【正文】 　　學習第3自然段。（學生讀，教師在旁邊引導做動作）（4）練習有感情地朗讀第2自然段。　?、芾蠋熃o你們一點兒提示：俯下身子喝水，側著腦袋，大家應該都找到了這個句子吧？會讀嗎？（指名讀）⑤聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動作給老師看?！　、萑喔x一讀?！　☆A設2：學生說積雪和小溪時，教師適時引入：　?、購摹颁蠕取边@個詞語中，你體會到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）②如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。（“抽出”與“長出”相比，用在這里更準確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。（教師板書：樹木積雪小溪小鹿）　?。?）在這些景物中，你最喜歡哪種景物？說說你的理由?！　。?）指名讀這一自然段。溪里漲滿了春水。　　課件出示：　　春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。　　指導朗讀：抓住“數(shù)不清、綠色的海洋”等詞語帶著贊美的感情讀一讀?！　。?）練習有感情地朗讀第1自然段?！　。?）（課件出示：林海的圖片）引導學生想象畫面，并進行描述。　　思考：第1自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？　?。?）小組交流匯報?！　≌n件出示：　　我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋?！　《?、精讀課文，品讀賞析。上節(jié)課我們自學了課文的生字、新詞，了解了課文的主要內容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富?！　〗虒W過程：　　一、復習導入?！　∧芙Y合課文內容，說出喜歡小興安嶺的理由。　　設計意圖：　　有意識地讓學生抓住文章的特點，理清文章的寫作順序，在讀中感悟文章的有條理性的安排。第1自然段概括地敘述了小興安嶺的特點——樹木多、森林面積大；第6自然段是對全文的總結。（是按春、夏、秋、冬的時間順序介紹的。　　課件出示：　?。?）課文是按什么順序介紹小興安嶺的？把表示時間的詞畫出來。　　三、再讀課文，整體感知。閱讀是學生的個性化行為，在讀中讓學生了解抓住文章的重點詞句來理解課文內容是一種很好的閱讀方法。閱讀是學生的個性化行為，在讀中讓學生了解抓住文章的重點詞句來理解課文內容是一種很好的閱讀方法?！　熜〗Y：本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，并掌握了識字的方法。　　誘人：吸引人的?！　∶F：著名而且珍貴。　　嚴嚴實實：事物之間結合得緊，沒有空隙（ｘ236?！　⌒蕾p：享受美好的事物，領略其中的情趣。　?。?）理解詞語意思。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒?！按毕逻叢糠帧耙碌纳喜看┎逶凇按钡闹虚g，因此“代”的斜鉤要寫得平緩舒展，為“衣”騰出空間；“線”右邊部分的兩橫稍斜，撇要穿插到左邊絞絲旁的下面，托穩(wěn)整個字；“軟”字中“欠”的長撇穿插到“車”的提下面，使整個字結構緊湊。　?。?）老師范寫，重點指導。　?。?）仔細觀察這些生字的結構，你發(fā)現(xiàn)了什么？（　　3）指導書寫?！　》诸悓懽??！　±蠋熉暻椴⒚闹v解，吸引了同學們的興趣。在“舍棄”中讀shě?！芭d”是多音字，在”興奮”中讀xīng，在“高興”中讀x236。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音?！　≌n件出示自學要求和教師指導。教師出示地圖，調動學生的感官，激發(fā)學生的情感，為進一步學習課文做鋪墊。林地上生長著人參及其他珍貴的藥材。林中主要的針葉樹種有紅松、沙松等，落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳、色木槭等。這個“興”字還有一個讀音是四聲，可以組什么詞？（高興）同學們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖）看老師的資料和你們課前搜集的是不是一樣。（課件出示解題）　　引讀“什么的小興安嶺？”生讀”美麗的小興安嶺”。今天，老師就帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看?！　⊥瑢W們，學習了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風光美如畫。　　教學過程：　　一、談話導入，激發(fā)興趣?！　∮懈星榈乩首x課文，能讀好文中的長句子?！　《嗝襟w課件教學課時2課時。用聯(lián)系上下文等自己常用的方法理解文中詞語的意思?！　。?）搜集有關小興安嶺的圖片和資料，搜集紅松、白樺、櫟樹、榛子、紫貂和黑熊的資料及圖片，幫助自己認識這些事物。讓學生把作者對小興安嶺喜愛、對祖國山河熱愛的情感表現(xiàn)出來?！　》e累運用本課語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀。初讀課文時，引導學生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，體會作者有順序的描寫方法。如“擋”和“刮”，一個是左窄右寬，一個是左寬右窄；　　“線”“材”“軟”在高低和寬窄上則基本相同；　　注意“舌”在作部首時和獨立成字時寫法的不同?！　