【正文】 一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長出”行不行？　　師：請學生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）　　師：小興安嶺的春天萬物生機勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？（配樂朗讀）　　過渡：河里漲滿了春水。在不知不覺中，夏天來臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？　?。ǘW習第四自然段　　小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同？　　板書：夏密密層層郁郁蔥蔥　　出示句子：　　夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！　≌垖W生先看課件，再結(jié)合生活實際理解句子的意思?！　±首x比賽。　　請學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。　　過渡：同學們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？　?。ㄈW習第五、六自然段　　學生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什么不同？　　學生匯報　　師板書：秋樹葉飄落黃中透綠　　冬樹上積雪銀色世界　　小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？（讓學生展示自己查找的資料，豐富他們的知識。）　　師：小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說說小興安嶺是什么樣的嗎？　　三、齊讀最后一自然段　　四、問；你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個小導游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學生兩分鐘的準備時間）　　五、發(fā)散思維：　　小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌Υ褤碛械囊磺心兀俊　“鍟O計：　　11美麗的小興安嶺　　春抽出枝條葉子嫩綠　　夏密密層層郁郁蔥蔥巨大的寶庫　　秋樹葉飄落黃中透綠美麗的大花園　　冬樹上積雪銀色世界　　《美麗的小興安嶺》教學設計15教材分析：　　《美麗的小興安嶺》是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。課文主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達作者對祖國山河與大自然的無比熱愛。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”，按照總——分——總的結(jié)構(gòu)安排。其中，第二段按四季更迭的順序具體介紹，是進行情感熏染與語言文字訓練的極佳載體。依據(jù)本課的教學目標和學生的實際情況，本文教學要對學生進行語言訓練和學習方法的指導，給孩子們創(chuàng)設民主平等的氛圍，合作探究與自主學習并重，全面提高孩子們的語文素養(yǎng)?！　W情分析：　　由于平時語文課非常重視學生的預習，所以除個別學生外，大部分學生基本上養(yǎng)成了預習的好習慣。三年級學生已初步形成主動識字的意識，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習慣，能積極的搜集、整理資料，對周圍充滿了好奇心，逐漸樹立了實踐創(chuàng)新的精神?！　〗虒W目標：　　認識“側(cè)、欣”等11個生字，讀準多音字“興、舍”，會寫“腦、袋”等13個字，會寫“東北、腦袋”等14個詞語。　　有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子，初步體會“抽出”“浸”等詞語在表達上的好處。　　能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。　　了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。　　教學重點：　　了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情?！　〗虒W難點：　　激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情?！　〗虒W理念及策略：　　識記生字本課生字比較多，字形比較復雜，要指導學生讀準字音：“乳”“梢”“舍”是翹舌音，“融”“興”是后鼻音，“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音，要注意讀準。認清字形：可用加偏旁的方法，如，“當—擋”“才—材”；　　還可以用換偏旁的方法，如，“連—庫”?！　”菊n13個要求會寫的字，有8個都是左右結(jié)構(gòu)的字?？梢韵葐l(fā)學生仔細觀察課文中的例字，發(fā)現(xiàn)它們左右或上下大小的比例、高低和寬窄的不同，然后交流各自的發(fā)現(xiàn)。如“擋”和“刮”，一個是左窄右寬，一個是左寬右窄；　　“線”“材”“軟”在高低和寬窄上則基本相同；　　注意“舌”在作部首時和獨立成字時寫法的不同?！　±首x課文要重視學生自學能力的培養(yǎng)。