【正文】 讓我們一起學(xué)習(xí)吧!(板書：陀螺)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。，遇到不認識的字可以問老師，同學(xué)，查字典等方式來解決。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。(先要求學(xué)生獨立閱讀，初步掃除語言障礙。再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音。最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。)。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶。出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、預(yù)、釁、徹、潰、譽、丑、豪”(課件出示2)?！皫洝?、丑”是翹舌音，“釁”是由“血”和“半”兩部分組成。出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預(yù)、潰、品、丑、豪”(課件出示3)。指導(dǎo)書寫，并注意學(xué)生的寫字姿勢：“旋、況、敗、仍、恨、帥、預(yù)、潰”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬?！胺瘛笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面的“口”要小一些?！俺蟆毕旅娴囊粰M要長一些。四、再讀課文，小組討論。，練習(xí)把課文朗讀通順、流利。，評議。第二課時。教學(xué)目標(biāo)。、流利、有感情地朗讀課文。、議論的語句解讀文章主旨。、含義、修辭等方面賞析文章的語言。，并能結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受。教具準(zhǔn)備。課件。教學(xué)設(shè)計。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。否則旋轉(zhuǎn)況且金兵一戰(zhàn)即敗仍然。尤其恨不得帥氣預(yù)料品道潰敗。丑小鴨自豪。(課件出示5)。集體訂正。，齊讀課題。二、研讀課文。(一)學(xué)習(xí)12自然段。?陀螺的構(gòu)造是怎樣的?請你默讀第2自然段。(板書：冰尜兒)。、指名讀、體會讀。生說印象。(二)學(xué)習(xí)35自然段。?在課文中畫出來。(抽冰尜兒、賽陀螺)。?把什么比作什么?(曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。這句話把快樂比作燕子。)。比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的郁悶心情。(板書：郁悶)。(我對陀螺的癡迷程度已經(jīng)到了忘我的境界。)。(板書：恍惚)。(三)學(xué)習(xí)611自然段。，討論，老師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒?”(板書：興奮)。，討論，合作學(xué)習(xí)。你是怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”的?這句話深刻地告訴了我們一個道理：不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能，品質(zhì)和行為。(板書：人的才能品質(zhì)行為)。學(xué)生齊讀，學(xué)生討論。三、拓展遷移。做小游戲：選一名會玩溜溜球的同學(xué)上臺表演。請同學(xué)們認真觀察他的動作過程，思考下列問題。四、布置作業(yè)。請同學(xué)們把剛才看到的玩溜溜球的過程、領(lǐng)悟到的道理用文字描述出來吧!《陀螺》教學(xué)反思。在教學(xué)這一課的時候，我覺得自己還是比較成功的，現(xiàn)在把成功的幾方面總結(jié)如下：始終將學(xué)生當(dāng)作課堂的“主人”，以學(xué)生為主。在教授本課時，我始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生分成幾個互助小組，運用自主合作、探究的方式，按照文章的結(jié)構(gòu)美、內(nèi)容美、語言美等方面欣賞文章。運用了多種學(xué)習(xí)方法，品讀文章內(nèi)容。文章的具體學(xué)習(xí)中，我運用了多種的學(xué)習(xí)方法，例如圈點勾畫法、自主合作探究的方法進行學(xué)習(xí)，學(xué)生們的積極性高，學(xué)習(xí)效果非常好。注重朗讀，在讀中感悟作者情感，體會作者內(nèi)心的變化。我引導(dǎo)學(xué)生展開各種形式的朗讀，通過讀，找出表示作者心情的詞語和句子，通過對比，讓學(xué)生體會作者的心情變化，進而體會到陀螺帶給作者的快樂與自豪。