最新漢語(yǔ)拼音教案gkh一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案(五篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-12 03:18本頁(yè)面
【正文】 單韻母a oe相關(guān)的漢字，試著讀一讀并寫(xiě)在卡片上，下節(jié)課與大家一同分享。做一件自己認(rèn)為有意義的小事(要與今天所學(xué)的幾個(gè)道理有關(guān))，下節(jié)課與大家一同分享。漢語(yǔ)拼音教案gkh 一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案篇四1．學(xué)會(huì)i、u、252。三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě).2．掌握i、u、252。的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出聲調(diào).3．學(xué)會(huì)使用四線格.教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iu252。三個(gè)單韻母的音.學(xué)會(huì)iu252。的四聲,讀好二、三聲.教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物.教學(xué)課件,拼音卡片1．學(xué)會(huì)i、u、252。三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形.2．掌握i、u、252。的四個(gè)聲調(diào).出示卡片,齊讀今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課1． 教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?（一件衣服）（出示i的卡片）問(wèn)：你會(huì)讀嗎?正音、指名讀.（2）掌握i的四聲出示i的四聲,問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀.2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么?（一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀,指名讀.（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀,指讀.3．教學(xué)單韻母252。（ 出示第三幅圖及252。的四聲 252。問(wèn)：你想到了什么?范讀、齊讀、領(lǐng)讀.齊讀iu{的卡片,指讀iu252。的四聲.1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u 252。 問(wèn)：它們各占在什么格?（i、252。占中格和上格,u占中格}2．教師示范書(shū)寫(xiě)：i u 252。：先寫(xiě)u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn).3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、252。我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課,掌握了iu252。三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě).1．將iu252。的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍2．朗讀課后短文漢語(yǔ)拼音教案gkh 一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案篇五教材改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、252。及四聲的形式，而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對(duì)新知識(shí)的興趣，我采取了以下步驟來(lái)完成教與學(xué)。本課可采用2課時(shí)完成，第一課時(shí)完成i、u、252。的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，第二課時(shí)可進(jìn)入y、w及yi、wu、yu的認(rèn)知學(xué)習(xí)。在導(dǎo)入y和yi的新課學(xué)習(xí)時(shí)，我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)導(dǎo)入新課：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門(mén)了，（這時(shí)出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱(chēng)她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i)。歡樂(lè)谷里的人真多?。〈髖媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開(kāi)，所以yi是不分開(kāi)的?？菰锏膬?nèi)容，賦予極有生命的童話(huà)故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于yi的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。在第一步的激趣基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組，共同動(dòng)腦，自編w、wu的童話(huà)故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事，還把讀音編成兒歌:大w小u在一起，不分離，還讀wu。但是在編yu的童話(huà)故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時(shí)，教師靈機(jī)牽引故事的上半部分：小252。的爸爸、媽媽都出差了，沒(méi)人帶他出去玩，怎么辦呢？小252。在家急得大哭起來(lái)故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：y媽媽見(jiàn)了，連忙去叫小252。，小252。見(jiàn)了，咧開(kāi)嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小252。和y媽媽在一起，兩點(diǎn)也不見(jiàn)了，可以編作順口溜：大y小252。在一起，去兩點(diǎn)還讀252。兒童的思維，兒童的語(yǔ)言，共同的參與，集體的智慧，當(dāng)然有意外的效果。在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。這時(shí)，教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識(shí)的掌握程度，教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手拿卡片，如：聲母y，韻母i，音節(jié)yi，聲母w，韻母u，音節(jié)wu。聲母y，韻母252。，音節(jié)yu。這個(gè)游戲可交替著進(jìn)行，在動(dòng)手過(guò)程中同時(shí)動(dòng)腦，對(duì)相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂(lè)地掌握了。
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