【正文】 （一）重點(diǎn)：掌握寫(xiě)景的基本方法和步驟。（二）難點(diǎn)：能夠熟練地寫(xiě)寫(xiě)景。提問(wèn)學(xué)生是否知道哪些關(guān)于寫(xiě)景的方法或技巧，引出本課主題——寫(xiě)景的技巧，本課將以巴金先生的《鳥(niǎo)的天堂》為參照，為生講解寫(xiě)景的技巧及方法。生自由朗讀《鳥(niǎo)的天堂》課文，朗讀的過(guò)程中思考一下作者主要寫(xiě)了什么景物，是如何描寫(xiě)這些景物的。師提問(wèn)生《鳥(niǎo)的天堂》這課文寫(xiě)到了哪些景物，這些景物作者分別是怎么得來(lái)的39。（太陽(yáng)、紅霞、石子路、河、大樹(shù)、小船、竹竿、槳、榕樹(shù)、鳥(niǎo)）。師和生討論作者寫(xiě)到的這些景物都是怎么觀察到的（生：都是眼睛看到的），師提問(wèn)生出了用眼睛看到的這些景物，作者還有沒(méi)有其他方法觀察到什么景物呢（用耳朵聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫聲）。師為生講解，觀察景物出了可以用眼睛看（這是最直觀的方法）、用耳朵聽(tīng)（比如夏天我們可以聽(tīng)到蟬鳴、蛙叫等），還可以用鼻子聞（比如我們可以用鼻子聞下過(guò)雨后泥土散發(fā)出來(lái)的清香）、用嘴巴品嘗（比如我們可以品嘗荔枝和西瓜的甜美），最后，我們還可以感受身邊的美景（比如夏天我們覺(jué)得很熱，這就是在感受夏天）。師指名生觀察五法（看、聽(tīng)、聞、嘗、感受）。師提問(wèn)生是否知道《鳥(niǎo)的天堂》這課文是用什么順序來(lái)寫(xiě)的（時(shí)間順序，頭天傍晚、隔天早上），引出寫(xiě)景的順序。師引導(dǎo)生如果要寫(xiě)一片游記可以使用什么順序來(lái)寫(xiě)文章（游覽順序）。師引導(dǎo)生如果要寫(xiě)當(dāng)下看到的美景，我們可以使用什么順序（空間順序）。師指名生寫(xiě)景可以用哪幾種順序來(lái)寫(xiě)（時(shí)間順序、游覽順序、空間順序）。師引出需要遵循一定的結(jié)構(gòu)，小學(xué)最常用的結(jié)構(gòu)是總—分—總的順序，并提問(wèn)生總—分—總的順序分別對(duì)應(yīng)文章的哪幾個(gè)部分（開(kāi)頭、中間、結(jié)尾）。1師為生講解在寫(xiě)開(kāi)頭時(shí)應(yīng)該注意什么，有什么方法（要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出要寫(xiě)的景物），師提問(wèn)生在《鳥(niǎo)的天堂》這課文中，作者是否有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出要寫(xiě)的主要景物，并為生講解作者在開(kāi)頭涉及的無(wú)關(guān)“榕樹(shù)”的景物，是為了更好的突出重點(diǎn)。1師結(jié)合《鳥(niǎo)的天堂》課文的主體部分為生講解在主體部分有什么要注意的，有哪些方法（抓住事物的主要特征詳細(xì)描寫(xiě)、注意的順序）。師指名生朗讀課文最后一個(gè)自然段，提問(wèn)生在最后一段作者是如何寫(xiě)的（抒發(fā)感情，對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀、不舍以及驚嘆），引出在文章的結(jié)尾部分，建議抒發(fā)感情使文章更加容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。1師提問(wèn)生文中的優(yōu)美句子有哪些，并請(qǐng)生說(shuō)明認(rèn)為該句優(yōu)美的原因（三職槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲——比喻句；一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)——擬人）。1從生提出的優(yōu)美語(yǔ)句，引出修辭手法在中運(yùn)用的重要性（比喻、擬人、排比、夸張等），可以使文章更加生動(dòng)形象，化抽象為具體等。使用所學(xué)的技巧和方法寫(xiě)一你想和的寫(xiě)景。鳥(niǎo)的天堂教案第二課時(shí)篇十五學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、留戀、目不暇接。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。：體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂的美”鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。：自制課件。：2課時(shí)。第一課時(shí)。：從巴金的角度來(lái)感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。一、談話。什么是天堂？（指名回答）。板書(shū)“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢？二、按照要求讀書(shū)。把課文讀正確、流利。想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么？在旁邊寫(xiě)上批注。把不理解的`地方打上問(wèn)號(hào)。三、檢查自學(xué)效果。指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。談自己讀的感受。提出自己不理解的地方?；ハ嘟涣?。四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)：巴金。本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”后寫(xiě)下來(lái)的?！傍B(niǎo)的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五、了解課文主要內(nèi)容：那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫(huà)下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。六、學(xué)習(xí)生字。指名讀詞讀字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。第一次大榕樹(shù)。第二課時(shí)。設(shè)計(jì)意圖：從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。過(guò)程：課前板書(shū)課題。一、引入：同學(xué)們，你們緊張不緊張？這節(jié)課我們就從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受“鳥(niǎo)的天堂”。（第一次看到了大榕樹(shù)，第二次看到了真正的“鳥(niǎo)的天堂”）。二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥(niǎo)的天堂，也就是你們的天堂去看一下：自由讀這一部分，這一部分寫(xiě)出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)？