不足之處：本課的不足之處是課前準(zhǔn)備資料不足，應(yīng)讓學(xué)生多查查有關(guān)陀螺的資料，了解陀螺這種游戲的起始，課前應(yīng)布置讓學(xué)生玩一玩陀螺，感受玩陀螺的心情變化。改進措施：如果重上這節(jié)課的話，我會先布置同學(xué)們查查有關(guān)陀螺的資料，讓學(xué)生們對陀螺有深刻的了解，讓學(xué)生們在課前玩一玩陀螺，說一說玩陀螺的心情，我也會查找一些有關(guān)陀螺的圖片，讓學(xué)生對陀螺有一個形象的認識，相信這樣的課堂，才會更加完美。部編版小學(xué)四年級語文教案篇十，積累本課詞語。，邊讀邊想象，能說出詩中描繪的景物和畫面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠閑。通過擴詞法，學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面，體會詩歌表達的意境，感受自然之美。1課時。一、學(xué)習(xí)《秋晚的江上》。（一）腦力風(fēng)暴，走進詩歌。在黑板上呈現(xiàn)“（）的江上”和“江上的（）”，請學(xué)生進行自由聯(lián)想，提出各自的想法并描述一幅畫面。（二）朗讀詩歌，感受詩歌畫面美。學(xué)生自由朗讀，呈現(xiàn)問題：找出詩中的名詞、動詞和形容詞，分別用不同的標(biāo)記畫出來，嘗試用自己的話描繪詩歌里的景色。（三）展開想象，品析詩歌語言美。，分享本詩歌的語言運用特點。（對景物的細節(jié)描寫，大膽想象，運用修辭）。（四）誦讀詩歌，領(lǐng)悟詩歌意境美。（五）了解小詩體會。對比《秋晚的江上》與《暮江吟》。（六）嘗試去認真觀察你身邊秋天的景物，運用豐富的想象描寫景物以及你的感受，文章體裁不限，字數(shù)不限。二、學(xué)習(xí)《花牛歌》。（一）讀課題，想象畫面。板書課題，引導(dǎo)交流：今天，我們來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩——《花牛歌》，齊讀詩題。說一說：讀了詩題，你眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫面。（二）朗讀課文，整體感知。，用序號標(biāo)出詩歌的小節(jié)。(1)大聲朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)認讀生字卡片，并用生字組詞。(3)交流識記生字的方法。，在師生點評中指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“眠、霸占、滴溜溜、偷渡”的字音，讀好“壓扁了一穗剪秋羅”“太陽偷渡了西山的青峰”這兩個句子。（三）想象畫面，體會情感。(1)出示課文插圖，提問：這幅插圖畫的是哪一小節(jié)內(nèi)容？(2)學(xué)生自由讀第1節(jié)，找一找這里寫了哪些景物？學(xué)生邊說，教師邊寫出關(guān)鍵詞，如（黑白相間）的花牛、（軟綿綿）的草地、（美麗）的剪秋羅等。(4)指導(dǎo)學(xué)生憑借想象說出第1節(jié)所描寫的畫面，說說這是一頭怎樣的花牛。(5)帶著想象和感受朗讀第1節(jié)。(6)總結(jié)想象的方法：抓關(guān)鍵詞，從顏色、樣子、動作、語言等方面展開想象，能讓畫面更生動。，自主學(xué)習(xí)第4節(jié)。選擇你最喜歡的一節(jié)，運用上面學(xué)的想象方法開展學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)步驟：(1)大聲朗讀詩歌，圈出這節(jié)詩寫了哪些景物？(2)逐句想象畫面內(nèi)容，再連起來說一說。(3)你覺得這是一頭怎樣的花牛？(4)帶著想象和感受朗讀。全班分享，重點指導(dǎo)第2節(jié)“眠”“霸占”，第3節(jié)“滴溜溜”，第4節(jié)“偷渡”的想象。小結(jié)：多么自由、悠閑的小花牛啊，指導(dǎo)學(xué)生講述整首詩的畫面。（四）拓展仿寫。？發(fā)揮你的想象，仿寫1～2節(jié)。（五）課后延伸?！痘ㄅ８琛肥且皇自溨C有趣的兒童詩，課后學(xué)生還可以讀一讀兒童詩《秘密》《蟲和鳥》，在詩歌花園中采擷最美的花朵。部編版小學(xué)四年級語文教案篇十一蘇教版小學(xué)語文第七冊第18課是以愛科學(xué)為主題的，前兩篇是讓學(xué)生體會對待科學(xué)的態(tài)度，后兩篇是讓學(xué)生懂得對待科學(xué)的方法，《維生素c的故事》是這個單元的第三篇課文。這是一則富有情趣、生動感人的科普故事，文章不僅向讀者介紹了維生素c的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，給人以科學(xué)知識的教育，而且以生動的情節(jié)讓人感觸頗深。二、教學(xué)目標(biāo)。為滲透新課程“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的理念，通過對文本的解讀，我制定了本課時的`三維教學(xué)目標(biāo)為：知識和能力：能有感情地朗讀課文，憑借語言文字，說出哥倫布情感發(fā)生的變化和原因；能運用文中的語言，或自己的語言復(fù)述故事，說說維生素c被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，了解維生素c對人體的作用。