【正文】 兒（2）作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后感受最深的句子是什么？（昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。。ㄕn件出示）這個(gè)感嘆句表達(dá)了作者怎樣的感情？（贊美）大家一起來(lái)贊美鳥(niǎo)的天堂。引導(dǎo)學(xué)生讀課文最后一句話。這是作者的感慨，能不能把這感慨地味道再讀的濃一些。（三）精讀課文，理解感悟，體會(huì)樹(shù)美鳥(niǎo)樂(lè)理解榕樹(shù)的大，綠，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。（1）在作者的眼里這是一棵怎樣的大榕樹(shù)？作者看到大樹(shù)發(fā)出了怎樣的感嘆？請(qǐng)默讀5—8自然段。用橫線畫(huà)出描寫(xiě)大榕樹(shù)的句子。（2）學(xué)生自由讀。（3）交流：這是一棵怎樣的大榕樹(shù)？板書(shū)：大，茂盛，生機(jī)勃勃（4）作者看到大樹(shù)發(fā)出了怎樣的感嘆？引導(dǎo)讀：這美麗的南國(guó)的樹(shù)?。?）你從哪些地方看出榕樹(shù)的大？學(xué)生匯報(bào)交流。投影出示句子：“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。”a、不可計(jì)數(shù)是什么意思？從這段話里你讀出了什么？（樹(shù)干數(shù)目多，樹(shù)很大。）b、這株大榕樹(shù)占地面積到底有多大呢？誰(shuí)查找到這方面的資料？（生：一萬(wàn)多平方米）我們的校園有22758平方米，你們算一下，大榕樹(shù)相當(dāng)于多少校園？經(jīng)過(guò)換算，你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)表）巴金走過(guò)世界上很多地方，他第一次看到這么大的榕樹(shù)，可見(jiàn)榕樹(shù)之大。c、看到這大得罕見(jiàn)的榕樹(shù)，我們能不驚喜嗎？把這段話大聲朗讀，體會(huì)一下。（6）你從哪些地方看出榕樹(shù)的茂盛呢？學(xué)生匯報(bào)交流。出示句子“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”a、從這段話里你讀出了什么？生匯報(bào)（葉子綠、枝繁葉茂、有光澤、榕樹(shù)充滿活力）b、體會(huì)“顫動(dòng)”是什么意思？（快速抖動(dòng)、樹(shù)葉在陽(yáng)光的照耀下一閃一閃的樣子。）c、描寫(xiě)的是一種怎樣的景象？（榕樹(shù)的顏色綠得發(fā)亮，綠得耀眼，充滿活力的蓬勃生機(jī)，十分旺盛。）讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆。齊讀：這美麗的南國(guó)的樹(shù)！（7）引導(dǎo)學(xué)生朗讀5—8自然段。讀出對(duì)榕樹(shù)的喜愛(ài)之情。（8）思考：在這一部分中，作者對(duì)榕樹(shù)采取了什么樣的描寫(xiě)方法呢？小結(jié)：作者從大榕樹(shù)的枝、干、葉進(jìn)行了描寫(xiě)，這種描寫(xiě)方法就叫靜態(tài)描寫(xiě)。板書(shū)：靜態(tài)感受大榕樹(shù)眾鳥(niǎo)紛飛的景象過(guò)渡：大榕樹(shù)枝繁葉茂，朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，可“我”卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)。不禁產(chǎn)生了懷疑，這是鳥(niǎo)的天堂嗎？請(qǐng)大家默讀10—13自然段。用曲線畫(huà)出描寫(xiě)鳥(niǎo)的句子。（1）你能讀一下課本上寫(xiě)鳥(niǎo)的句子嗎？學(xué)生匯報(bào)（2）鳥(niǎo)兒真多呀，我們的眼睛都看不過(guò)來(lái)了，課文中那個(gè)詞說(shuō)明這一點(diǎn)？（應(yīng)接不暇）（3）理解應(yīng)接不暇。你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎？（鳥(niǎo)兒太多了，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，眼睛都看不過(guò)來(lái)了。）（4）我們也到鳥(niǎo)的天堂去看鳥(niǎo)兒。（課件出示：鳥(niǎo)兒在榕樹(shù)上活動(dòng)。）（5）看了這圖片，你想說(shuō)什么？學(xué)生匯報(bào)（鳥(niǎo)兒真多。鳥(niǎo)的天堂真美。鳥(niǎo)兒真快樂(lè)。鳥(niǎo)的天堂真熱鬧。）（6）課件出示句子：“我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只、第三只……、我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。”“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，有錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了起來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)?！保?）這部分寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)大小不一的鳥(niǎo)，顏色不一的鳥(niǎo)，不同姿態(tài)的鳥(niǎo)，構(gòu)成一幅“百鳥(niǎo)圖”，對(duì)事物變化活動(dòng)的描寫(xiě)，這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。板書(shū)：動(dòng)態(tài)（8）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀12—13段，讀出鳥(niǎo)兒的歡樂(lè)之情。（四）升華情感，加深理解。同學(xué)們，大榕樹(shù)為什么能成為鳥(niǎo)的天堂？大榕樹(shù)周圍的景色美，大榕樹(shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒筑巢休息，農(nóng)民不讓捉鳥(niǎo)，使鳥(niǎo)受到保護(hù)，這真正的成了鳥(niǎo)的天堂。作為人類，我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，愛(ài)護(hù)和我們一同生存的動(dòng)植物，只有這樣，我們的地球家園才會(huì)越來(lái)越美麗、越來(lái)越和諧。面對(duì)這么美的樹(shù)，這么歡的鳥(niǎo)，作者感到留戀，從心底發(fā)出贊嘆（課件出示）昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文這篇課文作者動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了美麗奇特的大榕樹(shù)，眾鳥(niǎo)紛飛的歡樂(lè)景象，表達(dá)了作者贊美“鳥(niǎo)的天堂”，熱愛(ài)大自然的情感。