【正文】 三篇分別涉及到《三國演義》、《水滸傳》和《西游記》這樣的中國名著，讓學生去感受名著的文化氣息，激發(fā)學生對名著的興趣，這也是本單元的著眼之處。根據(jù)課程標準和湘教版這一類文章的特點，結合本班的實際，我設計了以下的教學目標。會認本課生字，理解相關詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經過。了解孫悟空人物形象的刻畫。通過查工具書或借助注音，認識生字，理解生詞。通過朗讀、默讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經過。通過品讀重點詞句，了解作者刻畫人物的方法。學習孫悟空不怕苦難、敢于斗爭的精神。激發(fā)學生閱讀名著的興趣，培養(yǎng)學生閱讀的習慣。根據(jù)本課的內容、教學目標及學生掌握知識的能力，我擬定了以下教學重難點。重點：了解孫悟空三借芭蕉扇的經過。難點：了解孫悟空這一人物的品質。在教學過程中，重在的是學生的學，體現(xiàn)出自主性，老師在學生學的過程中給予適當?shù)囊龑Ш忘c撥，因此本堂課我采取的是教師引導法和學生自讀自悟合作學習法，讓他們自主學習，掌握相應的知識。為了更好的實現(xiàn)教學目標，需將文中部分精彩段落制作成課件，以便在教學時及時地呈現(xiàn)。由于本課是自讀課文，課文內容通俗易懂，不需花大量時間精講，所以我安排為一課時。本課的教學過程，我主要從（一）激趣導入；（二）初讀課文，整體把握；（三）精讀課文；（四）課堂小結這四個方面來實施。這樣的問題能激發(fā)學生學習本課的興趣，為本課的學習帶來了一定的動力， 從課題獲取信息則有利于學生大體上把握本課的內容。學生初讀課文，讓他們從整體上把握文章內容。提出問題：三借芭蕉扇，孫悟空每一次是怎么借的，結果是怎樣的呢？讓學生帶著問題去朗讀課文，并提出朗讀的要求。一借：禮 不肯借二借：逼 借假扇三借：騙 得真扇這一環(huán)節(jié)讓學生在問題下有目的地自由朗讀，自由思考，老師給予適當?shù)狞c撥得出答案。學生在大致了解文章內容的基礎上，仔細品味文章快速閱讀課文，找到三次借扇經過的自然段。這里涉及到學生平時分析文章結構的知識，是課文的重要內容，老師在學生分析的時候適當引導。與同桌合作讀書，找到這三次借扇的過程中，描寫孫悟空言行的語句，好好讀一讀。首先讓同桌之間合作，相互找，讀一讀；其次，老師引導學生一起品讀。品讀語句，評孫悟空：第三自然段的第二句話他向鐵扇公主行了個禮，說：“我們被火焰山擋住了去路，請你把芭蕉扇借我老孫一用。”（有禮貌）句子品讀，評孫悟空第八自然段的兩句話：孫悟空搖身一變，變作一只小飛蟲，從門縫里飛了進來?？匆婅F扇公主正在喝茶，他就飛到她的茶杯里。第十一自然段的一句話孫悟空這就不客氣，在鐵扇公主的肚子里翻起跟頭來，疼得鐵扇公主在地上直打滾。第十三自然段的第一句話：孫悟空爬到鐵扇公主的嘴里，把頭伸到外面瞧了瞧，看見鐵扇公主手里拿著芭蕉扇，這才呼的一下跳出來。（機智、靈活、敢于斗爭）仔細體會，評孫悟空：（有勇有謀、不怕困難、敢于斗爭）此環(huán)節(jié)通過不同方式的朗讀，讓學生找出典型的能體現(xiàn)孫悟空個性的句子。人物的個性主要從他的語言、行為等方面體現(xiàn)出來，這里提示學生主要從孫悟空的言行方面去找。這樣既能掌握刻畫人物性格的方法，也能較快地得出答案。把本課所學和學生實際聯(lián)系起來小結：作者運用巧妙的寫作方法寫孫悟空向鐵扇公主三借芭蕉扇過火焰山的故事，表現(xiàn)了孫悟空智勇雙全、不怕困難、敢于斗爭的精神，也告訴我們在生活中不管遇到什么困難都應該機智、勇敢地去面對！2三借芭蕉扇一借 禮 不肯借孫悟空 二借 逼 借假扇 機智勇敢三借 騙 得真扇板書設計是結合課文重難點而設計的，讓學生能在此板書基礎上明了課文主要內容以及人物所具有的品質。唐僧（ ）一晃（ ）菩薩（ ）砰（ ）的一聲前面有一座大山，（ ）地燃著大火。鐵扇公主沒留神，（ ）把孫悟空喝到肚子里去了。天空起了烏云，（ ）地下起雨來，好涼快喲！作業(yè)只設計了三個題： 第一題是對學生自學生字的要求，也是對教學目標第一點落實的檢測；第二題是考察學生對擬聲詞的恰當運用以及對課文熟悉程度；第三題主要是對學生口語表達的訓練，也能對本課內容起到鞏固的作用！小學說課稿篇十一《龜兔外傳》是遼海版《品德與生活》第四冊第四單元《生活中的我》的第1課《多彩的我》的一個主題活動內容。第四單元《生活中的我》，其主要目的是幫助學生梳理兩年來課學習中自己成長、發(fā)展變化的活動指引。生活中的我應該事豐富多彩的，多方面都應得到發(fā)展的，本單元的三個主題活動從三個維度反映了學生在生活中要成長發(fā)展的方向。其中主題活動一，《多彩的我》是引導學生多方面發(fā)展自己，應涉及生活、學習的各個方面，特別是做人方面，要初步形成有主見、不盲從地品質，做一個有獨立個性的人。初步做到有主見、不盲從知道在生活中多方面發(fā)展自己愿意為自己豐富多彩的生活發(fā)展特長兒童是課程的主體，他們是真實的，有思想的、有感情，他們的內心世界豐富多彩。