初讀課文時，引導學生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，體會作者有順序的描寫方法。這篇課文畫面感強，教學時要注意引導學生一邊朗讀，一邊想象畫面?！　》e累運用本課語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀。要以讀為主，以讀來引導學生對課文內(nèi)容的理解。讓學生把作者對小興安嶺喜愛、對祖國山河熱愛的情感表現(xiàn)出來。　　教學準備：　　預習提綱（1）通過查閱字典，認識本課生字，理解詞語意思。　?。?）搜集有關小興安嶺的圖片和資料，搜集紅松、白樺、櫟樹、榛子、紫貂和黑熊的資料及圖片，幫助自己認識這些事物?！　。?）初讀課文，自學會認字和會寫字，學會利用識字方法記憶字形，嘗試對生字組詞，能對會寫字進行歸類，可以自己總結(jié)易錯字的易錯之處和同學交流。用聯(lián)系上下文等自己常用的方法理解文中詞語的意思?！　。?）再讀課文，能把課文讀通順?！　《嗝襟w課件教學課時2課時。　　第1課時課時目標：　　認識“側(cè)、欣”等11個生字，讀準多音字“興、舍”，會寫“腦、袋”等13個字，會寫“東北、腦袋”等14個詞語?！　∮懈星榈乩首x課文，能讀好文中的長句子。初步感受小興安嶺的美麗與富饒?！　〗虒W過程：　　一、談話導入，激發(fā)興趣?！　≌n件出示導語并配小興安嶺的圖片?！　⊥瑢W們，學習了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。今天，老師就帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（教師板書：美麗的小興安嶺）　　齊讀課題。（課件出示解題）　　引讀“什么的小興安嶺？”生讀”美麗的小興安嶺”?！　∵@個“興”字在題目中讀一聲，同學們齊讀一遍。這個“興”字還有一個讀音是四聲，可以組什么詞？（高興）同學們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖）看老師的資料和你們課前搜集的是不是一樣?！　≌n件出示：　　小興安嶺在黑龍江省中北部，山勢平緩，長約400千米，是我國重要的林區(qū)之一。林中主要的針葉樹種有紅松、沙松等，落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳、色木槭等。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參及其他珍貴的藥材。　　設計意圖：談話導入，拉近了小學生與小興安嶺的距離，使學生對小興安嶺有一個大致的了解。教師出示地圖，調(diào)動學生的感官，激發(fā)學生的情感，為進一步學習課文做鋪墊?！　《?、初讀課文，識記生字?！　≌n件出示自學要求和教師指導?！　÷牱蹲x。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音?！　W生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（教師指導：“乳”“梢”“舍”是翹舌音，“融”“興”是后鼻音，“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音，要注意讀準。“興”是多音字，在”興奮”中讀xīng，在“高興”中讀x236。ng；　　多音字“舍”在“宿舍”中讀sh232。，在“舍棄”中讀shě。）課件出示：　　小練筆：　　天下興亡，匹夫有責?！　±蠋熉暻椴⒚闹v解，吸引了同學們的興趣。　　指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確了，句子是否讀通順了?！　》诸悓懽??！　。?）課件分類出示本課生字：腦擋視線壇材軟刮袋實顯嚴庫。　?。?）仔細觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（　　3）指導書寫。　　左窄右寬：腦擋視壇上寬下窄：實左右等寬：線材軟獨體字：嚴半包圍：庫。　?。?）老師范寫，重點指導。　　指導易錯字：上下結(jié)構(gòu)的字“袋”，左右結(jié)構(gòu)的字“線、軟”?！按毕逻叢糠帧耙碌纳喜看┎逶凇按钡闹虚g，因此“代”的斜鉤要寫得平緩舒展，為“衣”騰出空間；“線”右邊部分的兩橫稍斜，撇要穿插到左邊絞絲旁的下面，托穩(wěn)整個字；“軟”字中“欠”的長撇穿插到“車”的提下面，使整個字結(jié)構(gòu)緊湊。學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正?！　。?）理解詞語意思。　　利用或聯(lián)系上下文的方法理解有關詞語?！　⌒蕾p：享受美好的事物，領略其中的情趣。　　蔥蔥蘢蘢：（草木）青翠茂盛?！　绹缹崒崳菏挛镏g結(jié)合得緊，沒有空隙（ｘ236。）。　　名貴：著名而且珍貴。　　來臨：來到；　　到來?！　≌T人：吸引人的?！　〕瓕懺~語表中列出的本課詞語。　　師小結(jié)：本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，并掌握了識字的方法。　　設計意圖：在整體感知文本的同時，讓學生自主學習，對難讀字詞進行檢查與指導，掃除字詞障礙，落實讀通讀順這一基本的閱讀要求。閱讀是學生的個性化行為，在讀中讓學生了解抓住文章的重點詞句來理解課文內(nèi)容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié)，教師有意識地引導學生抓讀順這一基本的閱讀要求。