【正文】 二、初讀正音，整體感知自由朗讀古詩，圈出生字，借助拼音，讀通古詩，全班齊讀。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼?！涸O(shè)計(jì)意圖』：新課標(biāo)提出，每節(jié)課都讓學(xué)生寫一寫，但不要寫得太多，根據(jù)本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容，故寫三個(gè)生字。從這行詩看，應(yīng)該選哪個(gè)?（課件顯示）聞：（ ）a用鼻子聞 b有名望的 c聽見（5）汪倫用這種隆重的方式為李白送行，從這里可以感受到汪倫對好友李白的感情怎樣?試著讀出你的感受。齊讀三、四行。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。課件。讓我們在已經(jīng)理解了詩意的基礎(chǔ)上再來看余下的幾個(gè)問題，能解決嗎？如：汪倫來送李白，為什么讓李白出乎意料？桃花潭真的深千尺嗎？李白為什么贈(zèng)詩給汪倫？ ……（6）讀好整首詩。他寫的詩歌，我們已經(jīng)學(xué)過很多了，誰能背一背?生1：有感情地背誦《床前明月光》師：背得不錯(cuò)，這首詩表達(dá)了李白怎樣的情感？生2：表達(dá)了李白流浪他鄉(xiāng)，孤獨(dú)、思念家鄉(xiāng)的情感。還有人愿意讀給大家聽嗎？（爭先恐后，都想讀）看來同學(xué)們都想讀，那就一起來讀吧。師：深千尺是什么意思？那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀，能教大家讀一讀嗎？生肖：深千尺的意思是說李白和汪倫的感情很深很深。教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們,你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，在學(xué)校古詩背誦活動(dòng)中表現(xiàn)得特別出色，你們愿意展示一下自己的學(xué)習(xí)成果嗎？出示[課件一]1． 看誰最聰明，能讓動(dòng)物巧進(jìn)詩句籠自在（嬌鶯）恰恰啼一行（白鷺）上青天早有（蜻蜓）立上頭柴門聞（犬）吠北風(fēng)吹（雁）雪紛紛2．世上顏色千般好，看你填哪一種最妙？霜葉（紅）于二月花萬條垂下（綠）絲絳兩個(gè)黃鸝鳴（翠）柳千里（黃）云（白）日曛春來江水（綠）如（藍(lán)）萬（紫）千（紅）總是春3． 李白詩句垂千古，看誰馬上吟得出？①（不敢高聲語） ②白發(fā)三千丈 ③（舉頭望明月）恐驚天上人 （緣愁似個(gè)長） 低頭思故鄉(xiāng)④（朝辭白帝彩云間） ⑤飛流直下三千尺千里江陵一日還 （疑是銀河落九天）[設(shè)計(jì)意圖] 復(fù)習(xí)背誦過的古詩,重在復(fù)習(xí)學(xué)過的李白的詩句,激發(fā)學(xué)習(xí)新詩的興趣。踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。今天我們要一起來學(xué)習(xí)一首古詩，而且是一首千古傳誦的送別詩?？墒堑搅四抢?，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。”面對著好友，李白想起了昨日種種，想起了汪倫的盛情款待，想起了兩人在一起時(shí)的快樂時(shí)光。(板書：目)就在那里看啊，古人就是不唱歌就這么看著也能把感情表達(dá)出來呢。flash課件，視頻文件(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課背《靜夜思》、《獨(dú)坐敬庭山》這幾首古詩的作者都是誰呢? (李白)介紹詩人：唐朝詩人，他的詩具有“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的藝術(shù)魅力，他給后世人留下900多首詩，人們都稱他為“詩仙”。(三)隨文識字學(xué)習(xí)“舟”字李白乘坐小船要走了，詩句中提到小船了嗎?(播放字理圖)古代人們就是把船稱做“舟”。為了讓我們擁有晴朗的天氣，送給我們一個(gè)日字旁兒，今天它為什么送給我們豎心旁兒呢?(四)指導(dǎo)讀詩一首峙就是一幅畫，一首詩就是一曲動(dòng)聽的歌。一定要做到讀準(zhǔn)字音，熟記字形。