【正文】 人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。、質(zhì)疑。??學(xué)生質(zhì)疑。、寫字，掃清閱讀障礙。：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。：記住生字。：“我”指的是誰(shuí)??。：提出不懂的問(wèn)題和想了解的內(nèi)容。第二課時(shí)。，整體感知。，回憶課文主要寫了什么?，你讀懂了什么?還有哪兒不懂?，體會(huì)情感，讀了語(yǔ)氣。，教師導(dǎo)讀?！拔疫x我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法?、小組讀、全班展示，讀出語(yǔ)氣。，讀出語(yǔ)氣。五.“我會(huì)讀”。，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同?。假如你競(jìng)選班干部，你想說(shuō)什么?二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十二從前有個(gè)人叫司馬光。他小時(shí)候，常跟小朋友們?cè)诨▓@里玩兒?；▓@里有一座假山，假山旁邊有一口大缸。有一回，有個(gè)小朋友在假山上玩兒，不小心掉到大水缸里了。小朋友們都慌了，有的叫著喊著跑了，有的跑去找大人。司馬光沒有跑。他拿起一塊石頭，使勁兒砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。缸里的水流出來(lái)，掉在缸里的小朋友終于得救了。二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十三認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字、寫字。感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)方法游戲檢測(cè)生字。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。第一課時(shí)。一、導(dǎo)課。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》，了解這篇課文講述了一件什么事.。(板書課題)(反思：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。如：我是誰(shuí)?我選我干什么?)。二、初讀感知。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。(可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。)。同桌互讀，不明白的地方研究一下。匯報(bào)《我選我》的主要內(nèi)容：你讀懂了什么?(反思：在自由讀課文的時(shí)間上，我贊成充分給孩子朗讀時(shí)間。哪怕因此讓程度好的孩子感到時(shí)間太多了，不過(guò)幾次實(shí)踐下來(lái)，我開始在自由讀課文的時(shí)間段上，進(jìn)行分層次教學(xué)，讓程度好的孩子再讀，品讀，讀懂的可以在書上標(biāo)出。程度差的孩子只要讀通課文，劃出生字并且拼讀就行了。我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜歡“加餐”，因?yàn)橛袃?yōu)越感。沒有“加餐”的就會(huì)努力爭(zhēng)取“加餐”了，也從另一方面起到了促進(jìn)作用。)。三、識(shí)字教學(xué)。用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。小老師帶讀生字，并組詞。，并選坐得最端正，讀得最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)下一個(gè)教師。游戲檢測(cè)生字的掌握：變魔術(shù)，一次鞏固四個(gè)生字，讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個(gè)生字?齊讀生字詞。(反思：識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲，這樣既能高效鞏固生字，又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中習(xí)慣?？芍^一舉兩得。)。四、再讀課文。學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。你愿意朗讀哪個(gè)自然段?分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。比一比，看哪一隊(duì)讀得好?分成三隊(duì)，比賽讀全文。第二課時(shí)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字并組詞。通讀全文。二、品讀感悟。齊讀第三自然段，理解大家為什么“楞住”?體會(huì)王寧的話的含義。齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲?觀看課件，欣賞王寧的自我肯定，體會(huì)王寧的服務(wù)精神。夸夸我自己。(反思：班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。夸夸我自己，讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心。身為班干部，隊(duì)干部，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)?這個(gè)問(wèn)題具有全面性，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，有的擦黑板，有的擦電視機(jī)，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等，讓孩子樹立服務(wù)觀念，學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。這是今天被家長(zhǎng)服務(wù)慣了的孩子缺少的意識(shí)。)。三、寫字教學(xué)。出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。(反思：寫字教學(xué)有時(shí)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中，比如，在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí)，就讓學(xué)生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來(lái)得深刻。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時(shí)，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書寫。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫字，然后，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字認(rèn)讀上。所以，我習(xí)慣把寫字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來(lái)。我在面向全體的同時(shí)，還注意關(guān)注個(gè)體，特別是孫正、王梓凡以及插班生黃家揚(yáng)、鄭友誼的個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，由于有很多孩子寫字不注意姿勢(shì)，我開始特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)了。我采用每節(jié)課的儲(chǔ)蓄積累，只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢(shì)，就用加星，獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施，希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。)。四、練習(xí)。出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。提問(wèn)：你在朗讀這兩個(gè)句子時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么?(說(shuō)法不同，意思相同)。二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十四。變成吐絲蠶姑娘吃桑葉。換上從此暖洋洋蓋新房。二、細(xì)讀課文(第15自然段)。(1)指名讀。(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)的時(shí)間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來(lái)的)(板書：卵一蠶)問(wèn)：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來(lái)的意思)。(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來(lái)的。(4)齊讀第1自然段。(1)指名讀。(2)剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)。(板書：又黑又小)蠶姑娘出來(lái)以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒來(lái)以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動(dòng)著的。而從睡到醒當(dāng)中的時(shí)間里，它是不吃也不動(dòng)的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說(shuō)“變成了黃姑娘”。(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開始階段的情況。(4)齊讀第2自然段。(1)指名讀。(2)這一自然段和上面第2自然段的語(yǔ)句基本相同，但有幾個(gè)詞語(yǔ)換了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”?！昂凇睋Q成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長(zhǎng))(板書：又黃又瘦)還有什么詞語(yǔ)換了?(“就”換成“又”)出示：：登：：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個(gè)不同動(dòng)作接連發(fā)生用“就”。表示某個(gè)動(dòng)作的重復(fù)發(fā)生用“又”)對(duì)，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?3)齊讀第3自然段，注意詞語(yǔ)換用的情況。、5自然段。(1)指名讀。(3)齊讀第5自然段，注意詞語(yǔ)換用情況。三、指導(dǎo)背誦。看提示(寫在小黑板上)背誦第3自然段。又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個(gè)字，下同)。、5自然段。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。