20xx年小學(xué)課堂說課稿(三篇)-wenkub.com
2025-08-12 03:57 本頁面
【正文】 (二)、鑒別食物中的營養(yǎng)成分學(xué)習(xí)檢驗食物營養(yǎng)成分的方法談話：我們怎樣來檢驗食物中的營養(yǎng)成分呢?(學(xué)生討論檢驗的方法)介紹實驗方法：實驗一：把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗蛋白質(zhì)實驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪實驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉組織學(xué)生分組進行食物營養(yǎng)成分的檢驗(教師在此處能夠給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)“矛盾”，比如讓同學(xué)們猜一猜土豆里面包含什么營養(yǎng)成分，讓同學(xué)們的想法產(chǎn)生分歧，來激發(fā)同學(xué)們的進取性)談話：用實驗的方法，能夠檢驗食物中的營養(yǎng)成分。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以活動組織教學(xué)，經(jīng)過營造趣味的問題情境，讓學(xué)生動起手來，參與到實驗中去，并且能夠進取地去設(shè)計實驗方案，自主地探索新的連線方法等。第四部分：讓學(xué)生應(yīng)用合理營養(yǎng)的有關(guān)知識，進行科學(xué)配餐活動。由于食物中包含的營養(yǎng)成分，一般不容易直接觀察出來，需要用實驗的方法進行鑒定。我這樣將手指和人比較起來設(shè)計板書，力求突出本文的教學(xué)重點及教學(xué)的難點，使學(xué)生看一看板書就能理解課文的主要資料及中心，簡潔又富有意義。語文新課標(biāo)中十分重視學(xué)生的積累，提到有“厚積”才能“薄發(fā)”。第六環(huán)節(jié)，課外作業(yè)布置(課件出示以下作業(yè))摘抄文中的好詞好句。)說說自我對這句話的理解，小結(jié)，相機板書：團結(jié)、根根有用、根根有力量、人人有用、人人有力量。”學(xué)生讀后再引導(dǎo)他們說說本文的寫作順序及方法。食指中指無名指小指叫學(xué)生在文中找到相關(guān)詞句劃出來，說說剩下四個手指的優(yōu)點及缺點，在說的過程中，結(jié)合理解：“窈窕”、“堂皇”、“養(yǎng)尊處優(yōu)”、“附庸”的意思，并指導(dǎo)感情朗讀，引導(dǎo)他們總結(jié)出每個手指都各有所長，各有所短的特點。最終，引導(dǎo)他們總結(jié)出大拇指有所長，也有所短的。第三步：精讀課文，感悟道理這一步我又分以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)：第一個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解大拇指的特點。讀后完成以下填空：這篇文章主要經(jīng)過寫五個手指的___________________，告訴我們______________________。標(biāo)好自然段的序號，把課文讀正確，讀流利，遇到難讀的地方多讀幾遍?！睂W(xué)生叫后，我再讓他們仔細觀察自我的手指，說說有什么發(fā)現(xiàn)。二、說教法、學(xué)法這是一篇略讀課文，并且語言也較通俗易懂，所以我主要采用從重點段突破，再由扶到放，層層引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，經(jīng)過讀讀、劃劃、議議、說說等學(xué)習(xí)方法來理解課文的資料，體會文章的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解五根手指的不一樣特點，了解作者描述手指的寫作順序及寫作方法。文章的語言樸實又富有風(fēng)趣，采用了擬人化的手法將手指的不一樣特點寫得淋漓盡致。每袋化肥的價錢是多少教師:解決問題的關(guān)鍵是什么預(yù)設(shè):花了的錢不明白，要先求，因為剩了60元，僅有去掉這60元，剩下的錢才是用來買化肥的學(xué)生自主完成計算過程。3l=364247。③求出每一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。為了防止商末尾的0丟掉，可在計算前確定商的位數(shù)，計算后進行驗算(3)做一做722247。同樣若商的末尾不添0，根據(jù)“被除數(shù)=除數(shù)x商+余數(shù)”驗算，結(jié)果也不能等于被除數(shù)。31商的首位在被除數(shù)的十位上，商應(yīng)當(dāng)是兩位數(shù)，所以應(yīng)當(dāng)是30，商是一位數(shù)3，不表示兩位數(shù)30
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