知道學(xué)生背誦這首古詩，會默寫這首古詩。聞見其聲，非常驚喜。五拓展延伸《贈(zèng)汪倫》這首古詩用“桃花潭水深千尺”夸張而形象地表達(dá)了詩人李白對汪倫的贊美和感激。撇要注意先重重的按下，再慢慢的提筆，讓撇有一個(gè)尖尖的小辮子，橫像一根扁擔(dān)。汪倫解釋說：十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬家酒店是有個(gè)姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。一讀：想象一下，此時(shí)，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來相送的汪倫，你不禁脫口而出……（請一男生讀全詩）二讀：是啊，相聚須盡歡，分別不憂傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩揮去那淡淡的離愁別緒吧！……（請一女生讀全詩）三讀：對，這就是詩仙李白，他可以表現(xiàn)為《夜宿山寺》的奇思妙想，可以表現(xiàn)為《望廬山瀑布》的雄渾壯闊，也可以表現(xiàn)為《贈(zèng)汪倫》的灑脫豪放，就讓我們再次吟誦起這首流傳千古的《贈(zèng)汪倫》……（齊讀全詩）五、讀寫結(jié)合深化主題課文學(xué)到這兒，此時(shí)此刻，此時(shí)此景，李白望著匆匆趕來的汪倫，汪倫望著即將離去的李白，你看著這離別動(dòng)人的畫面，一定會有千言萬語涌上心頭。你們都有了自己的感受，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來。兩名學(xué)生讀后，對比評價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀。四、課外練習(xí)：收集送別詩，舉行一次吟詩會。掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法，并學(xué)會積累古詩。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 莫愁前路無知己， 勸君更盡一杯酒，惟見長江天際流。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，在學(xué)校古詩背誦活動(dòng)中表現(xiàn)得特別出色，你們愿意展示一下自己的學(xué)習(xí)成果嗎?出示，能讓動(dòng)物巧進(jìn)詩句籠泥融飛（燕子）自在（嬌鶯）恰恰啼一行（白鷺）上青天早有（蜻蜓）立上頭柴門聞（犬）吠北風(fēng)吹（雁）雪紛紛，看你填哪一種最妙?霜葉（紅）于二月花萬條垂下（綠）絲絳兩個(gè)黃鸝鳴（翠）柳千里（黃）云（白）日曛春來江水（綠）如（藍(lán)）萬（紫）千（紅）總是春，看誰馬上吟得出?①（不敢高聲語）②白發(fā)三千丈③（舉頭望明月）恐驚天上人（緣愁似個(gè)長）低頭思故鄉(xiāng)④（朝辭白帝彩云間）⑤飛流直下三千尺千里江陵一日還（疑是銀河落九天）復(fù)習(xí)背誦過的古詩，重在復(fù)習(xí)學(xué)過的李白的詩句，激發(fā)學(xué)習(xí)新詩的興趣。③了解詩意：指名用自己的話說說詩句的意思，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。五、引導(dǎo)課外練習(xí)。（2）潭水：潭為什么是“三點(diǎn)水”呢？（3）小舟：古人說的小舟就是現(xiàn)在說的船。（四）設(shè)境朗讀全詩（1）此時(shí)，你就是那一代文豪李白，站在船頭，望著踏歌趕來相送的汪倫，你不禁脫口而出……（2）相聚須盡歡，分別不憂傷，就讓這首詩揮去那淡淡的離愁別緒吧?。?）這就是“詩仙”李白，他可以表現(xiàn)為《望廬山瀑布》的雄渾壯闊，也可以表現(xiàn)為《贈(zèng)汪倫》的灑脫豪放，讓我們再次吟誦這流傳千古的詩句吧！（五）拓展朗讀望著踏歌相送的汪倫，我們似乎又看見了那癡癡東望的李白站在黃鶴樓上送別孟浩然，似乎又聽見了他那深情地吟唱著我們已經(jīng)熟悉的詩歌……《送孟浩然之廣陵》我們還仿佛看到了那以酒相送的一幕……《送元二使之安西》（六）背誦不一樣的時(shí)間，不一樣的地點(diǎn)，不一樣的人物，不一樣的詩句，心底流淌著的卻是同樣美好的情?！崩畎茁犃T哈哈大笑，在接下來的幾天里，汪倫盛情款待，與李白結(jié)下了深厚的友誼。