最新漢語拼音教案gkh一年級漢語拼音教案(五篇)-資料下載頁
2025-08-12 03:18本頁面
【正文】 單韻母a oe相關(guān)的漢字，試著讀一讀并寫在卡片上，下節(jié)課與大家一同分享。做一件自己認(rèn)為有意義的小事(要與今天所學(xué)的幾個道理有關(guān))，下節(jié)課與大家一同分享。漢語拼音教案gkh 一年級漢語拼音教案篇四1．學(xué)會i、u、252。三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.2．掌握i、u、252。的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào).3．學(xué)會使用四線格.教會學(xué)生讀準(zhǔn)iu252。三個單韻母的音.學(xué)會iu252。的四聲,讀好二、三聲.教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動物.教學(xué)課件,拼音卡片1．學(xué)會i、u、252。三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形.2．掌握i、u、252。的四個聲調(diào).出示卡片,齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課1． 教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么?（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎?正音、指名讀.（2）掌握i的四聲出示i的四聲,問：誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀.2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么?（一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀,指名讀.（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀,指讀.3．教學(xué)單韻母252。（ 出示第三幅圖及252。的四聲 252。問：你想到了什么?范讀、齊讀、領(lǐng)讀.齊讀iu{的卡片,指讀iu252。的四聲.1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u 252。 問：它們各占在什么格?（i、252。占中格和上格,u占中格}2．教師示范書寫：i u 252。：先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點.3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、252。我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iu252。三個單韻母的音、形及書寫.1．將iu252。的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文漢語拼音教案gkh 一年級漢語拼音教案篇五教材改變了以往教材中單獨學(xué)習(xí)單韻母i、u、252。及四聲的形式，而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點，增加對新知識的興趣，我采取了以下步驟來完成教與學(xué)。本課可采用2課時完成，第一課時完成i、u、252。的認(rèn)讀和書寫，第二課時可進(jìn)入y、w及yi、wu、yu的認(rèn)知學(xué)習(xí)。在導(dǎo)入y和yi的新課學(xué)習(xí)時，我采用了一個生動的故事來導(dǎo)入新課：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i)。歡樂谷里的人真多?。〈髖媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以yi是不分開的。枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對于yi的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。在第一步的激趣基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組，共同動腦，自編w、wu的童話故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事，還把讀音編成兒歌:大w小u在一起，不分離，還讀wu。但是在編yu的童話故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時，教師靈機(jī)牽引故事的上半部分：小252。的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小252。在家急得大哭起來故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：y媽媽見了，連忙去叫小252。，小252。見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小252。和y媽媽在一起，兩點也不見了，可以編作順口溜：大y小252。在一起，去兩點還讀252。兒童的思維，兒童的語言，共同的參與，集體的智慧，當(dāng)然有意外的效果。在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。這時，教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度，教師說，學(xué)生動手拿卡片，如：聲母y，韻母i，音節(jié)yi，聲母w，韻母u，音節(jié)wu。聲母y，韻母252。，音節(jié)yu。這個游戲可交替著進(jìn)行，在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了。
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