【正文】 （多媒體示錄像）這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。你想用哪些詞語來形容這些霧??？課文的第一段用了這（十里長堤綴滿潔白晶瑩、銀光閃爍）些詞語來寫霧凇，誰來讀聽？她讀得真準(zhǔn)啊。（多媒體示句）“十里長堤綴滿”讓你看到了霧凇怎樣？（很多）“潔白晶瑩、銀光閃爍”讓你覺得霧凇怎樣？（很美）好，誰能讀出霧凇又多又美。一齊來讀，老師要豎起耳朵聽看誰讀出很多很美的霧凇。過渡：啊，好美的霧凇啊，走在這潔白晶瑩的世界里，讓人忘記了寒冷，還讓我們這些從沒見過霧凇的游客產(chǎn)生了疑問：這霧凇是怎么形成的??？怎么這么奇特壯觀??？請自讀課文第二自然段，待會兒請同學(xué)扮演導(dǎo)游向我們游客解釋解釋。導(dǎo)游你好，請問這霧凇是怎么形成的啊？哦，我明白了，是要空氣中有過于飽和的水汽，還要遇冷凝結(jié)。（多媒體示圖）吉林霧凇與桂林山水、云南石林、長江三峽同稱為四大自然奇觀，它為什么出名呢？是因?yàn)槊康蕉?，吉林的氣溫在零?0攝氏度以下，這時穿越而過的松花江水帶有豐富的熱能，巨大的熱能使其臨寒不凍，當(dāng)江水在空氣中遇到寒冷，就會凝結(jié)在樹木和草叢中，這就形成了奇特的霧凇景觀。只有在吉林這樣特殊的地理位置和寒冷的氣候里才會形成，所以非常難得。1同學(xué)們看，老師杯子中冒出了水汽，一會兒就不見了，而松花江面上的水汽又是怎樣的呢？（彌漫著）彌漫在這里是指江面上充滿、布滿了霧氣。（板書：彌漫）1在大冷天里，從南方來到這里旅游的你，本來以為到處都應(yīng)該結(jié)冰了，可是卻看到松花江面上仍然霧氣彌漫，你心里會覺得怎樣？（太奇特了）1可是，還有讓你感到更奇特的情景呢！當(dāng)夜幕降臨，江面上彌漫的霧氣，就像魔術(shù)師一樣在神秘地施展它的法術(shù)，請同學(xué)們看大屏幕，（每當(dāng)夜幕降臨……）這里有四句話，請每個組讀一句，請同學(xué)們邊聽邊想，這些句子描繪的是什么情景（多媒體示句）？1讀出來了嗎？描繪的是霧凇形成的情景。1霧凇這位魔術(shù)師是怎么把這些原來是蒼綠的松樹、光禿禿的柳條變成潔白晶瑩、銀光閃爍的樣子呢？（多媒體示圖）1同學(xué)們一句一句地看，找出有關(guān)的詞語：（1）“隨風(fēng)飄蕩、涌向兩岸、籠罩、淹沒、蒸騰”這些詞語讓你體會到了霧凇怎樣的美？（形成時的動態(tài)美。）（板書：涌向、籠罩、淹沒、模糊）（2）“漸漸地、慢慢地、輕輕地”這幾個疊詞特別美，讓你感受到了什么？（霧凇是慢慢地，輕輕地形成的，就像一位神秘的魔術(shù)師在悄悄地變換著法術(shù)）讀的時候要輕一些，慢一些，讀出霧凇的變化。（3）鍍是什么意思，你知道嗎？把它換成貼、加、漆這些詞，好嗎？（板書：鍍上）（4）隨著時間的推移，霧氣最初像（銀線），逐漸變成（銀條），最后十里長堤上全都是（銀松雪柳）了。（課件示）用最初……逐漸……最后……，寫霧凇形成的過程，很清楚。（板書：最初……逐漸……最后……）1這一段文字采用了動態(tài)描寫的方法把霧凇逐漸形成的全過程寫得很清楚，漸漸地、慢慢地、輕輕地以及最初……逐漸……最后……讓我們知道了霧凇的形成是慢慢的、輕輕的，是很美的。淹沒了、模糊了、蒸騰的、像銀線、變成銀條、全都是銀松雪柳這些詞語，也很準(zhǔn)確、很美，使人讀了就仿佛能夠看到霧凇逐漸形成時的美麗景象。1所以，我們就按照霧氣變化的順序來試著背一背這段文字，看誰記憶力最好。(課件示)1經(jīng)過了寒冷的夜晚，松樹、柳樹，所有的樹木都被霧凇這魔術(shù)師變了樣，他們已經(jīng)不是普通的樹木了，而被美稱為什么呢？請自讀課文最后一個自然段，相信你們一定能找到那個詞語。（1）對，就是瓊枝玉樹瓊。瓊是美玉的意思。在霧凇的作用下，樹木都好像是用寶玉做成的了，瓊枝玉樹這個比喻很恰當(dāng)。（2）這些瓊枝玉樹瓊都有哪些姿態(tài)呢？