閱讀是學生的個性化行為，在讀中讓學生了解抓住文章的重點詞句來理解課文內(nèi)容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié)，教師有意識地引導學生抓住重點詞語來學習課文，學生既掌握了學習方法，又學得輕松愉快。　　三、再讀課文，整體感知。　　指名讀一讀，說一說?！　≌n件出示：　?。?）課文是按什么順序介紹小興安嶺的？把表示時間的詞畫出來?！　。?）這篇課文有幾個自然段？主要告訴了我們什么？（3）課文的第1自然段和第6自然段分別講了什么？學生讀文后交流匯報。（是按春、夏、秋、冬的時間順序介紹的。課文一共有6個自然段，主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。第1自然段概括地敘述了小興安嶺的特點——樹木多、森林面積大；第6自然段是對全文的總結(jié)。）　　指導學生在讀不懂的地方做上記號?！　≡O計意圖：　　有意識地讓學生抓住文章的特點，理清文章的寫作順序，在讀中感悟文章的有條理性的安排。　　第2課時課時目標：　　有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子，初步體會“抽出”“浸”等詞語在表達上的好處。　　能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由?！　×私庑∨d安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情?！　〗虒W過程：　　一、復習導入。　　今天繼續(xù)學習第20課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學了課文的生字、新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？讓我們一起走進課文去尋找答案吧！通過對舊知識的回顧，喚醒學生的記憶，激發(fā)學生對新知識的欲望?！　《?、精讀課文，品讀賞析?！　W習第1自然段?！　≌n件出示：　　我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋?！　。?）自讀這一自然段?！　∷伎迹旱?自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？　?。?）小組交流匯報?！　「嬖V了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠、非常美麗的特點?！　。?）（課件出示：林海的圖片）引導學生想象畫面，并進行描述。　　生：小興安嶺的樹木非常多，而且很綠，仿佛就是綠色的海洋。　?。?）練習有感情地朗讀第1自然段?！　≌n件出示朗讀指導，建議用卡通學生的泡泡語呈現(xiàn)并配小興安嶺的圖片。　　指導朗讀：抓住“數(shù)不清、綠色的海洋”等詞語帶著贊美的感情讀一讀。　　學習第2自然段?！　≌n件出示：　　春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！　。?）指名讀這一自然段?！　∷伎迹涸诖禾斓男∨d安嶺這個美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？用“”畫出這些景物。（教師板書：樹木積雪小溪小鹿）　?。?）在這些景物中，你最喜歡哪種景物？說說你的理由。（教師相機指導）預設1：學生說樹木時，教師適時引入：春天到了，樹木抽出新的枝條……“抽出”是什么意思？（長出）那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢？你從中感受到了什么？學生思考、自由回答。（“抽出”與“長出”相比，用在這里更準確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。）（課件出示朗讀指導）指導朗讀：帶著歡喜的感受讀一讀，把握句子的重音、節(jié)奏和語調(diào)，讀出小興安嶺的美麗?！　☆A設2：學生說積雪和小溪時，教師適時引入：　?、購摹颁蠕取边@個詞語中，你體會到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）②如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。（學生讀相關句子）③誰想一個人讀？（指導朗讀）④你聽出了什么？說說你的感受?！　、萑喔x一讀?！　☆A設3：學生說小鹿時：　?、俳處熞龑В赫n文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）②你是從哪一個詞語感受到的呢？（欣賞）③每個詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文的句子當中就更有滋味了，同學們快快找到這個句子，自己讀一讀（學生找句子自讀）?！　、芾蠋熃o你們一點兒提示：俯下身子喝水，側(cè)著腦袋，大家應該都找到了這個句子吧？會讀嗎？（指名讀）⑤聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動作給老師看?！　。?）小結(jié)：是?。〈禾靵砹?，樹木發(fā)芽，積雪融化……作者寫得有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀？（全班學生都舉手）原來大家都想讀，那我們就一起讀吧，注意要一邊讀，一邊做動作。（學生讀，教師在旁邊引導做動作）（4）練習有感情地朗讀第2自然段?！　。?）指導讀出愉快的語氣?！　W習第3自然段?！　。?）自由讀課文，自己思考并理解下列問題：　　課件出示：　　①小興安嶺夏天的景色怎樣？②作者抓住了哪些景物來寫？你