【正文】 表述完整的一句話。問號：用于問題的末尾。感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強(qiáng)烈的感情。學(xué)生試著給3個句子打標(biāo)點(diǎn)。（1）一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來（2）我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀（3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號？你能說一句問句和感嘆句嗎？三、我的發(fā)現(xiàn)。先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？請學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。80體會形聲字的特點(diǎn)。感嘆中國漢字的魅力。四、我的收獲。教學(xué)目標(biāo)：積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。二、日積月累師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？打開83頁，讀讀：（1）有志者事竟成。―――――《后漢書》（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。―――――《誡外生書》（3）有志不在年高。―――――《傳家寶》讀了這3個句子，你還想再了解些什么？簡要了解出處及用法。（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書？耿?m傳》中《臨淄勞耿?m》（劉秀）：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也?！敝井?dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向?！吨T葛亮集？誡外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感?！庇兄静辉谀旮?，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長大以后要做什么？全班交流。師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。三、我愛閱讀：魯班造鋸讀一讀。想一想：這個故事主要講了什么？討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？和同桌講一講魯班造鋸的過程。魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？請同學(xué)交流。拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？仔細(xì)想一想。四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。二年級語文教案下冊 二年級語文教案教學(xué)反思篇十三學(xué)習(xí)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，能有創(chuàng)造性的復(fù)述。3.、通過閱讀課文，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。把握有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解，讓學(xué)生明白做人要恪守信用的道理。字詞卡片一、談話引入同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎?你們喜歡小鹿嗎?都見過什么鹿?今天老師給大家?guī)硪恢簧衿娴穆梗褪蔷派?。今天就讓我們一同來學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》(板書課題)二、檢查預(yù)習(xí)情況首先老師檢查預(yù)習(xí)生字的情況。，指名讀。開火車讀分組競賽全班齊讀。你認(rèn)為在這些生字中，哪些最難寫，請你教教大家。(重點(diǎn)指導(dǎo)：誓魂殘斥棄)。(巡視提醒坐姿，提醒重點(diǎn)筆畫的位置)三、初讀課文，將課文讀通。，請同學(xué)們自由地朗讀課文。 (課件出示讀書要求)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀不好的地方請老師同學(xué)幫忙。讀后思考：課文主要有幾個人物形象?課文圍繞這幾個人物形象，講了一個什么故事?。⑴指名分節(jié)讀，評價：從字音、停頓方面評議。⑵小組分節(jié)輪讀課文圍繞九色鹿講了一個什么故事呢?課文中哪幾個小節(jié)是具體寫九色鹿救調(diào)達(dá)這件事呢?二、精讀課文，將課文讀透。學(xué)習(xí)2――5段。請大家自由讀2自然段，想想九色鹿是在什么樣的情況下救了調(diào)達(dá)，當(dāng)時的情形又是怎么樣的呢?交流，細(xì)細(xì)品味。“突然，耳邊傳來：“救命啊，救命!”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。”(1)讀讀這句話，你覺得當(dāng)時的情形怎么樣?(萬分危急)你從哪個詞看出來? (課件在句子：救命啊，救命!下面加橫線)(2)指導(dǎo)朗讀，抓住“呼喊”的語氣。那你能把當(dāng)時危急的情況用讀的方式告訴大家嗎?通過你的朗讀我好像就看到了調(diào)達(dá)在洶涌的波濤中奮力掙扎的情景，同學(xué)們咱們一起來試一試。讀得真棒!瞧，在這萬分危急的時刻，九色鹿怎么樣，引讀。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來?！?1)從這句話中，你知道了什么?(2)指導(dǎo)朗讀。把你體會到的讀給大家聽。你們愿意像九色鹿一樣做一個見義勇為的人嗎?好，咱們一起來讀好這句話。(強(qiáng)調(diào)速度快)九色鹿見義勇為的舉動使調(diào)達(dá)萬分感動，自由練讀調(diào)達(dá)的話。(第三自然段)謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”(1)自由讀，指名讀(2)從哪些詞語中聽出感激之情?(謝謝、永遠(yuǎn)、終身)咱們一起學(xué)著調(diào)達(dá)的樣子來感謝九色鹿吧!(齊讀)面對連連叩頭，連聲感激的調(diào)達(dá)，九色鹿是不是乘人之危呢?(1)從九色鹿的話中你能知道些什么嗎?請大家自由讀讀九色鹿說的話。(2)小結(jié)：九色鹿救了調(diào)達(dá)，但他并不求調(diào)達(dá)回報他什么，(板書：不圖回報)只是要求調(diào)達(dá)不要泄露他的住處。(3)多么善良的九色鹿啊，誰愿意來做善良的九色鹿?指名讀一心想要報答九色鹿的調(diào)達(dá)聽到恩人就只有這一小小的要求，他馬上――鄭重起誓。如果你是調(diào)達(dá)，你會怎樣鄭重起誓呢?自由練說指名說指名小組分角色表演讀。同學(xué)們，剛才我們是用讀的方式把九色鹿勇救調(diào)達(dá)這件事有聲有色的`講給大家聽的，其實(shí)我們還可以用表演的方式展示出來?，F(xiàn)在分三人小組練習(xí)，一個演九色鹿，一個演調(diào)達(dá)，一個做旁白?？茨慕M同學(xué)能把九色鹿的見義勇為，不圖回報，把調(diào)達(dá)對九色鹿的千恩萬謝，鄭重起誓表演出來。學(xué)習(xí)6―9自然段過渡：可就是這個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)，到后來卻出賣了他的救命恩人九色鹿，這是為什么呢?默讀6―9自然段，思考，交流。想象說話練習(xí)。調(diào)達(dá)為什么會這樣做呢?是呀!重金懸賞的誘惑太大了，同學(xué)們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會想些什么呢?(指名練說)這是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎?想到這兒，你有什么感受?(指名練說，體會對調(diào)達(dá)行為的憤恨)九色鹿面對自己曾經(jīng)救過的調(diào)達(dá)背信棄義領(lǐng)著國王的軍隊(duì)來捉它時，它心里怎么想的?它向國王說了什么?“陛下，您知道嗎?正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎?”真是太令人氣憤了!讓我們一同來斥責(zé)這個小人吧!齊讀這段話。什么是見利忘義?他見到什么利?忘掉了什么義?(板書：見利忘義)見到的利是看到了金錢，忘掉的義是九色鹿的救命之恩。聽了九色鹿的話，國王有什么反應(yīng)呢?國王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。(板書：背信棄義)聽到這里，你有什么感想?假如你是國王，你會如何懲罰調(diào)達(dá)呢?(學(xué)生交流，師生共同評價)師領(lǐng)讀最后一段話。三、總結(jié)全文。