讓我們一起來欣賞，發(fā)揮你的想象，待會兒填空：有的有的還有的（課件示）（3）這么多的各種各樣的姿態(tài)，這就是（千姿百態(tài)）（4）置身于這潔白晶瑩的仙境般的世界里，欣賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，人們情不自禁地贊嘆：這真是忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開呀！這是引用了唐朝詩人岑參的一句詩，這里用梨花來比喻霧凇，寫出了霧凇像潔白的梨花一樣美麗。（課件示）（5）情不自禁就是忍不住的意思，人們?yōu)槭裁磿椴蛔越刭潎@呢？（6）這時，你也會情不自禁地贊嘆：（7）讓我們帶著贊嘆地感受讀一讀這段話。（8）這段話寫出了清晨，人們觀賞著千姿百態(tài)的霧凇美景時的感受。許多人觀賞了吉林霧凇，都忍不住作詩來贊美它，老師收集到的詩(課件示)：觀吉林霧凇作霧涌寒江曉日曛，長堤雪柳正迷人。非真非幻花如海，留影留連客似云。地借凇花播名氣，人驚冰魄長。翻疑天上芳林瘦，讓與人間玉樹春。2學(xué)了《霧凇》這課文，你一定會為作者筆下那千姿百態(tài)、美麗動人的霧凇所吸引，恨不得插上翅膀飛到吉林去親眼看一看。作者是怎么把自己觀察到的景象寫得那么迷人呢？表達(dá)方法提示：動靜結(jié)合，更顯多姿多彩：課文中描寫清晨及陽光下，潔白晶瑩、綴滿枝頭的霧凇奇景，又能領(lǐng)略到夜幕降臨時霧凇形成的神奇過程。這就是這課文的特點(diǎn)：動靜結(jié)合，寫出多姿多彩的霧凇。我們在描寫景物時，也要注意景物的動靜變化。這樣，文章對景物的描寫，有靜有動，動靜結(jié)合，寫出了景物多種形態(tài)的美，使文章更為生動。）、拓展學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)課文的方法一處景物的動靜態(tài)變化，如天空的變化。做小導(dǎo)游，向身邊人介紹吉林霧凇。部編四年級上冊語文教案篇十五圖片欣賞表達(dá)第二自然段盤古連續(xù)幾個動作的分析，體會盤古開天辟地的艱辛第七自然段排比句的學(xué)習(xí)第一課時字詞文章教學(xué)，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)。布置學(xué)生了解《女媧造人》《女媧補(bǔ)天》等神話傳說教學(xué)用具：多媒體課件一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道了有一位偉大的神為我們開創(chuàng)了美好、開闊的生活空間，他就是（引讀——）盤古。他是一位怎樣的神呢？請同學(xué)們看語文書p69右上角的圖片?！撼鍪荆罕P古的圖片、盤古是一位的神』二、開天辟地引入：這樣一位身強(qiáng)體壯的盤古是怎樣開天辟地的呢？[板書：開天辟地]請你大聲讀讀第2自然段，看看盤古是怎樣開天辟地的？從中你可以看出盤古是個怎樣的神？讀完之后，把盤古開天辟地的動作用“●”標(biāo)示出來。教師巡視，指名學(xué)生回答（你找到了哪些詞語？相機(jī)出示句子）（1）出示“他一使勁……破碎了”一使勁、一翻身、一坐就能讓宇宙裂開一條縫，說明了什么？（盤古高大力大）你有這個力量嗎？只有盤古才有這個神力。（男同學(xué)把他的神力讀出來）你們讀的太好了，特別是“咔嚓”太生動了，仿佛就在我的耳邊響起。（女生讀）（2）出示“大神見身邊……‘大雞蛋’破碎了?！雹倌阏业奖P古的哪些動作？全班齊讀這一句。思考：句子中哪些詞語仿佛讓你親臨開天辟地的現(xiàn)場？（猛劈猛鑿巨石飛濺）（4）你們讀的真好！你們的朗讀讓我仿佛看到一個“左手持鑿，右手握斧”的盤古正在“猛劈猛鑿”看到巨石飛濺、火光四射，你想到哪些詞語？『出示詞語』怎樣的鑿和劈阿！誰來讀。能讀的更猛一些嗎？請你把詞語放在句子里朗讀，把他威武神勇的樣子讀出來?？吹奖P古猛劈猛鑿時，你想到哪些詞語？