20xx年小學(xué)課堂說課稿(三篇)-資料下載頁
2025-08-12 03:57本頁面
【正文】 好每一步，多閱讀，多積累。而第三題則是對學(xué)生想象本事的培養(yǎng)，也是對學(xué)生寫作本事、口頭表達本事、創(chuàng)造本事的培養(yǎng)。四、說板書設(shè)計手指人各有所長各有所短各有所長各有所短團結(jié)根根有用根根有力量人人有用人人力量板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，好的板書，應(yīng)是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，既體現(xiàn)文章的重點資料，又能反映文章的中心。我這樣將手指和人比較起來設(shè)計板書，力求突出本文的教學(xué)重點及教學(xué)的難點，使學(xué)生看一看板書就能理解課文的主要資料及中心，簡潔又富有意義。小學(xué)課堂說課稿篇三一、說教學(xué)資料：《飲食與健康》是首師大版《科學(xué)》四年級下冊第四單元《關(guān)愛健康》的第一課時，本課的主要目的是先引導(dǎo)學(xué)生認識食物中包含哪些人體需要的營養(yǎng)成分，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種鑒定食物營養(yǎng)成分的簡單方法，最終向?qū)W生進行合理營養(yǎng)的教育。本課資料分為四個部分第一部分：指導(dǎo)學(xué)生認識食物中包含的主要營養(yǎng)成分。第二部分：指導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法，鑒定食物中的三種營養(yǎng)成分。由于食物中包含的營養(yǎng)成分，一般不容易直接觀察出來，需要用實驗的方法進行鑒定。根據(jù)學(xué)校的儀器和設(shè)備情景，教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營養(yǎng)成分的方法。第三部分：向?qū)W生進行合理營養(yǎng)的教育。在這部分資料中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結(jié)構(gòu)、兒童少年中的營養(yǎng)不良狀況以及營養(yǎng)午餐的事實、合理營養(yǎng)的原則等。第四部分：讓學(xué)生應(yīng)用合理營養(yǎng)的有關(guān)知識，進行科學(xué)配餐活動。二、說教學(xué)目標根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合四年級學(xué)生的實際，遵循課標精神，我確定了以下教學(xué)目標?；A(chǔ)目標：指導(dǎo)食物中包含的主要營養(yǎng)成分學(xué)會鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法發(fā)展目標：關(guān)注自我的健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣教學(xué)準備：分組實驗材料：雞蛋白、饅頭、向日葵種子、花生、碘酒、酒精燈等三、說教學(xué)策略、方法及過程“教無定法，貴在得法”。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以活動組織教學(xué)，經(jīng)過營造趣味的問題情境，讓學(xué)生動起手來，參與到實驗中去，并且能夠進取地去設(shè)計實驗方案，自主地探索新的連線方法等。下頭，我具體說一下這節(jié)課的幾個環(huán)節(jié)(一)、認識食物中的營養(yǎng)物質(zhì)開始上課后，教室談話：人每一天都要吃食物，你明白這是為什么嗎?然后讓學(xué)生進行討論，進行簡單匯報。教室之后問：你都明白食物中包含人體需要的哪些營養(yǎng)成分?在給學(xué)生一些時間進行交流，然后匯報，最終教師小結(jié)食物中所包含的營養(yǎng)成分。這一環(huán)節(jié)主要經(jīng)過學(xué)生交流，使每一個學(xué)生都能進取地思考，使學(xué)生對食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有更多的認識。(二)、鑒別食物中的營養(yǎng)成分學(xué)習(xí)檢驗食物營養(yǎng)成分的方法談話：我們怎樣來檢驗食物中的營養(yǎng)成分呢?(學(xué)生討論檢驗的方法)介紹實驗方法：實驗一：把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗蛋白質(zhì)實驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪實驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉組織學(xué)生分組進行食物營養(yǎng)成分的檢驗(教師在此處能夠給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)“矛盾”，比如讓同學(xué)們猜一猜土豆里面包含什么營養(yǎng)成分，讓同學(xué)們的想法產(chǎn)生分歧，來激發(fā)同學(xué)們的進取性)談話：用實驗的方法，能夠檢驗食物中的營養(yǎng)成分。
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