除了這首《贈(zèng)汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，現(xiàn)在老師為你們提供了6首，供你們自學(xué)欣賞，請你選擇其中一首，用你喜歡的方式來學(xué)習(xí)。：出示①正確流利地朗讀這首詩②結(jié)合資料和注釋，理解詩句的意思③提出不懂的問題使學(xué)生掌握自學(xué)方法，并能借助工具書和自己的積累，初步理解詩句的意思，通過小組交流討論，發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)和口語表達(dá)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)具（課件）①《贈(zèng)汪倫》詩句和重難點(diǎn)名詞注釋；②古詩學(xué)法概括；③擴(kuò)展自學(xué)送別詩6首（圖文加重點(diǎn)詞語解釋）。高適 唐（3）寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松（4）學(xué)生描紅三、作業(yè)：把今天所學(xué)的字聽寫一遍。有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎？學(xué)生介紹有關(guān)背景。大家歡聚在一起是多么讓人高興??！從這段中，你感受到的什么？課件出示句子還有同學(xué)想讀這段話嗎？（讀得不好）讀這段時(shí)你想到了什么？（讀得好）（課件歡快音樂）是啊!重陽佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺，是多么開心啊！看你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（生交流）從你們的言語和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！來，咱們再來讀讀這段。（茱萸介紹）明明是合家歡聚的重陽佳節(jié)，詩人為何會有如此的感嘆呢？讓我們走進(jìn)這首詩背后的一段故事中，你可能會有新的感受。誰能把這種深厚的感情送進(jìn)你的朗讀中讀出來。三、體會意境深情誦讀師：同學(xué)們，李白和汪倫能成為好朋友，還有一個(gè)非常有趣的小故事呢！你們想聽嗎？李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。解釋贈(zèng)。四感情朗讀、體會意境同學(xué)們，一首詩就是一個(gè)美麗的故事，一首詩就是一曲動(dòng)聽的歌，一首詩就是一幅生動(dòng)的畫。（1）指名讀古詩；（2）解決問題，發(fā)表自己的看法。大家再讀前兩句，用心去體會一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情。大家再讀課題。課件演示筆順，書空筆順，開火車寫筆順?！崩畎茁犃?，先是一愣，接著哈哈大笑起來，李白與汪倫一見如故，他便留下來住了好幾天，汪倫對李白盛情款待，兩人相見恨晚。能夠有感情的朗讀、背誦古詩。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。多元理解“忽聞””忽聞”是什么意思為什么要在李白離開汪倫的家，上路之后，來到桃花潭坐到船上，要走的時(shí)候，汪倫才來送呢?他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個(gè)時(shí)候才來送呢?送客你會這樣送嗎?你們這時(shí)候就做做汪倫，猜想猜想，展開你想象的翅膀，有哪幾種可能呢?李白此時(shí)的心情是怎樣的?帶著你的感受讀一讀第一句。汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。體會詩人和友人之間的深情厚誼，懂得珍惜友情。1．按自學(xué)提示自學(xué)古詩：出示[課件三]① 正確流利地朗讀這首詩② 結(jié)合資料和注釋，理解詩句的意思③ 提出不懂的問題2．組內(nèi)交流[設(shè)計(jì)意圖] 使學(xué)生掌握自學(xué)方法，并能借助工具書和自己的積累，初步理解詩句的意思，通過小組交流討論，發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)和口語表達(dá)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3．