萬（紫）千（紅）總是春，看誰馬上吟得出?①（不敢高聲語）②白發(fā)三千丈③（舉頭望明月）恐驚天上人（緣愁似個長）低頭思故鄉(xiāng)④（朝辭白帝彩云間）⑤飛流直下三千尺千里江陵一日還（疑是銀河落九天）復習背誦過的古詩，重在復習學過的李白的詩句，激發(fā)學習新詩的興趣。二、交流資料我們剛才吟誦了李白的詩句，通過以前的學習，你對李白有哪些了解?（學生簡介李白的生平）李白一生寫下了許多膾炙人口的詩，今天咱們再學習一首，請大家齊讀詩題《贈汪倫》。課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓ν魝惖牧私?（學生交流有關(guān)資料）老師也查閱了一些資料，在這本《中國名勝大辭典》中，我知道李白和汪倫能成為好朋友，還有一個非常有趣的小故事，你們想聽嗎?（師講故事）：李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：先生，您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎?這里有萬家酒店。李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看?？墒堑搅四抢铮炔灰娛锾一?，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說：十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，即興吟詩一首《贈汪倫》。通過資源共享，使學生對李白與汪倫有進一步的了解，并產(chǎn)生濃厚的學習興趣。三、學習古詩出示這首詩表達了詩人怎樣的情感呢?下面我們就來學習這首詩。：出示①正確流利地朗讀這首詩②結(jié)合資料和注釋，理解詩句的意思③提出不懂的問題使學生掌握自學方法，并能借助工具書和自己的積累，初步理解詩句的意思，通過小組交流討論，發(fā)表自己的見解，訓練學生自學和口語表達能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。：①糾正字音：指名讀詩句，其他同學認真聽，看他是否做到正確流利②找出難記的字，交流識記方法。潭字：學生邊說記憶方法，教師邊板書，并用紅色筆提醒大家注意潭字右上部是兩個豎，而不是西。中年級識字教學雖不是重點，但對難記的字教師必須強化，幫助學生記憶。③了解詩意：指名用自己的話說說詩句的意思，其他同學糾正或補充。④質(zhì)疑解答，重點理解深千尺、踏歌聲和最后兩句詩的意思。深千尺：夸張，說明桃花潭的水很深。踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。（哪個同學愿意到前面表演，幫助學生理解?）問：大家見過這樣的送別方式嗎?大家想一想，平常家里來了客人，我們是怎樣送人的?可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么?（汪倫與李白的情誼特別深）試著讀出你的感受。（練讀指讀齊讀）通過踏歌一詞，體會送別方式的特別，從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚，并通過反復吟誦，加深理解。師：有個問題也一直在困擾著我，你們愿意幫我解決嗎?桃花潭水深與汪倫送我的情誼有什么關(guān)系?（學生討論）在學生有疑問卻不知如何表述，或有些問題未能提出時，教師把難點問題留給學生，有助于進一步深入理解詩意，同時用幫助老師解決問題的方式，由傳統(tǒng)的要你學改變?yōu)槲乙獙W，營造了師生之間的民主氛圍，加強了師生、生生之間的交流與合作。師小結(jié)：我明白了，這是用水深比喻情深（板書：水深情深），是??！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深?。∽屛覀兺ㄟ^讀來表達他們之間那種濃濃的深情。自由朗讀指名讀評讀再指讀齊讀師生輪讀在理解詩意之后，通過詩文的聲調(diào)和節(jié)奏，進一步體味作品的意境，達到熟讀成誦。一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動聽的歌。此時此刻你就是李白，此時你就站在船頭，讓我們把對好友的深情盡情表達出來吧?。ㄉ吙磮D邊自由朗讀指讀評讀）為學生創(chuàng)設(shè)情境，使他們進一步感受古詩的韻律美、情境美和情感美。?（指名背誦會背的齊背）四、擴展學習，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，現(xiàn)在老師為你們提供了6首，供你們自學欣賞，請你選擇其中一首，用你喜歡的方式來學習。