”菊n13個要求會寫的字，有8個都是左右結構的字。　　教學理念及策略：　　識記生字本課生字比較多，字形比較復雜，要指導學生讀準字音：“乳”“梢”“舍”是翹舌音，“融”“興”是后鼻音，“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音，要注意讀準?！　〗虒W重點：　　了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情?！　∧芙Y合課文內容，說出喜歡小興安嶺的理由?！　〗虒W目標：　　認識“側、欣”等11個生字，讀準多音字“興、舍”，會寫“腦、袋”等13個字，會寫“東北、腦袋”等14個詞語?！　W情分析：　　由于平時語文課非常重視學生的預習，所以除個別學生外，大部分學生基本上養(yǎng)成了預習的好習慣。其中，第二段按四季更迭的順序具體介紹，是進行情感熏染與語言文字訓練的極佳載體。課文主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達作者對祖國山河與大自然的無比熱愛。我們如何對待已擁有的一切呢？　　板書設計：　　11美麗的小興安嶺　　春抽出枝條葉子嫩綠　　夏密密層層郁郁蔥蔥巨大的寶庫　　秋樹葉飄落黃中透綠美麗的大花園　　冬樹上積雪銀色世界　　《美麗的小興安嶺》教學設計15教材分析：　　《美麗的小興安嶺》是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。）　　師：小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人?！　≌垖W生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情?！　≌垖W生先看課件，再結合生活實際理解句子的意思。在不知不覺中，夏天來臨了。）　　板書：春抽出枝條葉子嫩綠　　理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長出”行不行？　　師：請學生欣賞小興安嶺的春天的美景。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的?！　〗虒W準備：　　計算機輔助教學音樂　　一、導入：　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》。　　教學重點：　　課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。　　3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！　　睹利惖男∨d安嶺》教學設計14教學目標：　　1．能結合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思?！　∷?、學習第6自然段　?。?）師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？　　齊讀第6自然段　?。?）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？　　學生自由匯報　　五、總結全文，滲透環(huán)保意識　　（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。）　　b、指導朗讀?！　∏镲L吹過，落葉從林間飄落?！　∠奶欤骸　。?）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）　?。?）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、　　嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）　?。?）指導學生學習作者用詞的生動　?。?）快速默讀“早晨……花壇?！　。?）美在小鹿的悠然自得　　a、體會小動物此時的心情；　　b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；　　c、男女生賽讀?！　淠境槌鲂碌闹l，長出新的葉子?！　〗虒W過程：　　一、談話引入，學習第一自然段　　今天我們學習《美麗的小興安嶺》　　齊讀第一自然段　　這段告訴我們什么　　指導朗讀　　課文是按什么順序介紹的呢？　　過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受?！　∥覀兊男@真美呀！　　《美麗的小興安嶺》教學設計13教學目標：　　學會本課15個生字，能通過、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語的意思；　　了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；　　能夠有感情地朗讀課文；　　學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。　?。ò耍┬〗Y，相機出示板書　　小興安嶺的樹木一年四季各有特點：春天，樹木抽出新枝，生機勃勃；夏天，濃霧迷漫森林，樹木蔥蔥籠籠，枝葉密密層層；秋天，果實成熟，落葉飛舞；冬天，銀裝素裹，充滿情趣?！　∶牢模鹤x文寄情。在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過冬?！　。?）“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。　　美句：　?。?）“樹上積滿了白雪。