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正文內(nèi)容

20xx年美麗的小興安嶺教學反思不足之處(七篇)-資料下載頁

2025-08-12 20:43本頁面
  

【正文】 文內(nèi)容。(一)導入1.(課前,布置同學們搜集有關小興安嶺的資料。)請同學們展示自己搜集到的有關資料。2.這節(jié)課我們就一起去領略一下小興安嶺的美麗景色。(板書課題:美麗的小興安嶺)(二)初步感知課文1.第一遍朗讀課文。要求:(1)通讀課文、讀準字音;(2)給各自然段標明序號。2.利用或聯(lián)系上下的方法理解有關詞語。3.第二遍朗讀課文。讀前設問:這篇課文有幾個自然段?主要告訴了我們什么?讀后明確:這篇課文共有6個自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。4.把你讀不懂的地方做上記號。(三)質(zhì)疑課文中還有哪些不懂的地方,請同學提出來。1.學生提出自學中不懂的問題,有些問題在學生的幫助下和老師的引導下,當堂完成。(四)作業(yè)根據(jù)歸納出的問題進行自學,思考下列問題:作者抓住哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?你又是怎樣理解的?1.有感情地朗讀課文。2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。3.體會作者準確、生動的語言,學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。(一)導入(二)學習第一自然段2.集體交流。明確:第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹木非常多,也非常美麗,然后抓住數(shù)不清幾百里連成一片綠色的海洋等詞語來理解,突出小興安嶺森林廣闊無垠,一片綠色,非常美麗的特點。3.練習有感情地朗讀第一自然段。(三)學習第二自然段1.指名讀,其他同學思考:①你覺得小興安嶺的春天怎么樣?②作者抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?談談你的理解。2.集體交流。教師幫助學生理解并明確:小興安嶺的春天很美麗,作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫,學生抓住抽出像一支艦隊等詞語來理解,突出春天剛剛到來時,小興安嶺景色美麗,生機勃勃的特點。明確:抽出還可以換成長出,抽出準確,抽出雖然也是長出的意思,但用抽出就把枝條快速長出來的樣子寫出來了,形象生動,枝條一般是筆直的,長長的,像一把劍,把枝條長出說成抽出非常貼切。3.練習有感情地朗讀第二自然段。4.小結(jié)讀書方法。(1)先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗。(2)抓住了作者所描寫的詞句進行理解。(3)通過感情朗讀,體會小興安嶺春天的美麗。(四)學習第三自然段1.自由讀課文,自己思考并理解下列問題:(1)小興安嶺夏天的景色怎樣?2.集體交流。(1)小興安嶺的夏天很美麗,作者抓住樹木,晨霧,太陽,草地,野花這些景物來寫的。(2)抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實封擋遮等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢,枝葉茂密,抓住了浸、穿來理解晨霧、陽光、野花的美麗。明確:密密層層可換成密密麻麻,封可換成蓋。3.練習有感情地朗讀第三自然段。(五)學習第四自然段2.分小組討論學習。3.集體交流,明確:(1)小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。(2)抓?。猴w舞獻等重點詞語來理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富。設問:落葉在林間飛舞。,飛舞還可以換成哪個詞?比較用哪個詞更準確?明確:飛舞還可換成飄落。用飛舞而不用飄落,表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的情景,使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色,進一步體會到作者的用詞準確。(3)練習有感情地朗讀第四自然段。(六)學習課文第五自然段1.按照上面的學習方法自學第五自然段。2.集體交流:(1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。(2)學生們抓住飛舞刮只好散步等重點詞語來理解,使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。(3)練習有感情地朗讀第五自然段。(七)學習第六自然段1.齊讀第六自然段。明確:寶庫,是指物產(chǎn)豐富?;▓@,是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產(chǎn)豐富,其中還有很多珍貴的動植物,而且一年四季景色美麗,所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園。(八)總結(jié)通過對這篇課文的學習,我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,我們還掌握了學習方法,并能運用這種方法自己學習,非常成功。(九)布置作業(yè)(十)板書設計(十一)隨堂練習1.組詞融()匯()獻()脆()肥()溪()封()酸()靠()庫()2.理解詞語密密層層:蒼翠:3.抄寫喜歡的一個段落這是一篇寫景散文,為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識教學點上,注重引導學生學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法;能力上注重培養(yǎng)學生和聯(lián)系上下文理解詞語的能力,提高閱讀水平。方法主要以反復朗讀為主,通過朗讀,感受小興安嶺的美麗,同時激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。
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