【正文】 地而光榮犧牲的動人事跡。2．有感情的朗讀課文。3．能夠比較準確的表達課文的思想感情。能夠比較準確的表達課文的思想感情?！霸谶@個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。1．課文的題目是“金色的魚鉤”請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎？這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學習課文。課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。板書：老班長討論明確：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。明確：這時的炊事班長飽經風霜，然而可敬可親。他那十分嚴峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對工作的高度負責。板書：照顧、三病號1/ 眉頭擰成了疙瘩2/ 臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。明確：1/ 老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導員交給的任務，因此眉毛擰成了疙瘩。2/ 戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質。瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險留給了自己，表現(xiàn)了一個共產黨員舍己為人的高尚品質。板書：救理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰(zhàn)士釣魚補養(yǎng)身體，使他們能順利地走出草地，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰(zhàn)士的生命。從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質，這崇高的品質永放異彩，光芒萬丈。板書：懷念過渡：從老班長的外貌變化，我們看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的39。優(yōu)秀共產黨員。你還能從什么地方看出這種品質。要求：預習上面的問題，下節(jié)課繼續(xù)學習。金色的魚鉤教案一等獎篇十七教學目標：學習課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的含義。學習生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。檢查自學字、詞情況：（1）根據(jù)意思聽寫詞語：“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說容易讀錯、寫錯的字、詞。初讀課文，感知大意。（1）默讀課文并思考：a簡要說說課文寫了一件什么事？b找出點明題意的句子（用直線劃下來）。（2）反饋。理解“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”的含義。（1）齊讀。（2）質疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠閃爍著金色的光芒”？（3）討論。（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。（5）自學。（6）交流。（以感情朗讀為重）。（7）體會老班長的精神。（8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。（9）練習。課堂作業(yè)設計。（1）根據(jù)意思寫詞語。（2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。板書設計：略。金色的魚鉤教案一等獎篇十八1。讀準字音。2。學習第一，二段，知道紅軍過草地時的艱苦情況，學習老班長舍己為人的崇高品質。3。通過重點語句體會人物的思想感情。練習通過重點語句體會人物的思想感情。練習通過重點語句體會人物的思想感情。魚鉤是什么顏色的?可是，一篇文章的題目卻是金色的魚鉤，這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)1。 聽課文錄音，把自己讀錯的字標出來。之后，多讀幾遍。2。 聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)3。 說說故事發(fā)生的時間，地點，和當時的環(huán)境。指名說，其他同學可以補充。4。 你劃下了哪些令你最感動的句子?1。 這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚。一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)2。 快速默讀課文，思考:全文可分幾段?說說段意。(第一段，12自然段。第二段，322自然段。第三段。2333自然段。第四段，34自然段。1。 齊讀第一段。說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?2。 默讀第二段，邊讀邊注意體會人物當時的思想感情，看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言，教師和其他同學補充或提出異議)可引導討論:(1) 你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?(2) 當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時，老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關詞句。(單擊課前預習中的內容理解2)(4) 劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當時心情怎樣?(單擊內容理解4)(5) 寫老班長的一憂一喜，為什么憂，為什么喜?這說明了什么?(單擊內容理解5)1。學習第三段，學習老班長舍己為人的崇高品質。2。通過重點語句體會人物的思想感情。3。有感情地朗讀課文。通過重點語句體會人物的思想感情。練習有感情地朗讀課文。體會人物的思想感情。1。 默讀課文第三段。2。 抓住有關語句，體會人物的思想感情。(1) 老班長始終不肯吃魚，僅僅是因為魚太少了嗎?(2) 為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內容理解7)(3) 課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內容理解6)(4) 課文寫老班長，為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內容理解8)把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀，其他同學討論交流，可以補充改正。最后，把全文有感情地朗讀下來。(單擊鞏固練習中的拼音填空，比字組詞，詞語搭配，選字填空。學生口頭練習。)金色的魚鉤教案一等獎篇十九1．通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。2．領悟xx的表達方法。3．收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事。教學重點。入情入境地讀，體會作者表達的思想感情。教學難點。領悟xx的表達方法。教學時間。一課時。教學過程。1．兩國人民在戰(zhàn)火紛飛中結下深厚的友誼，在列車開動的一剎那，心中的激情噴涌而出，這惜別的場面真讓人感慨萬千，同學們也收集了相關資料，讓我們一起來感受這人間真情吧。2．交流資料。1．這節(jié)課，就讓我們走進草地深處，翻開發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當年那不起眼的小小魚鉤吧。齊讀課題。2．同學們預習了課文，說說這魚鉤是什么樣子？3．齊讀句子：他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個魚鉤。5．把你感動的句子勾畫出來。7．說說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解。8．這篇文章有什么寫作特點？（1）巧妙地點明主題。（2）典型人物的刻畫。（3）精彩的對話描寫。（4）動人的真情實感。金色的魚鉤教案一等獎篇二十教學目標：學習課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光線！”這句話的含義。學習生字新詞，理解“三長兩短”、“喜不自勝”、“奄奄一息”等詞語。檢查自學字、詞狀況：（1）依據(jù)意思聽寫詞語：“三長兩短”、“喜不自勝”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說簡單讀錯、寫錯的字、詞。初讀課文，感知大意。（1）默讀課文并思索：a簡要說說課文寫了一件什么事？b找出點明題意的句子（用直線劃下來）。（2）反饋。理解“，將恒久閃耀著金色的光線！”的含義。（1）齊讀。（2）質疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“恒久閃耀著金色的光線”？（3）探討。（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最終有感情朗讀。（5）自學。（6）溝通。（以感情朗讀為重）。（7）體會老班長的精神。（8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將恒久閃耀著金色的光線！”這句話的含義。（9）練習。課堂作業(yè)設計。（1）依據(jù)意思寫詞語。（2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將恒久閃耀著金色的光線！”這句話的含義。板書設計：略。金色的魚鉤教案一等獎篇二十一教學目標 ：理解課文內容，了解紅軍過草地時的39。艱苦，學習老班長舍己為人的崇高品質。通過重點詞句，體會人物的思想感情。有感情的朗讀課文。教學重點：練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。教學過程：一、檢查預習請四名同學讀課文，糾正讀錯的字。說一說故事發(fā)生的時間、地點、當時的環(huán)境。先由一同學說，然后大家補充或糾正。說一說哪些地方你最受感動，談談自己的體會。二、指導學生通過自學，理解課文內容，體會人物的思想感情。默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象？默讀課文第二段。思考討論（1）指導員對老班長說，你是上級，是保姆，是勤務員。“上級”“保姆”“勤務員”各是什么意思？老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務員”的工作的。（2）在第二段中有很多描寫人物動作的、語言的語句，還有一些是對事情過程的交代。這些內容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說說哪些內容符合以上的意思。指導老班長和“我的對話的朗讀”。要通過對話的朗讀，讀出人物的思想感情。三、總結以上的學習方法。理解課文內容。抓住有關語句，體會人物的思想感情。（集體討論，同學之間糾正、補充，教師作必要的引導。）指導朗讀第三段。四、小結老班長為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？通過老班長帶領我們過草地的一系列言行，說說老班長具有那些優(yōu)秀的品質？五、指名讀第四段。思考討論在這長滿紅色的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！聯(lián)系課文內容，談談你對這句話的理解。六、指名有感情的朗讀課文。七、作業(yè)有感情的朗讀課文，把體會和感想寫下來。