【正文】 新詞。整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。同時正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等?！八{(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結(jié)合圖片點撥感受。你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進(jìn)行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。有條件的設(shè)計專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。復(fù)習(xí)詞語卡進(jìn)入天山雪峰雪水七月的天山：再往里走森林日影水聲美走進(jìn)深處溪流野花部編記金華的雙龍洞教案篇十五認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。二、教學(xué)重點感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。三、教學(xué)時間：兩課時第一課時一、談話導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下……結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）三、初讀課文自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。指名分自然段朗讀。默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個同學(xué)討論一起完成。）四、交流指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當(dāng)之處。對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。布置課堂作業(yè)抄寫詞語。第二課時一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么？感悟句子：粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時的心情等。反復(fù)朗讀上述句子。二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的。引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞?？紫叮赫?。內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。（讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子：我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子。體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c撥。三、復(fù)述要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。四、總結(jié)全文啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。教師小結(jié)。五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練用“時而……時而”寫句子。把下面兩個句子表達(dá)的意思分別寫具體。（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。（2）登上山頂，我感到舒服極了。六、布置課外語文活動搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。板書：金華城―路上―洞口―外洞―空隙―內(nèi)洞（明艷）(突兀)（大）（窄）（黑奇大）部編記金華的雙龍洞教案篇十六第一講義――基礎(chǔ)篇教學(xué)要求：通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣從外洞入內(nèi)洞。練習(xí)理清課文的條理。教學(xué)時間：3課時。教學(xué)時間：20xx年2月16日通讀全文，了解游覽順序，理清文章條理。了解路上景物的特色。指名分段讀課文，正音。同桌兩人輪流讀文，議自然段意。指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的。板書：路上――洞口外洞――孔隙――內(nèi)洞――出洞哪幾個自然段是講路上景色的？（2――3）自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點。討論。（1）“新綠”“映山紅”什么意思？（2）“或濃或淡”什么意思？（3）“明艷”什么意思？你從哪些語句體會出來？（4）“時而”什么意思？各人自由讀，想象景色。指名有感情朗讀課文。預(yù)習(xí)，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點。教學(xué)時間：20xx年2月17日通過自學(xué)，了解外洞和內(nèi)洞及孔隙的特點。體會祖國山河景色的秀麗?！队浗鹑A的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？提出自學(xué)要求：認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點？作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的39。學(xué)生按要求自學(xué)，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關(guān)的語句找出來讀一讀？外洞的主要特點？（大）從哪兒體會到的？課文怎樣介紹內(nèi)洞的？為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？你知道它為什么叫雙龍洞嗎？“蜿蜒”什么意思？五、討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。課文哪一部分寫的？這一段講了哪幾層意思？作者進(jìn)洞時的感受是怎樣的？從作者的感受中，你體會到什么？邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。練習(xí)背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。教學(xué)時間：20xx年2月20日執(zhí)教教師：顏朝陽學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情朗讀課文，理解泉水流經(jīng)的路線。教學(xué)過程：指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分。指名說說外洞和內(nèi)洞的特點。啟發(fā)思考：溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。請同學(xué)們把課文中寫水的句子找出來讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。