【正文】 我們真的可以感受到小鴨子救小公雞的急切心情。帶著這樣的感受，我們一起讀出那份急切，讀出那種團(tuán)結(jié)互助。生齊讀。師：孩子們，課文學(xué)到這里，你能說說自己知道了什么嗎？……師：說得真好！可是除此之外，我們還應(yīng)該懂得學(xué)以致用，把學(xué)會(huì)的方法，運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去?，F(xiàn)在老師也給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小短文，趕緊讀一讀，看看你能不能運(yùn)用今天的知識(shí)解決問題？課件出示拓展閱讀，答題卡選擇正確答案即可。師：孩子們真了不起，在小公雞和小鴨子的陪伴下不僅懂得了聯(lián)系上下文讀懂新詞的方法，還會(huì)學(xué)以致用，放學(xué)后，再找?guī)灼捁适伦x一讀，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，咱們下節(jié)課繼續(xù)交流。彩色的小鴨子教案 小公雞和小鴨子教案篇十二，，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，做個(gè)自信的孩子。課件、音樂《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片教學(xué)過程。：小朋友，今天老師給你們帶來一個(gè)新朋友，想知道是誰嗎？一起來看！（出示課件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？生答：（從顏色、翅膀、嘴、腳等方面）孩子們說的都很好，真是善于觀察的好孩子，掌聲送給自己吧！孩子們，小鴨子看見你們這么聰明能干，想要送一首非常好聽的兒歌給你們，想聽嗎？小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦（播放小鴨子）：小朋友。兒歌好聽嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢，大家想學(xué)嗎？那好，我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!（板書：小鴨子的大腳丫）認(rèn)讀課題，小鴨子的大腳丫會(huì)有什么樣的故事呢？讓我們一起來看看兒歌吧（課件出示兒歌）a、老師范讀兒歌（會(huì)讀的孩子跟老師一起讀）b、生跟讀、齊讀、分組讀、并背誦！師：小朋友，咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧！老師讀前半句，生接后半句。小組接力背。單個(gè)小朋友背。：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說想看看你們帶上動(dòng)作和表情來背兒歌，你們能做到嗎？（教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）小鴨子忍不住夸獎(jiǎng)你們了，說你們是了不起的乖孩子呢！，說到小鴨子，老師這兒正好有個(gè)故事，想聽聽嗎？師：小鴨子長(zhǎng)了一雙大大的腳丫。他走起路來，像踩著兩只小船一樣，一搖一擺的，樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話他的大腳丫、笑話他走路的怪樣子。在足球場(chǎng)上，小鴨子大大的腳，把一個(gè)個(gè)球使勁地踢進(jìn)球門。大家都為它鼓掌，羨慕他有一雙大大的腳丫，小鴨子高興極了。孩子們，這個(gè)故事和我們今天學(xué)的兒歌是不是一樣的？）.兒歌叫什么名字？2）.兒歌中都有誰啊？3）.兒歌里發(fā)生了什么事？（板書：畫大腳丫）4）.小朋友你們知道小鴨子的大腳丫還有什么用嗎？：小鴨子的大腳丫真有意思，大大的很難看，卻能踢球，畫畫還有游泳，用處大著呢！小朋友，我們每個(gè)人、每件物品都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們不能去嘲笑別人的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，誰愿意來把自己的優(yōu)點(diǎn)說出來讓我們學(xué)習(xí)呢？（記錄下孩子們的話，配上照片貼到活動(dòng)角）附兒歌小鴨子的大腳丫小鴨長(zhǎng)著大腳丫，小朋友們都笑他。足球場(chǎng)上把球進(jìn)。我的大腳有用啦！彩色的小鴨子教案 小公雞和小鴨子教案篇十三《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課公開課教案我堅(jiān)持以興趣為先導(dǎo)，以講故事導(dǎo)入課題，給學(xué)生設(shè)下懸念。在教學(xué)中通過多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟。課堂上小組合作學(xué)習(xí)課文，實(shí)現(xiàn)了識(shí)字、寫字的“生生互動(dòng)”。課堂的拓展與延伸，激發(fā)了學(xué)生的熱情。本設(shè)計(jì)充沛尊重了學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，整個(gè)過程體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式，注重了合作、探究意識(shí)的培養(yǎng)。1 學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，能寫好本課的7個(gè)生字。2 學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實(shí)際理解“漸漸”一詞。