調(diào)達(dá)受到了重重地懲罰，如果調(diào)達(dá)現(xiàn)在在你的面前，你想說些什么話來勸勸調(diào)達(dá)嗎?可以用你學(xué)過的或者是喜歡的一句名言來勸勸他。(如果調(diào)達(dá)在你的面前，他肯定會被你感動的。)總結(jié)：我們做人一定要正直，恪守信用，要像九色鹿那樣救助他人，不圖回報。練習(xí)復(fù)述。四、把今天學(xué)的這個故事講給你的爸爸媽媽或朋友聽。板書：勇救九色鹿調(diào)達(dá)[見義勇為]出賣[見利忘義][不圖回報][恩將仇報]二年級語文教案下冊 二年級語文教案教學(xué)反思篇十四1．能用不同的句式表達(dá)相同的意思。2．鞏固識字、區(qū)別同音形近字。3．有積累好詞佳句和名言警句的意識。重點(diǎn)：認(rèn)識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達(dá)相同的意思。教具：生字詞卡片；收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。學(xué)具：生字詞卡片。1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?2．小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3．指名說說你的發(fā)現(xiàn)。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語氣就不同。)4．拓展練習(xí)：找個句子讓大家來變一變。今天又沒有下雨，我們怎么不去春游呢？――你難道不知道他是少先隊(duì)員嗎？――選選認(rèn)認(rèn)1．自讀字詞，看看誰能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求?2．根據(jù)自己的理解，選字連線。3．指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?4．哪些字容易讀錯?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）5．老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開火車認(rèn)讀，齊讀。6．說說你是怎么記住這些字的。7．學(xué)生練習(xí)給生字組詞?？凑l組得快，組得對。＜我會讀＞1．自讀句子，看看你會發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點(diǎn)？2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。3．誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物――比喻句。)4．知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)5．你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。＜讀讀背背＞1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對這句的理解。3．誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。4．比賽背誦名言。1．有留心身邊的科學(xué)的意識。2．能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識。3．在交際中做到：說清楚、聽仔細(xì)。教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有關(guān)科學(xué)知識介紹的書籍。學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識的書。在我們的身邊，有著許許多多的科學(xué)知識。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗柕臒岜壬钌路伲┰谏砩暇筒粫械教珶?；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因?yàn)槟菢雍苋菀子|電，發(fā)生危險等等。我們身邊的科學(xué)知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學(xué)吧！多媒體課件展示身邊的科學(xué)（或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)。剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識?我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？4．交流身邊的科學(xué)。（要求：說清楚、聽仔細(xì)。）(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。(3)“科學(xué)博士”答“記者”問。（對別人提出的問題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補(bǔ)充。）5．拓展延伸活動。（推薦新書，交換舊書）(1)我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識的書，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識書吧！介紹時要簡要地說說書的內(nèi)容和特點(diǎn)；聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。(2)看來，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學(xué)知識?，F(xiàn)在就請同學(xué)們把自己已看過的書和同學(xué)交換吧，交換時可以對書的內(nèi)容作簡單介紹。6．課堂小結(jié)。7．實(shí)踐活動：小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。1．有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。2．能把句子寫通順、意思寫清楚。1．談話導(dǎo)入這學(xué)期就要結(jié)束了，同學(xué)們在這學(xué)期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說了些什么吧！2．明確要求請大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容，3．交流收獲或想法想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的想法吧！（小組交流）誰來說說自己準(zhǔn)備怎么寫？評一評誰說得好。4．寫一寫把自己想寫的內(nèi)容寫下來向大家展示的`作品，并作簡單介紹。5．課堂小結(jié)1．展示讀物和小報。2．交流了解到的科學(xué)知識與見聞。分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報。收集有關(guān)科學(xué)知識的書目。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。1．學(xué)生展示自己收集的科普讀物。課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。2．交流了解到的科學(xué)知識與見聞。你了解到了我國古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！3．交流收獲通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說說嗎？1．開辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報和學(xué)生“寫一寫”的作品。2．向大家交流自己的作品和收獲。（注：“主題班會”和“作品展示臺”可以根據(jù)班上實(shí)際情況自行開展，不必限定在課內(nèi)進(jìn)行和一課時完成。展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報。教學(xué)時，我拓寬了展示內(nèi)容，結(jié)合口語交際的內(nèi)容進(jìn)行。先布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學(xué)材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學(xué)”的主題班會，讓學(xué)生展示讀物和小報，交流了解到的科學(xué)知識與見聞。寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。課后，我和學(xué)生一起交流了我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會。