根據(jù)喜好選擇一首送別詩，自學(xué)并交流匯報(bào)自學(xué)成果。師：哦！原來如此。桃花潭水／深千尺，不及／汪倫／送／我／情。同學(xué)們，人間最美的是真情，因?yàn)檎媲椴攀沟眠@些送別的詩膾炙人口，流傳千古，下課后，請大家搜集一些送別詩，建議下次班會時(shí)，搞一個(gè)詩歌朗誦會。（小組內(nèi)交流）（4）咱們先來看這幾個(gè)問題。過程方法：學(xué)會提出問題，與他人合作探究問題：學(xué)會想象詩境，感受詩的情緒和意象。是啊，離別是傷感的，也是快樂的。此時(shí)此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。（2）（課件出示：忽聞岸上踏歌聲）指名讀，齊讀。（乘、舟、汪）a、了解詞語“乘舟”，并給“乘、舟”另外口頭組詞。”李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看。理解“贈(zèng)”是“送”的意思，理解課題《贈(zèng)汪倫》即李白寫一首詩送給汪倫。懂得珍惜友情。齊讀。齊讀古詩。（指名讀，小組讀。（課件出示）（2）學(xué)習(xí)“潭”字，說一說記“潭”字的方法。五、背誦自由背3分鐘。桃之夭夭，潭水清澈，輕舟欲行，踏歌聲起，主客兩依依。（將自己讀懂的內(nèi)容寫下來。（1）汪倫十里踏歌相送（板書：送），李白感受真情，作詩相贈(zèng)（板書：贈(zèng)），這一“贈(zèng)”一“送”（板書：→←），怎一個(gè)“情”字了得？［板書：情］（2）讓我們一起再來深情地讀好這首詩（1）自學(xué)其他的離別詩。 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?！钡囊馑际抢畎壮舜磳⒁叩臅r(shí)候，忽然聽到岸上有人在邊用腳踏拍子邊唱歌，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。我已經(jīng)感受到了李白和汪倫之間的深厚情意。可是到了那里，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。4． 配樂背誦 出示[課件四]一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動(dòng)聽的歌。汪倫是人名誰來叫一叫。李白被他的真誠深深地感動(dòng)了，即興做了一首詩——《贈(zèng)汪倫》。師生一起朗誦整首古詩。想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。出示“汪倫”(唐朝人，家住涇州桃花潭邊，他性格豪爽，喜歡結(jié)交名士，經(jīng)常幫助附近的村民而毫無吝嗇，是個(gè)仗義之人)學(xué)習(xí)“汪”字(二)借助故事理解詩意李白為什么要送給汪倫這首詩呢?這里面還有一個(gè)動(dòng)人的小故事呢!當(dāng)時(shí)，李白在詩壇上名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，汪倫非常仰慕，希望有機(jī)會一睹詩仙的風(fēng)采。分析字型、講一講記字的好辦法。(七)游戲鞏固生字。）你們真了不起，讀懂了這么多詞語的意思。古詩是我國2文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦過不少古詩，誰能背誦出李白的古詩？通過以前的學(xué)習(xí)你對李白有哪些了解？以故事引入《贈(zèng)汪倫》這首古詩。千尺有多深？1千尺相當(dāng)于84層教室那么高的樓房，桃花潭真有那么深嗎？（夸張）李白是偉大的浪漫主義詩人，我們還學(xué)過他的哪些古詩也用到了夸張的手法？（學(xué)生來背以前學(xué)過的有關(guān)古詩）⑤在這里還有個(gè)問題一直在困擾著我，你們愿意幫我解決嗎？為什么說：“千尺桃花水”不及“汪倫送我情”？（比喻。方法與過程：讀懂詩句，想象詩句所描繪的畫面并聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想。抽生讀，教師、學(xué)生評價(jià)這首詩反反復(fù)復(fù)讀了多篇，什么感受？用一個(gè)