3 借助課文插圖，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。4 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力想像思維能力朗讀能力。5 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，并培養(yǎng)勇敢精神。學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字；寫好本課的7個(gè)生字；讀懂課文。學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實(shí)際理解“漸漸”一詞。生字卡片、課文錄音帶、教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾。師講故事學(xué)生談自身的想法師剛才同學(xué)們都說了自身的想法，故事中的小鴨子是怎么做的呢又是怎樣回到家的呢學(xué)完了《小鴨子回家》同學(xué)們就知道了。板書課題并齊讀請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第37頁(yè)，自身讀課文，一邊讀一邊標(biāo)上自然段序號(hào)。聽課文錄音，要求聽準(zhǔn)字音。學(xué)生下位和自身的小伙伴一起讀課文師講做讀詞語登山競(jìng)賽的規(guī)則學(xué)生自讀詞語開展競(jìng)賽課文中的生字同學(xué)們認(rèn)得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好?，F(xiàn)在請(qǐng)你再把課文讀一遍，不過讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎，為什么？把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。學(xué)習(xí)第2自然段①出示第2自然段②指名讀第二段。③結(jié)合上下文理解“漸漸”的意思。師：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，這里面“漸漸”可以換成哪一個(gè)詞的意思是一樣的？④讓學(xué)生用“漸漸”說一句話。⑤指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)小鴨子的勇敢，讀出對(duì)小鴨子的敬佩之情a. 過度：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒有哭，你覺得小鴨子怎么樣？（我覺得小鴨子很勇敢，很了不起）所以我們?cè)谧x這一句時(shí)，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對(duì)小鴨子的敬佩之情。b. 自讀c. 指名讀d. 齊讀4．學(xué)習(xí)第6段。①過渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自身的家，找到自身的爸爸媽媽。它在森林里走啊，走啊，它遇到了誰呢？②請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文插圖讀36自然段，小鴨子在路上遇到誰了？請(qǐng)你用筆畫下來。③指名回答，師相機(jī)板書。④出示課文插圖，指名讀課文。師：同學(xué)們先和自身的小伙伴一起讀了課文，你們的朋友讀得好嗎？給大家推薦推薦？那我們請(qǐng)這些了不起的同學(xué)起來和作著把這篇課文讀一讀，好嗎？其他的同學(xué)邊聽邊看插圖，想象它們是怎樣送小鴨子回家的？⑤師：你們喜歡蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎？指名回答。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質(zhì)。）扮演課文內(nèi)容。過渡：課文我們就學(xué)到這兒，同學(xué)們想不想扮演課文的內(nèi)容呢？好，每6個(gè)人為一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。①小組分角色扮演課文。②各小組進(jìn)行角色扮演，頒發(fā)“最佳扮演獎(jiǎng)”。學(xué)習(xí)第7段。①．過渡：小鴨子在朋友們的協(xié)助下，終于回到了家，找到了親愛的爸爸媽媽，小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的？②．齊讀第7自然段。師：小鴨子回到家后，發(fā)生了什么事呢？鴨媽媽會(huì)說什么，小鴨子會(huì)說什么？1．小組合作討論。2．匯報(bào)。學(xué)習(xí)了這個(gè)童話故事，你懂得了什么？小鴨子是一只勇敢的小鴨子，因?yàn)樗豢薏唤幸膊恍箽猓恍闹幌胝业郊?，?jiān)定地走下去。同學(xué)們，假如你迷路了，你回怎么辦呢？彩色的小鴨子教案 小公雞和小鴨子教案篇十四白鴿為什么嘲笑小鴨子??？鴨媽媽怎么回答小鴨子的問題?。啃▲喿影l(fā)現(xiàn)了自己的什么優(yōu)點(diǎn)?。堪坐澱J(rèn)為小鴨子長(zhǎng)的丑才嘲笑它的。鴨媽媽告訴小鴨子告訴我們身上長(zhǎng)的都是有用處的。小鴨子的腳趾能劃槳，還能在地上走，嘴在找食物時(shí)不會(huì)受傷……這個(gè)故事告訴我們長(zhǎng)的好不好看，并不重要，我們身上都有別人沒有的優(yōu)點(diǎn)。在表演中要加上動(dòng)作。分配好故事中的角色。帶好自己的頭飾?！缎▲喿拥拿利悺饭适?。小鴨子、鴨媽媽、白鴿頭飾。讓幼兒在加動(dòng)作去表演。在老師的講解中讓幼兒聽懂故事內(nèi)容。