20xx年小學課堂說課稿(三篇)-在線瀏覽
2025-08-12 03:57本頁面
【正文】 ，除到被除數(shù)的哪一位，就要對著那一位寫商。31商的首位在被除數(shù)的十位上，商應當是兩位數(shù)，所以應當是30，商是一位數(shù)3，不表示兩位數(shù)30，經(jīng)驗算，331不等于930，所以商不是3教師對學生的各種見解充分給予肯定，然后指導商寫得不完整的同學把商寫完整，從而使學生再次體會到:做除法時除到被除數(shù)十位正好沒余數(shù)，而個位是0，只要在被除數(shù)個位上補0就能夠了注意:教師要強調這個0不能丟，并用紅色粉筆描一描這個末尾0設計意圖:課堂上設置“大問題”，為學生創(chuàng)設自主探索的空間，把學習的資料留白，讓學生自我去填寫充分調動了學生探求的進取性，也給學生探求留下了足夠的時間和空間。31教師:想一想這道題與剛才那道題有什么不一樣做題過程中有疑問的能夠跟同桌議一議。同樣若商的末尾不添0，根據(jù)“被除數(shù)=除數(shù)x商+余數(shù)”驗算，結果也不能等于被除數(shù)。不一樣點—前一道沒余數(shù)，而后一道有余數(shù)師生共同小結商末尾有0的除法，有兩種情景:一種是沒有余數(shù)，商末尾的0必須寫上。為了防止商末尾的0丟掉，可在計算前確定商的位數(shù)，計算后進行驗算(3)做一做722247。90=教師:邊做邊想除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算方法。③求出每一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。(三)新知運用784247。3l=364247。38=下頭的計算對嗎教師:在筆算除法時有沒有需要提醒大家的設計意圖:練習做到有層次、有梯度，類型多樣，使學生學得既扎實又靈活。每袋化肥的價錢是多少教師:解決問題的關鍵是什么預設:花了的錢不明白，要先求，因為剩了60元，僅有去掉這60元，剩下的錢才是用來買化肥的學生自主完成計算過程。這篇課文經(jīng)過寫五個手指的不一樣特點，告訴我們任何事物都各有所長，各有所短，以及團結就是力量的道理。文章的語言樸實又富有風趣，采用了擬人化的手法將手指的不一樣特點寫得淋漓盡致。這是一篇略讀課文，可用一個課時完成教學。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解五根手指的不一樣特點，了解作者描述手指的寫作順序及寫作方法。體會到任何事物都各有所長各有所短的道理，以及團結合作的重要性。二、說教法、學法這是一篇略讀課文，并且語言也較通俗易懂，所以我主要采用從重點段突破，再由扶到放，層層引導的方法，讓學生自主地學習，經(jīng)過讀讀、劃劃、議議、說說等學習方法來理解課文的資料，體會文章的道理?！@是什么”學生猜后，課件出示手的圖片。”學生叫后，我再讓他們仔細觀察自我的手指，說說有什么發(fā)現(xiàn)?！?板書：手指)這樣用謎語的形式導入新課，能夠極大地提高學生的興趣，使他們更快地進入以下的學習。標好自然段的序號，把課文讀正確，讀流利，遇到難讀的地方多讀幾遍。基于這點，讓學生在閱讀之前就明確學習任務是十分必要的。讀后完成以下填空：這篇文章主要經(jīng)過寫五個手指的___________________，告訴我們______________________。學生在說告訴我們什么的時候，可能會說出很多不一樣的答案，我就用：“如果這個地方叫你用文中的一句話來回答，你會用哪一句呢，趕快到文中去找一找，劃一劃，讀一讀。第三步：精讀課文，感悟道理這一步我又分以下幾個環(huán)節(jié)進行教學：第一個環(huán)節(jié)，學習課文第二自然段，了解大拇指的特點。然后，引導他們抓住“死
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