學(xué)生閱讀思考，同桌互相討論。集體討論。板書：深黑的石洞――內(nèi)洞――外洞――洞口――流下山課文把雙龍洞的特點寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。部編記金華的雙龍洞教案篇十七“浙簇”7個生字，會寫“浙羅”15個生字。正確讀寫“一簇杜鵑突兀森郁臀部漆黑蜿蜒”等詞語。，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式。體會作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實。，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。，結(jié)合自己游覽的感覺，把景物特點寫具體，使人身臨其境的表達(dá)方式。教師搜集有關(guān)表現(xiàn)祖國大好山河的風(fēng)景圖、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，做成ppt課件。要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讀課文、認(rèn)生字、標(biāo)自然段，制作作者游覽過程示意圖，現(xiàn)場用展示臺予以展示呈現(xiàn)。一、課前談話1.（課件出示廈門鼓浪嶼圖片）這迷人的風(fēng)光讓我想起了一句詩文：霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。談話時，（課件出示金華雙龍洞的畫面），教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，欣賞祖國的大好河山，并結(jié)合已學(xué)的詩文表達(dá)情意。二、揭示課題，反饋預(yù)習(xí)，整體感知，揭示課題：記金華的雙龍洞。（板書課題），反饋預(yù)習(xí)成果，學(xué)生出示制作的作者游覽過程示意圖，對照課文，互相交流討論。小結(jié)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種好方法，通過預(yù)習(xí)，我們了解了作者游覽雙龍洞的順序。交待游程（板書）是游記的一大特點。所到之處，葉老又看到了什么？聽到了什么？有怎樣獨特的感受呢？（板書：見聞感受）讓我們走進(jìn)課文，隨著葉老到字里行間去游歷一番。三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解“雙龍洞”得名。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，注意讀準(zhǔn)平舌音“簇筍”，翹舌音“浙窄乳”等。（課件出示詞語）浙江一簇突兀森郁臀部漆黑蜿蜒杜鵑寬窄肩背移動額角陸續(xù)石鐘乳石筍變化多端上源，理解“蜿蜒”的詞義，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知，聯(lián)系生活，學(xué)會運用“蜿蜒”?！笆紫犬?dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。”引導(dǎo)學(xué)生感悟“雙龍洞”得名的由來。四、精讀課文，感受“孔隙”特點，學(xué)習(xí)表達(dá)方式（一）找出課文主要內(nèi)容，了解作者見聞及感受.？（47自然段），思考：47自然段寫了哪些景點，分別給你留下了怎樣的印象？指名答。（板書：外洞、孔隙、內(nèi)洞）最令你好奇難忘的是哪兒？（孔隙）（二）重點感受“孔隙”特點，學(xué)習(xí)表達(dá)方式，全班學(xué)生邊聽邊思考作者是如何寫出孔隙特點的。“孔隙”詞義，再借助圖片揭示孔隙的特點：窄小（板書），感悟作者是怎樣寫出孔隙窄小特點的。要求學(xué)生用心讀第五自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。課件出示句群1：雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。（作者用常見的事物具體寫孔隙的窄小。）課件出示句群2：眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。（作者用自己游覽的感覺具體寫孔隙的窄小。）指導(dǎo)朗讀句群：我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。師生共同小結(jié)寫法：葉老沒有直接點明孔隙的窄小，而是用常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點寫具體，使人身臨其境。，遷移運用。出示幾幅圖：海洋館、吊橋……，喚起學(xué)生的生活體驗，仿照孔隙的寫法，寫出自己游歷的感受。師生交流、反饋。，發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點。找找這個自然段一共有幾句話？從表達(dá)方式上，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（條理清晰，體現(xiàn)了游覽過程）師生交流總結(jié)：在過孔隙時，葉老按游覽順序，將見聞、感受，生動具體地記錄下來，使人身臨其境，這就是游記的典范。五、結(jié)課雙龍洞的其它幾個景點又是怎么寫的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計游記記金華的雙龍洞游程外洞見聞孔隙：窄小感受內(nèi)洞部編記金華的雙龍洞教案篇十八通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。了解作者的游覽順序，練習(xí)理清文章的條理。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解外洞、內(nèi)洞的特點以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。練習(xí)理清文章的條理。練習(xí)理清文章的條理。相關(guān)的資料及媒體課件。2課時第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆?！队浗鹑A的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記，我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。二、檢查預(yù)習(xí)。指名讀導(dǎo)讀。開火車按自然段朗讀課文。同桌輪流讀課文，邊讀邊議每個自然段的意思。指名說作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的.。三、學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。哪幾個自然段是講游覽路上景色的？自由朗讀3自然段，想想路上的景色有什么特點。討論路上景色的特點?；脽羝@示討論題。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，著重理解以下詞句。（1）映山紅，就是指杜鵑花。（2）新綠，指春天新長出的草和樹葉的綠色。（3）明艷，指顏色明亮鮮艷。（4）時而，指有時候。“溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急”，就是指溪寬，有時侯窄，有時候慢，有時侯快。