線與角教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)反思-資料下載頁(yè)
2025-08-12 07:54本頁(yè)面
【正文】 何找角、讀角、量角。在這些活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都參與探究過(guò)程，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一教學(xué)理念。4四、努力挖掘教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、方法。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)不可分割的有機(jī)組成部分，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不單純是數(shù)的計(jì)算，形的研究，貫穿始終的恰恰是數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)內(nèi)容的組織上要注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，抓住有利因素，有意識(shí)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中掌握數(shù)學(xué)思想方法。如“經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線和射線”、“經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線”就可以滲透極限的思想、猜想和驗(yàn)證的方法。豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，創(chuàng)造性使用教材。教師在把握教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，從知識(shí)的形成角度，從學(xué)生學(xué)習(xí)角度思考教材中的數(shù)學(xué)活動(dòng)、分析知識(shí)技能形成的空白處，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，創(chuàng)造性地使用教材，提高堂教學(xué)效率。
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