【正文】 文積累以及語(yǔ)言練習(xí)方面，重點(diǎn)是單一的練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)一的模式實(shí)施。作業(yè)處于一個(gè)密閉的環(huán)境當(dāng)中完成，具有特別顯著的學(xué)科本位現(xiàn)象。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的奴隸，學(xué)生情感在作業(yè)過(guò)程中喪失，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升更無(wú)從談起，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性。在新課標(biāo)當(dāng)中明確指出，大量的題海，以及獨(dú)立復(fù)雜的字和詞以及句子盛行，存在著很多問(wèn)題亟待解決。初中語(yǔ)文課堂教學(xué)必須是開(kāi)放同時(shí)富有活力的，因此，課后作業(yè)設(shè)計(jì)一定要遵循開(kāi)放性這一原則，使學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候體會(huì)到語(yǔ)文這門(mén)課程的特點(diǎn)。使用本地資源，靈活地設(shè)計(jì)作業(yè)。不一樣的地區(qū)其特點(diǎn)和資源也存在差異，教師應(yīng)該充分利用地方資源優(yōu)勢(shì)，把其融入到作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，這樣既能夠提升作業(yè)設(shè)計(jì)的靈活性，集中學(xué)生的注意力，并且還可以使學(xué)生對(duì)于自己的家鄉(xiāng)更加了解和熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》，讓學(xué)生留意本地的冬天和地域特點(diǎn)，進(jìn)而在提升學(xué)生觀察能力的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生對(duì)于課文有一個(gè)更深層次的理解和掌握。閱讀屬于語(yǔ)文課堂教學(xué)中重點(diǎn)內(nèi)容之一，但是只在課堂中閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生閱讀具有教育意義的書(shū)籍，不斷豐富其語(yǔ)言。并且針對(duì)每次課外閱讀情況書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的讀書(shū)報(bào)告，要求其內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，主題明確，方便討論。例如，在學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》這一課程之后，教師應(yīng)該安排在課余時(shí)間采集和本課主人公有關(guān)的資料，然后書(shū)寫(xiě)一份讀書(shū)報(bào)告，進(jìn)行交流，這樣既能夠降低學(xué)生的作業(yè)壓力，同時(shí)還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到更加豐富的知識(shí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作能力。興趣屬于學(xué)生積極學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，而學(xué)生對(duì)于作業(yè)存在畏懼心理的原因就是教師在布置作業(yè)的時(shí)候，幾乎全部一樣，十分枯燥。教師想要增加學(xué)生做作業(yè)的主動(dòng)性，在設(shè)置作業(yè)的過(guò)程中一定要將興趣當(dāng)作出發(fā)點(diǎn)，讓作業(yè)擁有趣味性，讓學(xué)生愿意主動(dòng)地去完成作業(yè)，進(jìn)而不斷加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)這一目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩(shī)》這一課程之后，教師應(yīng)該讓學(xué)生去了解紅樓夢(mèng)這本名著，同時(shí)采集和香菱相關(guān)的資料，思考香菱學(xué)詩(shī)的核心，以及黛玉與香菱二者的關(guān)系，這種帶有探索意味的內(nèi)容十分有趣，能夠從根本上增強(qiáng)學(xué)生研究問(wèn)題的熱情。每個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)消化和吸收的能力存在差異，學(xué)習(xí)成績(jī)也存在一定的差別，所以，要求初中語(yǔ)文教師必須要重視個(gè)體之間存在的差異，將全部學(xué)生分成成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和成績(jī)中等的學(xué)生以及成績(jī)較差的學(xué)生這三個(gè)層次。在設(shè)計(jì)作業(yè)的過(guò)程中，根據(jù)每個(gè)層次學(xué)生情況分別進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師在設(shè)計(jì)分層作業(yè)的過(guò)程中，值得注意的是，一個(gè)班級(jí)當(dāng)中成績(jī)優(yōu)秀和較差的學(xué)生所占比重較小，成績(jī)中等的學(xué)生占有較大比重。因此，教師應(yīng)該盡可能地設(shè)計(jì)能夠滿(mǎn)足中等生要求的作業(yè)，這樣能夠?qū)⒆鳂I(yè)的激勵(lì)功能充分地發(fā)揮出來(lái)。讓所有學(xué)生均能夠體會(huì)到成功解決問(wèn)題的快樂(lè)。除此之外，針對(duì)那些掌握知識(shí)速度較快的學(xué)生，可以適當(dāng)減少作業(yè)量，針對(duì)那些成績(jī)不好同時(shí)不愿主動(dòng)完成作業(yè)的學(xué)生，適當(dāng)增加作業(yè)量，進(jìn)而使其在做作業(yè)的過(guò)程中不斷獲得提升。語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過(guò)程中，一定要將主動(dòng)權(quán)放到學(xué)生的手中，盡可能地讓作業(yè)多樣化，具有一定的梯度，使每一位學(xué)生均能夠選擇符合自身學(xué)習(xí)情況的作業(yè)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意性的作業(yè)。通過(guò)本文對(duì)初中語(yǔ)文創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步分析和闡述，使我們了解到，當(dāng)前初中語(yǔ)文創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)不管是教師，還是學(xué)生都存在很多問(wèn)題。