在指導學生朗讀時要注意秋天是收獲的季節(jié)，對小興安嶺的“獻出”更應該讀出贊賞的激情。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私“獻出”，正表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻美?！痹谶@句話中，作者用“獻出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。講這句話時，教師可采用近義詞替換對比的方式，讓學生從中感悟作者用詞造句的準確。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景?！　。?）動態(tài)美：“秋風吹來，落葉在林間飛舞?！　∶谰洌耗阏J為秋季的小興安嶺美在什么地方？為什么？這段話應從三個方面體會秋季小興安嶺的美。后兩句，“太陽”、“草地”和“野花”要讀出美的快感?！边@句要讀得熱烈，聲音可略略提高：“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！　∵@段該怎樣讀？討論中要讓學生清楚，不同的語句要讀出不同的意境。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。”　　“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里。　?。?）讀句子：比較帶點詞的意思。為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？經(jīng)過討論，要讓學生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。尤其是一個“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機?！　　跋奶?，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。　　美句：　?。?）指名讀有關句子?！　⌒〗Y：我們采用的是什么方法學習這一段的？讓學生再次回顧學習讀懂句子的方法?！　∽寣W生用輕而緩的語氣，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機的情感。這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情，同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來溫暖的春意。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇啊！因此作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把它生長的速度之快也描繪出來，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得過于直白，缺少情趣?！薄皹淠鹃L出新的枝條。）　?。ㄋ模┭凶x“春天的小興安嶺”　　美景：指名讀第2自然段，這段話共有幾句，你認為哪句話寫得美？為什么？　　美圖：電腦出示有關圖片，對照課文研讀?！　耄阂荒晁募局?，你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色？為什么？讓學生帶著問題小聲讀2～5自然段，把自己最喜歡的季節(jié)里，最有代表性的句子標畫出來?！　∥恼掳凑沾骸⑾?、秋、冬四季的先后順序（也是時間順序），緊緊圍繞“美麗”、“誘人”進行具體描寫的?！　。?）齊讀?！　。?）電腦范讀。　　小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景象，一望無際，一碧千里。　?。ǘ┏踝x課文第1自然段　　這段話主要告訴我們什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（小興安嶺的樹多。讓學生從中了解小興安嶺位于興安嶺山脈的東段。　　教學準備：　　PPT課件，有關電影片段?！　〗虒W重難點：　　體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言?！　◇w會作者用詞的準確、生動。背誦自己喜歡的部分。又松又軟”等詞語?！　〗虒W目標：　　會認10個生字，會寫14個生字?！　。?）有興趣的同學可以根據(jù)自己的愛好選擇一篇課外的文章進行閱讀，下次帶到班上交流?！　〔贾米鳂I(yè)。　　拓展延伸?！　∪?、開放的延伸　　梳理小結本文的寫作手法。黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！拔鞅憋L呼呼的刮著?！霸绯?，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。最美是那漫天飛舞的白雪?！奥淙~”如蝶多么唯美，各式物產(chǎn)多么豐富。“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”的枝葉多么生機盎然，“乳白色的濃霧”又是多么神秘。]　　第三收：交流第三、四、五節(jié)內容，以小組為單位，小組代表交流學習情況，其他學生補充。辨析、理解關鍵詞，體會語句的優(yōu)美和生動貼切?！　〉谌牛悍纸M學習第三、四、五小節(jié)。　　[學生交流：“新枝、嫩葉”是樹木美好的開始，“雪溪”清澈淙淙流淌多么柔和，“小鹿側望水影多么伶俐乖巧。在小興安嶺的前面板書：美麗的。（板書：小興安嶺）　　二、核心推進過程　　第一放：初讀課