（板書(shū)：贊美）這種寫(xiě)作方法大家在今后的習(xí)作當(dāng)中，也可以運(yùn)用進(jìn)去，它會(huì)使你的文章內(nèi)容更加生動(dòng)，富有感染力。（六）作業(yè)布置：同學(xué)們，這美麗，眾鳥(niǎo)紛飛的奇特景觀吸引來(lái)許多的游客，你打算怎樣向她們介紹呢？課后請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)“鳥(niǎo)的天堂”的導(dǎo)游詞。（七）板書(shū)設(shè)計(jì)榕樹(shù)：鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)兒：大茂盛多快活？靜態(tài)描寫(xiě)？動(dòng)態(tài)描寫(xiě)統(tǒng)編教材鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十1．知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語(yǔ)；（2）有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段；2．能力目標(biāo)默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；3．情感目標(biāo)領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言；2．體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。教具：多媒體課件。1課時(shí)一、自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。課前，教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法來(lái)預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生對(duì)照“預(yù)習(xí)要求”，匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始，教師隨機(jī)檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。二、整體感知課文。1．交流自學(xué)感受：鳥(niǎo)的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)。2．速讀課文：找出文中寫(xiě)出了作者經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。課件出示：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂！三、揭示研讀專題，開(kāi)展研讀。（一）讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問(wèn)題，從中提煉研讀專題：1．前一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”指什么？后一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指什么？2．為什么巴金爺爺會(huì)發(fā)出“‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的`天堂”這樣的贊嘆？獨(dú)立研讀課文2。小組合作研讀，得出初讀成果。（二）集體交流：1．引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)大榕樹(shù)的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹(shù)的美。（1）圍繞描寫(xiě)榕樹(shù)枝桿多、樹(shù)大的相關(guān)語(yǔ)句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（通過(guò)交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）（2）圍繞描寫(xiě)榕樹(shù)葉子的相關(guān)語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。（教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。）通過(guò)以上環(huán)節(jié)，歸納：遠(yuǎn)：許多株一簇簇榕樹(shù)大近：一株干：不可計(jì)數(shù)綠根：垂伸茂盛枝：臥富有生命力葉：翠綠堆（3）教師參與朗讀8兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)、感悟榕樹(shù)奇特的美。2．引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)群鳥(niǎo)的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥(niǎo)齊飛的動(dòng)態(tài)美。（1）演示課件（群鳥(niǎo)齊飛圖，配樂(lè)朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品味113自然段；（2）自由練讀113自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的一個(gè)人；（3）小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀113自然段；（課件配樂(lè)）（4）交流感受：你想到了什么？3（5）師生共同感悟，這“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。推薦“小鳥(niǎo)”參加鳥(niǎo)類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂(lè)。要求：根據(jù)課文113自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。1．以小組為單位，自由練說(shuō)，評(píng)出一位高手參賽。2．生準(zhǔn)備后交流，生生互相評(píng)價(jià)。小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛(ài)大榕樹(shù)，也更加珍惜我們快樂(lè)自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí)，我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@：齊讀：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂！五、自選練習(xí)教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)；2．畫(huà)鳥(niǎo)的天堂：根據(jù)文中描寫(xiě)的情景來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明；3．結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游，演習(xí)一下。