數(shù)學(xué)課堂作業(yè)六年級(jí)上冊(cè)答案數(shù)學(xué)課堂作業(yè)六年級(jí)上冊(cè)電子版(5篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-12 17:24本頁(yè)面
【正文】 能夠讓師生課堂配合起來(lái)非常默契，能夠有效地完成當(dāng)堂課的教與學(xué)。第一，九年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)要分層布置。因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)早已出現(xiàn)了好、中、差等不同的層次。所以，如果對(duì)所有學(xué)生都千篇一律地做一樣難度的練習(xí)題，就會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生能夠馬上完成，有的學(xué)生能夠研究之后再完成，還有的學(xué)生根本不會(huì)做，所以為了交作業(yè)，只有抄襲。為了解決這一現(xiàn)狀，作為九年級(jí)教學(xué)一線的數(shù)學(xué)教師們一定要深入到學(xué)生之中去，詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，掌握所教學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。所以布置數(shù)學(xué)課堂作業(yè)時(shí)一定要分層進(jìn)行。知識(shí)掌握不同的學(xué)生布置難易程度不同的作業(yè)，這樣就可以確保所有的學(xué)生都能夠真正地自己獨(dú)立完成數(shù)學(xué)課堂作業(yè)了。例如：我所教的班級(jí)有個(gè)學(xué)生叫李帥，從小學(xué)剛升入到初中的時(shí)候成績(jī)很差，特別是到了九年級(jí)，數(shù)學(xué)知識(shí)更是“一無(wú)所有”。上課聽(tīng)課經(jīng)常兩眼發(fā)直，表情難堪，根本聽(tīng)不進(jìn)去。怎么辦呢？后來(lái)，我布置數(shù)學(xué)課堂作業(yè)時(shí)只叫他看課本，找出本節(jié)課課本上的重難點(diǎn)知直接寫到作業(yè)本上，也可以寫上自己的心得體會(huì)。同時(shí)，有不明白的地方，一定寫到作業(yè)本上。這樣批改作業(yè)時(shí)就能夠有針對(duì)性地知道他了。就這樣，慢慢地李帥同學(xué)上課逐漸變得會(huì)聽(tīng)課了愛(ài)聽(tīng)課了，也喜歡記筆記了，數(shù)學(xué)成績(jī)也逐漸有了提升。所以對(duì)于后進(jìn)生，一定要布置一些難度較小，簡(jiǎn)單的易于他們獨(dú)立完成的課堂作業(yè)，保證在數(shù)學(xué)課堂上有所收獲。而對(duì)于優(yōu)等生一定要安排一些難度高于課本基礎(chǔ)知識(shí)的作業(yè)，這樣不但鞏固了課本所學(xué)習(xí)的知識(shí)，還提高了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。但對(duì)于中等生不但要他們自主完成課本難度的課堂作業(yè)，還要他們做一些有一定難度的課外作業(yè)，鞏固并且提高所學(xué)。第二，九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)內(nèi)容要靈活布置。我們知道，實(shí)際教學(xué)中九年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度是參差不齊的。所以，靈活布置課堂作業(yè)時(shí)，作業(yè)內(nèi)容一定要靈活多變，不可拘泥于一格。例如：前幾天我講授“菱形的判斷方法”這一節(jié)課時(shí)，課本知識(shí)教授完畢，布置本節(jié)課的課堂作業(yè)時(shí)，我想：如果只簡(jiǎn)單的安排幾道有關(guān)菱形的證明題的話，一定會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生立刻做出來(lái)，有的學(xué)生茫茫然不知從何處入手，還有的學(xué)生根本不會(huì)做。出現(xiàn)這些情況該怎么辦呢？當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，就這樣布置了課堂作業(yè)：第一題，兩道有關(guān)應(yīng)用菱形判定定理的證明題。第二題，將課本上的兩道例題進(jìn)行改變已知條件的變形，讓學(xué)生獨(dú)立完成。第三題，寫出判斷菱形的所有判斷方法，寫出平行四邊形的所有判斷方法，寫出聽(tīng)本節(jié)數(shù)學(xué)課的深刻體會(huì)。做作業(yè)要求是：三道作業(yè)題至少選一道題完成。這樣，所有的學(xué)生就可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇自己能夠獨(dú)立完成的作業(yè)內(nèi)容了，真正能夠達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)效性了，教師也能夠真正做到了有的放矢了。第三，九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)要用心布置。可以說(shuō)九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是伴隨著很大壓力與殷切期望的教學(xué)。因?yàn)榫拍昙?jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要?dú)w納總結(jié)七、八年級(jí)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要把所掌握的知識(shí)技能應(yīng)用到九年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，并且還有廣大的學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校等各方面的熱切期盼。所以，數(shù)學(xué)教師在課堂上布置作業(yè)時(shí)，一定要用心、細(xì)心、精心。用心體現(xiàn)了教師的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度；細(xì)心體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容哦全面處理；精心體現(xiàn)了教師對(duì)所有學(xué)生的脈脈關(guān)心。因此，只要教師時(shí)刻不忘“三心”，課堂作業(yè)一定能夠布置的合理的當(dāng)，更加能夠輔導(dǎo)教師的教與學(xué)生的學(xué)，產(chǎn)生教學(xué)相長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力。另外，與布置課堂作業(yè)對(duì)照的是布置課后作業(yè)。我認(rèn)為安排課后作業(yè)也要分層，內(nèi)容靈活，用心準(zhǔn)備。時(shí)刻保持與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況相一致，能夠隨時(shí)起到鞏固提高課堂所學(xué)的良好作用。還有，教師及時(shí)布置了本節(jié)課的課堂作業(yè)，更要及時(shí)檢查、指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠迅速掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，找出自己學(xué)習(xí)上的不足之處，馬上加以改進(jìn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。檢查是件很繁瑣的事情，我在實(shí)際教學(xué)中是這樣處理的：一，教師公布答案，學(xué)生自查。二，學(xué)生分組，選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)檢查。三，教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行檢查。這樣不僅可以師生互學(xué)，還可以生生互學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。所以，檢查的方法一定要靈活多變并且要行之有效?？傊?，九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的布置一定要有技巧，不可千篇一律，盲目追求數(shù)量。要以學(xué)生能夠掌握更多的只是為目的，要以學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步為最終目的。以上的這些課堂作業(yè)布置技巧知識(shí)我在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中的一些點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)與總結(jié)，而在今后的教學(xué)實(shí)踐之中還要不斷地探索研究，找出更加適合學(xué)生、更加行之有效的課堂作業(yè)布置技巧，真正做到讓課堂作業(yè)有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠起到事半功倍的好效果。
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