過程和方法。朗讀中感受體驗哥倫布的心情，朗讀交流中積累一些描寫心情的詞語，朗讀中理解奇跡，知道維生素c發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。情感態(tài)度和價值觀。通過學(xué)文領(lǐng)悟到對許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是從問題開始的。三、教學(xué)重難點：為了實現(xiàn)以上三維目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有收獲，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材特點，確定了如下教學(xué)重難點。教學(xué)重點：了解維生素c被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，認識維生素對人體的重要性。教學(xué)難點：了解維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心地思考與研究。四、教學(xué)實施策略。課堂中實施目標(biāo)時，我力求做好三維目標(biāo)的整合，三個方面相互滲透，融為一體，而不是把三個維度簡單地疊加，以“知識與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分地體現(xiàn)在過程和方法中。五、教學(xué)設(shè)計意圖。第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讓學(xué)生先從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生用小標(biāo)題的形式，說說故事的開端、發(fā)展、結(jié)局，也就是vc的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過。學(xué)生通過回憶再次明確文章的脈絡(luò)。第二板塊：認識“怪病”讓學(xué)生在閱讀第一部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，具體介紹怪病，引導(dǎo)學(xué)生說出怪病的得病原因，癥狀等方面的內(nèi)容。體會“海上兇神”這種怪病的可怕。在此基礎(chǔ)上教師話鋒一轉(zhuǎn)說：怪病雖然可怕，但它阻擋不了航海家遠航探險的腳步，這節(jié)課就讓我們走近哥倫布，跟隨他一起去經(jīng)歷一次危險而難忘的奇跡之旅。這段進入新授的導(dǎo)語，意在激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，以達到“未成曲調(diào)先有情”的效果，為新課的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。第三板塊：體會心情。這一板塊是學(xué)習(xí)課文36自然段，我采用讀中感悟來達到體會人物心情、理解奇跡的目標(biāo)。首先讓學(xué)生自由讀，邊讀邊找出描寫哥倫布心情變化的有關(guān)詞句，接著引導(dǎo)學(xué)生用首先、接著、然后、最后來說說哥倫布的心情變化。然后細讀每一小節(jié)，讀后交流哥倫布心情變化的原因，在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文重點的段落語句。讓學(xué)生在讀中體會出遇到怪病時哥倫布既憂心忡忡，進退兩難，又茫然無助的復(fù)雜心情；體會到哥倫布聽了船員的請求后心中既感動，又自可奈何別無良策；體會到勝利返航時哥倫布傷心欲絕，悲痛欲絕的沉重心情；體會到奇跡出現(xiàn)時哥倫布驚訝萬分又欣喜若狂的激動心情。第四板塊：感悟道理。這一板塊也是以讀為主，讀遠航結(jié)束時哥倫布的想法和做法，談體會。讓學(xué)生體會到哥倫布急于揭開秘密的迫切心情，結(jié)合幾句名人名言，從中懂得生活中碰到奇怪的事情要善于思考，要多問幾個為什么，提出有價值的問題，問題往往就是新的發(fā)現(xiàn)開始。人們就是對哥倫布提出的這個問題經(jīng)過長期的研究，終于揭開了野果子中的秘密。這一部分我只是簡單處理，讓學(xué)生讀一讀，說一說你從研究成果中你了解了維生素c的哪些知識。第五板塊：作業(yè)和課外拓展。設(shè)計了三項作業(yè)，第一項作業(yè)的目的是讓學(xué)生復(fù)述課文，二、三兩項是為了增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，在觀察中學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。六、說板書設(shè)計。十分沉重。噙著眼淚思考。越來越沉重。又驚又喜。一……就……研究。