『出示詞語』（力大無窮、）聽到巨石崩裂、斧鑿乒乓的巨響時，你又想到哪些詞語呢？『出示詞語』②原來盤古開天辟地真的不是那么簡單啊，我們再來讀讀這句話『再次出示“大神見身邊……‘大雞蛋’破碎了?！薄贿^渡：盤古就靠這神力，把天地開辟出來了，引讀“輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地?！比?、頂天立地過渡：盤古用他的神力開辟了天地，天和地分開以后，又是怎樣做的呢？“頭頂著天，腳踏著地，”可以用個成語來形容。[板書：頂天立地]（看圖）默讀課文3－5小節(jié)，思考：在盤古頂天立地的過程中，感受到了什么？①盤古上要支撐著天，下要抵住地，防止天地的合攏，你試試，（學(xué)生做姿勢一分鐘）學(xué)生說感受突出盤古的時間長、累②“一萬八千年”說明了什么？（持之以恒、高大有力）讀的慢在漫長歲月中盤古意志堅(jiān)定是何等的不易啊，你覺得盤古是個怎樣的神？（力大無窮、英勇無比、意志堅(jiān)定、矢志不移）所以文中第五小節(jié)還稱盤古是個―――巍峨的巨人，讓我們一起朗讀第5段，把這個巍峨的巨人記在心中。四、改天換地千萬年過去了，盤古將畢生的時間和精力奉獻(xiàn)，在他倒向大地后，他還用他身體的每一部分重塑一個豐富而美好的世界。請同學(xué)們大聲朗讀第七自然段，思考這一小節(jié)主要告訴我們什么？[板書：改天換地]①讀第7自然段，讓我們看看他的身軀都變成了什么?！撼鍪尽虎谀敲催@些生化出的世間萬物又是盤古身軀的哪一部分變成的呢？『出示』③看大屏幕，好好讀讀這些詞語，看看他的身軀與所化成的事物有什么關(guān)系？（相似）所以說想象不是瞎想，所想象的事物與原來的事物之間必有其相似之處，這樣的想象才是合理的。你瞧這些句子有什么特點(diǎn)？（生答：整齊）文中還有這樣的句子嗎？請你用“”畫出來，并讀一讀。以后在寫作中，我們也可以嘗試運(yùn)用對仗這種方法，那會讓文章增色不少。齊讀第七小節(jié)。④啊，原來世間萬物都是盤古的賜予?！撼鍪荆撼醮海≡朴朴?，微風(fēng)拂面，那是盤古；聽，隆隆的春雷，?。∧鞘潜P古，告訴人們；雨露甘霖從天而降，那是……踏在四通八達(dá)、縱橫交錯的大道上，那是盤古用為我們鋪就的幸福之路；游遍千山萬嶺、三山五岳，我們感受到盤古是多么的強(qiáng)健有力；倘佯于奔騰的江河、浩淼的湖海，我們充分領(lǐng)略了盤古留給我們的生命之源……』『出示：你還有哪些想象嗎？，那是盤古；，那是盤古；，那是盤古……』4，就這樣，（引讀第八自然段——）就這樣是怎么樣呢？同學(xué)們這樣美好的世界是誰給予我們的？是他用自己的身軀換來的。所以當(dāng)我們呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光時，不要忘了我們的大神———的盤古。齊讀第七小節(jié)。（配樂）五、總結(jié)全文。感謝盤古，感謝盤古給我們帶來這么美好的宇宙空間：有的為盤古的無私獻(xiàn)身而深深感動：有的為盤古就這樣離去而難過，心頭有著一絲悠悠的懷念。請同學(xué)們看著盤古的塑像，此時，你想對盤古說些什么？『盤古大神，公開課《開天辟地》第二課時』小結(jié)：同學(xué)們你們不但讀得好，說的也好！各人有各人的感受，看！這就是盤古為我們開創(chuàng)的美麗的世界（看圖，出示一些美麗山河的圖片）讓我們再一次深深的記住：盤古是一位無私奉獻(xiàn)的大神。六．拓展除了《開天辟地》之外，還有許許多多的神話傳說故事，你了解嗎？自己讀一讀。七、作業(yè)：背誦課文第8自然段將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看咱們今天學(xué)習(xí)了用整齊的句式進(jìn)行了合理的想象，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)自己這樣的句子，先請同學(xué)們回去思考『出示』