【正文】 法是學生學習的一個重點。36=901247。43=244247。四、說教學過程(一)復習導入口算600247。小學課堂說課稿篇一一、說教材(一)說教材的地位與作用除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是人教版四年級上冊的學習資料，是小學生學習整數(shù)除法的最終階段，是整數(shù)除法的完成和提升階段。6=訂正時，要求學生說一說計算過程。31商的首位在被除數(shù)的十位上，商應當是兩位數(shù)，所以應當是30，商是一位數(shù)3，不表示兩位數(shù)30，經(jīng)驗算，331不等于930，所以商不是3教師對學生的各種見解充分給予肯定，然后指導商寫得不完整的同學把商寫完整，從而使學生再次體會到:做除法時除到被除數(shù)十位正好沒余數(shù)，而個位是0，只要在被除數(shù)個位上補0就能夠了注意:教師要強調這個0不能丟，并用紅色粉筆描一描這個末尾0設計意圖:課堂上設置“大問題”，為學生創(chuàng)設自主探索的空間，把學習的資料留白，讓學生自我去填寫充分調動了學生探求的進取性，也給學生探求留下了足夠的時間和空間。3l=364247。二、說教法、學法這是一篇略讀課文，并且語言也較通俗易懂，所以我主要采用從重點段突破，再由扶到放，層層引導的方法，讓學生自主地學習，經(jīng)過讀讀、劃劃、議議、說說等學習方法來理解課文的資料，體會文章的道理。第三步：精讀課文，感悟道理這一步我又分以下幾個環(huán)節(jié)進行教學：第一個環(huán)節(jié)，學習課文第二自然段，了解大拇指的特點。)說說自我對這句話的理解，小結，相機板書：團結、根根有用、根根有力量、人人有用、人人有力量。由于食物中包含的營養(yǎng)成分，一般不容易直接觀察出來，需要用實驗的方法進行鑒定。(二)、鑒別食物中的營養(yǎng)成分學習檢驗食物營養(yǎng)成分的方法談話：我們怎樣來檢驗食物中的營養(yǎng)成分呢?(學生討論檢驗的方法)介紹實驗方法：實驗一：把蛋白質放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗蛋白質實驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪實驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉組織學生分組進行食物營養(yǎng)成分的檢驗(教師在此處能夠給同學們創(chuàng)設“矛盾”，比如讓同學們猜一猜土豆里面包含什么營養(yǎng)成分，讓同學們的想法產(chǎn)生分歧，來激發(fā)同學們的進取性)談話：用實驗的方法，能夠檢驗食物中的營養(yǎng)成分。我這樣將手指和人比較起來設計板書，力求突出本文的教學重點及教學的難點，使學生看一看板書就能理解課文的主要資料及中心，簡潔又富有意義?！睂W生讀后再引導他們說說本文的寫作順序及方法。讀后完成以下填空：這篇文章主要經(jīng)過寫五個手指的___________________，告訴我們______________________。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解五根手指的不一樣特點，了解作者描述手指的寫作順序及寫作方法。③求出每一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。31=①學生試算930247。13=在口算過程中說一說計算52247。每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。13和600247。31，一名學生在黑板上計算，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生嘗試做題時出現(xiàn)的問題②教師:這道題的商是多少為什么被除數(shù)十位上的商是3，已經(jīng)沒有余數(shù)了，為什么還要在個位上商0③小組討論，充分發(fā)表各種見解。設計意圖:經(jīng)過比較和總結，幫忙學生梳理