最新二年級語文掌聲教案設(shè)計二年級語文教案上冊(五篇)-資料下載頁
2025-08-12 17:32本頁面
【正文】 習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人。同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。課前準(zhǔn)備：生字卡、圖片。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入揭題。?(板：掌聲)?，知道文章寫誰為誰鼓掌?為什么事鼓掌?二、初讀課文。，檢查認(rèn)讀情況：班里愿意投向調(diào)來情況持久講述交談?wù)湎掏汤Ь硽埣勃q豫驟然鞠躬舞蹈：持久：保持的時間長。困境：困難的處境。猶豫：拿不定主意。驟然：突然。，概括每個自然段的意思。，概括段意：①寫英子因患有殘疾而憂郁、自卑。②老師由于不了解情況而讓英子上臺演講，英子在同學(xué)們的掌聲中上臺演講，獲得成功。③同學(xué)們的掌聲使英子鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。④點明中心：人人都需要掌聲。三、書寫生字。“班”“境”“愿”。，師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)。二、前后對比，感受英子變化。?請同學(xué)們自己讀讀第一段。?(膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實……)?(1)出示：她總是默默地坐在教室的一角。(2)指名讀這句話。(3)她為什么坐在教室的一角?(4)“默默地”說明了什么?(5)你從“總是”中又體會到了什么?(6)齊讀這句話?？墒遣痪靡院?，英子像變了個人似的，她變得怎樣了?(7)指名說。(8)讀讀這一小節(jié)。(出示：“說也奇怪……”)(9)英子變得怎么樣了?(自信、勇敢……)(10)你認(rèn)為省略號還省去了什么?誰來補充?(11)是什么原因，使她變得判若兩人?(指名說)真替英子的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧!英子前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀5兩段。)，在我們心中一定留下一個很大的問號，那就是英子為什么會有這么大的變化?你認(rèn)為是因為什么?(掌聲)過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。三、感悟重點，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵。、4自然段。?用不同的符號劃出表示掌聲的詞語?！盁崃摇⒊志谩?。大家來鼓掌(指名讀)英子感受到了嗎?誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量??在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事?：輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。(1)誰來讀第一段話?英子為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那，英子首先想到的是什么?齊讀第一段。(2)自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語。“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)英子猶豫什么?(上去還是不上去)英子想上去嗎?(不想)為什么?英子能不上去嗎?(不能)為什么?因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們體會到英子的內(nèi)心是多么的(生答：痛苦、無奈)。齊讀。(3)師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于(引讀)。是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進了英子的心里，關(guān)注著她。其實同學(xué)們早已在關(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么?(4)英子終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么?包含著什么?(回顧前面的課文。)(5)掌聲漸漸平息，英子開始演講了，她講得怎么樣?聽了演講，如果你是英子的同學(xué)你想對她說些什么??(第二次掌聲)這時的掌聲又是什么?這時的掌聲又猶如什么?(學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上)再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，英子內(nèi)心又是多么的(生答：感激)，英子怎樣了?出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里一搖一晃地走下講臺。齊讀。英子向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在英子心頭涌動，她想說(生答)英子什么也沒說，只是向大家(引讀)，從那次演講以后，英子像變了個人似的，她……(再次引讀)，英子上了中學(xué)，她給“我”寫來了一封信，想看看嗎?指名讀最后一段。四、總結(jié)升華，讀背作者感想。這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關(guān)愛、友情……)是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他。如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看。記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛護你!板書設(shè)計：掌聲原先的英子：文靜、默默、早早、最后不愿意(憂郁)熱烈的掌聲(關(guān)愛)→受到鼓勵、鼓起勇氣改變的英子：快樂游戲跳舞(開朗)教學(xué)反思：本課的教學(xué)能抓住主線，突出重點，只要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時間、英子的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就抓住了本文的主干。另外在講課時要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。
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