20xx年小學(xué)課堂說(shuō)課稿(三篇)-在線瀏覽
2025-08-12 03:57本頁(yè)面
【正文】 ，除到被除數(shù)的哪一位，就要對(duì)著那一位寫(xiě)商。31商的首位在被除數(shù)的十位上，商應(yīng)當(dāng)是兩位數(shù)，所以應(yīng)當(dāng)是30，商是一位數(shù)3，不表示兩位數(shù)30，經(jīng)驗(yàn)算，331不等于930，所以商不是3教師對(duì)學(xué)生的各種見(jiàn)解充分給予肯定，然后指導(dǎo)商寫(xiě)得不完整的同學(xué)把商寫(xiě)完整，從而使學(xué)生再次體會(huì)到:做除法時(shí)除到被除數(shù)十位正好沒(méi)余數(shù)，而個(gè)位是0，只要在被除數(shù)個(gè)位上補(bǔ)0就能夠了注意:教師要強(qiáng)調(diào)這個(gè)0不能丟，并用紅色粉筆描一描這個(gè)末尾0設(shè)計(jì)意圖:課堂上設(shè)置“大問(wèn)題”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，把學(xué)習(xí)的資料留白，讓學(xué)生自我去填寫(xiě)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探求的進(jìn)取性，也給學(xué)生探求留下了足夠的時(shí)間和空間。31教師:想一想這道題與剛才那道題有什么不一樣做題過(guò)程中有疑問(wèn)的能夠跟同桌議一議。同樣若商的末尾不添0，根據(jù)“被除數(shù)=除數(shù)x商+余數(shù)”驗(yàn)算，結(jié)果也不能等于被除數(shù)。不一樣點(diǎn)—前一道沒(méi)余數(shù)，而后一道有余數(shù)師生共同小結(jié)商末尾有0的除法，有兩種情景:一種是沒(méi)有余數(shù)，商末尾的0必須寫(xiě)上。為了防止商末尾的0丟掉，可在計(jì)算前確定商的位數(shù)，計(jì)算后進(jìn)行驗(yàn)算(3)做一做722247。90=教師:邊做邊想除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算方法。③求出每一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。(三)新知運(yùn)用784247。3l=364247。38=下頭的計(jì)算對(duì)嗎教師:在筆算除法時(shí)有沒(méi)有需要提醒大家的設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)做到有層次、有梯度，類型多樣，使學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又靈活。每袋化肥的價(jià)錢是多少教師:解決問(wèn)題的關(guān)鍵是什么預(yù)設(shè):花了的錢不明白，要先求，因?yàn)槭Ａ?0元，僅有去掉這60元，剩下的錢才是用來(lái)買化肥的學(xué)生自主完成計(jì)算過(guò)程。這篇課文經(jīng)過(guò)寫(xiě)五個(gè)手指的不一樣特點(diǎn)，告訴我們?nèi)魏问挛锒几饔兴L(zhǎng)，各有所短，以及團(tuán)結(jié)就是力量的道理。文章的語(yǔ)言樸實(shí)又富有風(fēng)趣，采用了擬人化的手法將手指的不一樣特點(diǎn)寫(xiě)得淋漓盡致。這是一篇略讀課文，可用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解五根手指的不一樣特點(diǎn)，了解作者描述手指的寫(xiě)作順序及寫(xiě)作方法。體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)各有所短的道理，以及團(tuán)結(jié)合作的重要性。二、說(shuō)教法、學(xué)法這是一篇略讀課文，并且語(yǔ)言也較通俗易懂，所以我主要采用從重點(diǎn)段突破，再由扶到放，層層引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)讀讀、劃劃、議議、說(shuō)說(shuō)等學(xué)習(xí)方法來(lái)理解課文的資料，體會(huì)文章的道理?！@是什么”學(xué)生猜后，課件出示手的圖片。”學(xué)生叫后，我再讓他們仔細(xì)觀察自我的手指，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?！?板書(shū)：手指)這樣用謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，能夠極大地提高學(xué)生的興趣，使他們更快地進(jìn)入以下的學(xué)習(xí)。標(biāo)好自然段的序號(hào)，把課文讀正確，讀流利，遇到難讀的地方多讀幾遍。基于這點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀之前就明確學(xué)習(xí)任務(wù)是十分必要的。讀后完成以下填空：這篇文章主要經(jīng)過(guò)寫(xiě)五個(gè)手指的___________________，告訴我們______________________。學(xué)生在說(shuō)告訴我們什么的時(shí)候，可能會(huì)說(shuō)出很多不一樣的答案，我就用：“如果這個(gè)地方叫你用文中的一句話來(lái)回答，你會(huì)用哪一句呢，趕快到文中去找一找，劃一劃，讀一讀。第三步：精讀課文，感悟道理這一步我又分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解大拇指的特點(diǎn)。然后，引導(dǎo)他們抓住“死
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