（活潑可愛(ài)、鳥(niǎo)多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）。當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢？出示課件“群鳥(niǎo)紛飛”圖幫助理解。這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢？（熱鬧）對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫(xiě)出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。鳥(niǎo)的天堂教案第二課時(shí)篇十六認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。利用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥(niǎo)的天堂”的相關(guān)資料，并能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)短的“解說(shuō)詞”。了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。：談話法。：自讀自悟、交流討論。：2課時(shí)。：課件。課件：播放群鳥(niǎo)齊鳴的聲音。（聽(tīng)一聽(tīng)，你想到了什么？說(shuō)一說(shuō)。）。多么令人向往的鳥(niǎo)的樂(lè)園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥(niǎo)的天堂》，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂）。讀題、釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥(niǎo)的天堂”（小鳥(niǎo)的樂(lè)園）。自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，想一想：課文描寫(xiě)了什么景象？交流，根據(jù)內(nèi)容分段。指名讀，想想這一段主要寫(xiě)什么？比較：（大屏幕出示句子）。太陽(yáng)落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹(shù)梢。太陽(yáng)落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹(shù)梢。（短句讀來(lái)有韻味）。作者就快要到“鳥(niǎo)的天堂”了，他的心情是怎樣的？懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫(xiě)作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后感受最深的句子。（結(jié)尾句）。（大屏幕出示句子）理解：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？表達(dá)了作者怎樣的39。感情？為什么大榕樹(shù)能成為“鳥(niǎo)的天堂”？（大榕樹(shù)周?chē)h(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹(shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒得到保護(hù)。）。作者描寫(xiě)的大榕樹(shù)有何特點(diǎn)？（大屏幕出示句子）理解句子：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（榕樹(shù)子是明亮的原因是什么？“顫動(dòng)”？為什么會(huì)有這種“新生命在顫動(dòng)”）。面對(duì)這樣一株大榕樹(shù)，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？（啊！這美麗的南國(guó)的樹(shù)。）。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。第二天清晨，當(dāng)陽(yáng)光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時(shí)候，我們?cè)僖淮蝸?lái)到了這里。起初，周?chē)庆o寂的，后來(lái)，忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫，我們把手一拍，一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)！我們繼續(xù)拍掌！樹(shù)上變得熱鬧了！到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀，應(yīng)接不暇。讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧！自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來(lái)讀，可以找伙伴一起讀，也可以請(qǐng)老師和你一起讀！、4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。鳥(niǎo)的天堂教案第二課時(shí)篇十七這篇課文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹(shù)，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫(huà)，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光。課文語(yǔ)言質(zhì)樸、感情真摯，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美，讓我們的心為之顫動(dòng)，情為之動(dòng)容。課文語(yǔ)言質(zhì)樸，動(dòng)靜結(jié)合，美不勝收，觀察有序，筆法細(xì)膩，易讀易記，情感真摯，給人以一種美的享受。而且語(yǔ)言淺顯，學(xué)生理解內(nèi)容的難度不大。以讀為本是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課我想用最簡(jiǎn)單的朗讀、感悟的方法來(lái)教學(xué)本課，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)咀嚼、品味、賞析升華，讓學(xué)生在課堂有滋有味地讀，無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)感受。1．認(rèn)讀本課字詞。有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)第8自然段。2．邊讀邊想象畫(huà)面，感受“鳥(niǎo)的天堂”傍晚和早晨不同的特點(diǎn)。通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)榕樹(shù)的大和“鳥(niǎo)的天堂”的熱鬧，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)大自然的情感。