我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性的作業(yè)和設(shè)計(jì)開(kāi)放性的作業(yè)，以及設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)這些方式不斷提升初中語(yǔ)文作業(yè)的創(chuàng)意性，使其滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生對(duì)于作業(yè)的需求，將作業(yè)的作用最大限度地發(fā)揮出來(lái)。因此，希望通過(guò)本文對(duì)初中語(yǔ)文創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步闡述，能夠給廣大語(yǔ)文教師提供一定的參考和幫助。參考文獻(xiàn)[1]周紀(jì)容人教版初中語(yǔ)文小說(shuō)課文后作業(yè)認(rèn)知過(guò)程維度研究[d].西華師范大學(xué)，2015，02：56。[2]張應(yīng)鑫海南省農(nóng)村初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)探究[d].海南師范大學(xué)，2015，01：89。[3]李海燕初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究[d].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012，02：1314。初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)版電子書(shū)篇七作為一名語(yǔ)文教師，既應(yīng)有高水平的思想政治素質(zhì)、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)，也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)。這一學(xué)期我要立足崗位，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要，全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。新課程的理念就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多的思考空間，在教學(xué)過(guò)程多方面的能力，比如學(xué)生動(dòng)手能力、學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，更多的注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不是將學(xué)生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識(shí)和本學(xué)科的知識(shí)，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來(lái)。所以自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報(bào)刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。做到尊重學(xué)生，不對(duì)學(xué)生偏見(jiàn)，重視他們提出的意見(jiàn)，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對(duì)學(xué)生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程的知識(shí)水平，同時(shí)也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，所以，我自己先學(xué)會(huì)怎樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活，從我做起，而不是說(shuō)一套做另一套，嚴(yán)格要求自己的行為，這樣，學(xué)生才會(huì)從我這學(xué)到一些他們所需要的。同時(shí)，自己也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國(guó)家大事，了解時(shí)事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針和政策，盡力做好自己的本職工作。在教學(xué)中，立足于學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者、推動(dòng)者、引導(dǎo)者，努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。注重對(duì)自身教育行為的反思和實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真研究教材，立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材，積極備課，認(rèn)真上好每一堂課，及時(shí)做好課后反思，總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。在教學(xué)方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。多聽(tīng)教師公開(kāi)課，通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點(diǎn)，加以吸收融入到自己的教學(xué)中。同時(shí)也通過(guò)集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)每節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。努力做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。定期總結(jié)教育教學(xué)過(guò)程，努力做到有所改進(jìn)，有所沉淀，為以后的教育教學(xué)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。擇借一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，特別是名作家的。借閱有關(guān)名家專(zhuān)著如魏書(shū)生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專(zhuān)著學(xué)習(xí)。訂閱報(bào)刊雜志選擇學(xué)習(xí)，如《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志。常閱讀有關(guān)報(bào)紙如：《教師報(bào)》、《教育信息報(bào)》、《小學(xué)教育》。閱讀一些有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展書(shū)籍，如：《給教師的建議》《做的老師》。經(jīng)常翻閱《意林》、《讀者》、《聰明與智慧》、《青年博覽》。一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓孩子們學(xué)到更全面的知識(shí)。