20xx年小學課堂說課稿(三篇)-全文預覽
【正文】 錯的詞讓學生讀一讀，重點指導：“搔”、“憎”、“窈窕”的讀音。第二步：感知全文，了解資料緊之后，我讓學生自由讀課文，并課件出示以下自讀要求：邊讀邊劃出帶拼音的生詞，讀正確。之后，我又說：“我們都有一雙靈巧的手，每只手上又都有五個手指，讓我們拿出我們的雙手叫一叫這些手指的名字。這也是本文的教學難點。根據(jù)以上教材的特點以及新課標所異常關(guān)注的學生的“情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與本事”這三個維度的理念，我制定了以下教學目標：會讀帶有拼音的生詞，能聯(lián)系上下文理解詞語“窈窕、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”的意思。這篇文章的結(jié)構(gòu)十分清楚，共有6個自然段，第一個自然段是總寫手指的特點，2——5自然段是分寫五個手指的不一樣特點，最終一個自然段又總寫，點明了文章的中心。不局限于例題的學習，用錯例進行舉證能夠幫忙學生杜絕同類錯誤的發(fā)生劉叔叔帶700元買化肥，買了16袋同一種化肥，剩60元。54=649247。(4)小結(jié)師生共同小結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法①從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果它比除數(shù)小，再試除數(shù)前三位②除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上頭寫商。一種是有余數(shù)但不夠商1時，也要用0占位。結(jié)合板演豎式提問:當十位上商3后，出現(xiàn)了余數(shù)“1”，為什么還要把被除數(shù)個位上的0移下來引導學生明確因為十位上的余數(shù)“1”表示一個十，把個位上的0移下來，余數(shù)則表示是10提問:商的末尾不添0行嗎為什么?教師強調(diào):商的末尾不添0，商就不是兩位數(shù)，也就不能表示3個十，而只是3。，但個位上的0除以31仍然得0，所以商的個位應寫0247。26=，商末尾有0出示:930247。然后用18除72，商4設計意圖:在新知教學中，放手讓學生自我去探索商是兩位數(shù)的筆算除法的方法，學生在解決的過程中會產(chǎn)生認知的沖突，以前學的是被除數(shù)的前兩位不夠，看前三位，而此刻夠了，怎樣辦呢經(jīng)過學生自我去經(jīng)歷這一過程，探索出商是兩位數(shù)的筆算除法的方法，教師在這一過程中起的始終是穿針引線的作用。出示問題:學校共有612名學生，每18人組成一個環(huán)保小組，能夠組成多少組教師:你怎樣理解“能夠組成多少組”這個問題你認為商是幾位數(shù)設計意圖:新知的學習是在舊知的基礎上，有意義的問題能夠幫忙學生在自我的知識儲存中選取有用的舊知作為探求新知必備的“食糧”。5=900247。36=52247。(三)說教學重難點教學重點:不夠商1寫0占位教學難點:理解算理并比較熟練地計算這類除法題二、說教法本節(jié)課根據(jù)“先學后教，以學定教”的理念，結(jié)合學生的年齡特點、知識水平，以學生的主動探究為主線，先以復習引入，再讓學生在獨立思考的基礎上小組合作討論，從而發(fā)現(xiàn)靈活的試商方法，并運用所學知識解決問題三、說學法根據(jù)學情我設計了“獨立思考一合作探究一實踐應用”的學習方法。(二)說教學目標鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，理解不夠商1寫0占位的意義，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。學習這部分資料，有利于學生完整地
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