重點(diǎn)理解作者為什么感嘆“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂”。難點(diǎn)體會(huì)作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”的不同感受。教師：本課課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時(shí)第一課時(shí)1．檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問(wèn)難。2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。3．理清層次，給課文分段，概括段意。重點(diǎn)整體感知課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)理清層次，給課文分段，概括段意。一、問(wèn)題導(dǎo)入孩子們，根據(jù)你們的理解，告訴老師，“天堂”是一個(gè)怎樣的地方？(沒(méi)有煩惱，自由快樂(lè)的地方。)那根據(jù)你們對(duì)生活的觀察，鳥(niǎo)的天堂一般會(huì)在哪個(gè)地方呢？(樹(shù)林里。)是啊，樹(shù)林是鳥(niǎo)的天堂。好，今天我們將學(xué)習(xí)文學(xué)大師巴金先生所寫(xiě)的《鳥(niǎo)的天堂》，一起來(lái)看看那是一個(gè)怎樣的地方。(板書(shū)課題)二、預(yù)習(xí)檢查，整體感知1．指讀課文，正音，解詞。2．畫(huà)出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的詞句來(lái)讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。3．自由讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。三、揭題，學(xué)生自悟1．“天堂”指什么？在文中怎樣理解？文中“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么？2．默讀全文思考：作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”？每次看到的有什么不同？(兩次。第一次是在黃昏，鳥(niǎo)都休息了，因此作者著重描寫(xiě)了“天堂”本身――大榕樹(shù)的奇特景象；第二次是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫(xiě)了“天堂”里的居民――鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。)3．小組討論：第一部分(第1～4自然段)：傍晚，“我”和朋友們劃船出去游玩。第二部分(第5～9自然段)：寫(xiě)“我”和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”――大榕樹(shù)。第三部分(第10～13自然段)：寫(xiě)第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”里的居民――鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。第四部分(第14自然段)：寫(xiě)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。鳥(niǎo)的天堂教案第二課時(shí)篇十八指名讀課文，要求：正確、流利。教師正音：一撥興奮。生字教學(xué)。1：榕樹(shù)，白茫茫。（1）什么是白茫茫？（2）一般來(lái)形容什么？（3）你能來(lái)說(shuō)一句話嗎？（4）課文中又是形容什么的呢？課件出示：河面很寬，白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪。生字教學(xué)2：船槳、空暇。（1）辨析字形：暇與瑕。（2）辨析字義：暇與瑕。（3）語(yǔ)境理解：應(yīng)接不暇——。生字教學(xué)3：耀眼。（1）認(rèn)識(shí)偏旁：耀。（2）理解字義：什么樣的光？（3）右半部：羽。（4）練習(xí)書(shū)寫(xiě)：耀。完成學(xué)習(xí)報(bào)告單。[辨課：課文中的生字新詞以塊的形式出現(xiàn)，針對(duì)性強(qiáng)，教師指導(dǎo)也很扎實(shí)。]。梳理寫(xiě)作思路：作者去了幾次鳥(niǎo)的天堂？分清段落：樹(shù)——鳥(niǎo)。概括本文的主要內(nèi)容，修改報(bào)告單第一欄。梳理學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)題。老師讀課文第1——6自然段，學(xué)生想像看到了怎樣的畫(huà)面？自讀想像加深體會(huì)。交流：作者哪些詞句為我們展示了這是一株怎樣的榕樹(shù)？（1）……真是一株大樹(shù)?。?）教師范讀，強(qiáng)調(diào)“一株”，為什么？（板書(shū)：一株大樹(shù)）。（3）這株大樹(shù)到底有多大呢？教師出示圖片，生驚嘆。（4）感情朗讀。（5）“株”能否改成“棵”？學(xué)習(xí)第8自然段，交流報(bào)告單：你讀出了什么？（1）綠、生命力強(qiáng)。（2）理解：一簇——（板書(shū)：枝繁葉茂生命力強(qiáng)）。（3）感情朗讀，讀出邏輯重音。（4）這時(shí)你想說(shuō)什么？（生機(jī)勃勃）。（5）玩味“顫動(dòng)”一詞的妙用。（6）感情朗讀。（7）理清句子之間的關(guān)系：畫(huà)出第一句，思考與下面的句子有什么關(guān)系？（8）出示視頻，教師范讀。（9）學(xué)生用一句話來(lái)贊美大榕樹(shù)。（10）反復(fù)朗讀：這美麗的南國(guó)的樹(shù)！（11）這美麗的背后蘊(yùn)含著什么？（生命力、頑強(qiáng)、茂盛、獨(dú)特的美）。（12）這鳥(niǎo)的天堂里為什么沒(méi)有一只鳥(niǎo)？[辨課：品詞析句，披文入情，這是傳統(tǒng)語(yǔ)文的精髓。教者運(yùn)用得當(dāng)，效果較好。]。這里的鳥(niǎo)的天堂為什么要加引號(hào)呢？結(jié)合學(xué)習(xí)報(bào)告單，再讀重點(diǎn)段落，想想作者哪些詞句為我們展示了鳥(niǎo)的特點(diǎn)？板書(shū)：群鳥(niǎo)飛舞。從大的，小的，黑的，白的，你又看出了什么呢？（教師小結(jié)作家語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。）。玩味幾個(gè)“有的”，體會(huì)到什么呢？（板書(shū)：自由快樂(lè)）。指名讀第13自然段，思考又寫(xiě)了什么？（板書(shū)：叫聲好聽(tīng)）。作者為什么要單獨(dú)寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)呢？（作者揭示點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作手法）。自由解答學(xué)習(xí)報(bào)告單中的疑惑。重點(diǎn)解決：為什么說(shuō)這里是鳥(niǎo)的天堂？（快樂(lè)自由安全的地方）。布置作業(yè)：（1）修改學(xué)習(xí)報(bào)告單中的二三四項(xiàng)內(nèi)容，下節(jié)課交流。（2）背誦你喜歡的段落。