我在本課教學中采用講故事、討論交流、角色扮演等方式進行，注重以豐富的情感、語言激發(fā)學生，調動他們的心理活動、思想活動，引起他們情感的共鳴，使他們積極地參與到教學活動中來。教學準備烏龜和兔子的圖片及頭飾悄悄話信箱說教學流程在本課中，我主要設計了四個教學環(huán)節(jié)情趣導入：今天老師請到了兩個神秘嘉賓，掌聲有請，(出示烏龜和兔子的圖片)你們認出了他們了么?知道他們的故事么?(生很容易就能說出來)師板書課題(生動、新奇的語言緊緊抓住了學生的好奇心，使學生在一種興奮而又好奇的心理狀態(tài)下走進了教學活動中。)講演聽看故事，悟道理先請同學勇敢地到前面對照圖片，將《龜兔外傳》的故事講給大家聽，請同學評價然后提出如果能活靈活現(xiàn)地演出來就更好了，你們說呢?那我們小組合作組織排練怎么樣?學生按組排練，教師指導并參與角色。選取兩組學生進行匯報，并簡單地對同學們的表演質量做出評價。(通過故事、表演使學生對故事內容有了清楚的認識，從而更加了解了故事意圖，盲目地效仿別人而忽視自身特點是沒有主見的表現(xiàn)。更重要的是通過生生之間的互評、互助培養(yǎng)了學生的合作意識、參與意識。)教師緊接這讓學生說說自己從故事中知道了什么，受到了什么啟示?(學生交流自己的感受)最后教師小結：是啊，《龜兔外傳》就是告訴我們：做事要有自己的主見，分清是非，不能盲目地判斷和輕信。(教師板書：做事要有主見，不盲從。)出注意，想辦法在同學們的生活中，一定有過類似 小烏龜?shù)慕洑v，那就把它寫在你們手中的“心事卡”上，然后頭到“悄悄話信箱”中，不用簽名，同學們可以毫無保留地寫出來，看看大家能不能幫你解決。學生填寫“心事卡”。學生分組討論，然后匯報，師生進行評價。(用故事中的道理聯(lián)系生活中的實際，體現(xiàn)了《品德與生活》課程貼近學生生活的特征。結合生活中學生遇到的問題，運用感悟出的道理去解決，達到了學以致用的效果。同時，“悄悄話信箱”也體現(xiàn)了教師對學生的尊重。)再創(chuàng)作好多年前，《龜兔賽跑》的故事就給了我們很大的啟示，今天《龜兔外傳》又讓我們懂得了怎樣做事有主見不盲從的道理，那我們能不能再為龜兔創(chuàng)作一個新的寓言故事?讓可憐的小烏龜建立自信并快樂起來，讓驕傲的小白兔改正缺點、踏踏實實做事。總之，展開你豐富的想象，進行創(chuàng)作。學生自愿組合，共同研究制定新的寓言故事內容，并分工合作，并聯(lián)系表演，向全班匯報，師生評價。(這一設計，創(chuàng)造性地開發(fā)了教材內容，同時還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造思維，這是動腦筋有創(chuàng)意地生活的具體體現(xiàn)。)最后，師生共同總結本課。小學說課稿篇十二 教材內容《電子計算機與多媒體》是六年級第十冊第三單元的一篇課文，也是一篇科普說明性的文章。本節(jié)課內容簡要地介紹了從電子機算機的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛的前景。 本節(jié)課重難點本節(jié)課的重點愛是讓學生初步認識電腦與多媒體的關系。難點是培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力，以及理解個別句子展開合理的想象。 教學目標根據(jù)學生實際，確定本節(jié)課教學目標如下：〈1〉知目標：重點掌握理解課文內容及電子機算計的發(fā)展，提高學生的分析能力和理解能力?！?〉能力目標：通過知識目標的確認與理解，讓學生清楚電腦與多媒體的關系，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力?！?〉情感目標：通過能力目標的學習，培養(yǎng)學生發(fā)揮想象獨立思考和主動研究問題的能力。課文分析本文共分三部分，之所以分三部分其依據(jù)是：第一部分主要交代了電子計算機的飛速發(fā)展和它在社會中的作用；第三部分是講從電子計算機發(fā)展的速度預示未來的計算機將越來越“神”。古語云：教學相長。學生的學需要老師的教，這就需老師選用恰當?shù)姆椒?。我在講授本文時主要用以下方法： 提問法：由于本文是自讀課文，所以提問法是必不可少的，這樣可以引導學生更好地把握文章內容。問題設計：課文向我們介紹了有關電子計算機的那些知識？多媒體與電子計算機是什么關系？之所以提這兩個問題是為了檢查學生在讀課文時是否認真。 討論法：因為本文作為自讀課文，目的就要讓學生用自己的能力解決。通過討論可以幫助學生解決問題。問題設計：課后思考練習二。 朗讀法：讀書百遍其意自現(xiàn)。本文是自讀課文，讀課文有助于學生理解，何況本文有些問題答案就在文中。所以用此法。問題設計：是上面提問的兩個問題。因此問題不難，只要認真讀課文就可以在文中找出答案。教與學是雙邊活動，一堂課是否成功，除了看教師的教，重點看學生如何學，主要采用以下方法：重視課前預習，通過布置預習，設置預習題進行預習。（提前參觀多媒體教室，提前收集材料）課堂指導學生學習新知識。通過對個別句子的理解，培養(yǎng)學生分析能力，思考能力。指導學生完成課堂練習。