教師提供古詩學習方法和6首送別詩，學生任選一首自學：《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》學生自主選擇學習內(nèi)容和學習方式，使不同層次的學生都能根據(jù)自己的喜好自由選擇，有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲，從而使學生的個性有所發(fā)展。（或朗讀、或背誦、或說詩意、或講故事）整首詩的學習采用自學初步理解、釋疑加強理解，誦讀體悟詩情，背誦積累語言四大步驟，使學生掌握學習方法，便于進一步擴展學習。學生匯報時，其他學生邊看邊聽，既培養(yǎng)了認真傾聽的習慣，又是一次再學習的過程。五、引導課外練習。這節(jié)課先交流到這里，語文課外活動時再繼續(xù)展示同學們的學習成果。將課堂上的內(nèi)容延伸到課外，使課內(nèi)外結(jié)合，引起學生的思考，為進一步學習打下基礎(chǔ)。《贈汪倫》教案大班篇十四孩子們，這兩首詩，你還記得嗎？《早發(fā)白帝城》《望廬山瀑布》。這兩首好聽、熟悉的詩歌，都出自同一個人之口，那就是李白。李白是我國著名的大詩人，被人譽為“詩仙”，寫下了許許多多詩歌，今天，就讓我們一起走進李白又一著名詩篇。齊讀課題。出示“贈”，誰能讀準這個生字？贈是什么意思，給它組個詞。李白把這一首詩贈送給汪倫。讀詞語“汪倫”。汪倫非常崇拜李白，為了認識他，就給李白寫了一封信：“先生，你喜歡游玩嗎，我這里有十里桃花，你喜歡喝酒嗎，我這里有萬家酒店，李白接信后馬上就趕到汪倫家里。當他詢問起十里桃花和萬家酒店的時候，汪倫笑著說：我所說的‘十里桃花’，是指離我家十里外有個桃花潭；‘萬家酒店’是因為有位姓萬的人開的酒店?！崩畎茁犃T哈哈大笑，在接下來的幾天里，汪倫盛情款待，與李白結(jié)下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠所感動，即興吟詩一首《贈汪倫》。自由讀讀，讀準每個字音。學習詞語：踏歌潭水小舟欲（1）踏歌：用腳打著拍子唱著歌就叫踏歌，踏歌要用腳，所以它是——足字旁。（2）潭水：潭為什么是“三點水”呢？（3）小舟：古人說的小舟就是現(xiàn)在說的船。（4）欲：將欲行就是快要出發(fā)的意思，那李白乘舟將欲行的意思呢？指導書寫：乘再讀詩句，讀出節(jié)奏。（一）品讀一句看到汪倫來送行，李白此時的心情會是怎樣呢？指導朗讀。拓展詩句：（1）“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”。(2)“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”指導朗讀。伴隨著這一路的歌聲，大詩人李白似乎又回到了那幾天與汪倫朝夕相處的歡快時刻，還記得當時，我們在一起游山玩水，在一起——（學生想象）（三）品讀第二句是呀，短短幾天的時間，他們在一起是那么開心，那么高興！李白在離別之時，情不自禁地吟出了——桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。領(lǐng)會寫法桃花潭的水真有千尺，83層樓那么深嗎？這就是李白，當平常的語言無法表達他當時激情時，就會運用大膽地、夸張地想象，因為如此，才會有我們前面吟誦的飛流直下三千尺——疑是銀河落九天，(指名讀)正因為那豐富、夸張的想象，才會有今天的——桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，因為豐富、夸張的想象，才會有那“兩岸猿聲啼不住——輕舟已過萬重山，”也正因為豐富夸張的想象,才會有今天的——桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。不及，比不上。即使桃花潭水深千尺，也比不上——汪倫送我的情；即便是桃花潭水深千尺，也比不上——汪倫送我的情；就算是桃花潭水深千尺，也比不上——汪倫送我的情。是呀！簡簡單單的一個“不及”，卻道出朋友間那比潭水更深的情誼。指導朗讀。（四）設(shè)境朗讀全詩（1）此時，你就是那一代文豪李白，站在船頭，望著踏歌趕來相送的汪倫，你不禁脫口而出……（2）相聚須盡歡，分別不憂傷，就讓這首詩揮去那淡淡的離愁別緒吧?。?）這就是“詩仙”李白，他可以表現(xiàn)為《望廬山瀑布》的雄渾壯闊，也可以表現(xiàn)為《贈汪倫》的灑脫豪放，讓我們再次吟誦這流傳千古的詩句吧?。ㄎ澹┩卣估首x望著踏歌相送的汪倫，我們似乎又看見了那癡癡東望的李白站在黃鶴樓上送別孟浩然，似乎又聽見了他那深情地吟唱著我們已經(jīng)熟悉的詩歌……《送孟浩然之廣陵》我們還仿佛看到了那以酒相送的一幕……《送元二使之安西》（六）背誦不一樣的時間，不一樣的地點，不一樣的人物，不一樣的詩句，心底流淌著的卻是同樣美好的情。讓我們閉上眼睛，（音樂）一起將這美好的友情連同這美妙的詩句永遠留在我們的心中……（背誦）