20xx年初中九年級下冊驅遣我們的想象精品教案設計(三篇)-資料下載頁
2025-08-12 02:38本頁面
【正文】 聚集著人，難道不會有幾縷的炊煙嗎?”這樣的賞析全然得不到詩句中所蘊藏的壯景與情感，換句話說，這是不驅遣想象力的結果。同時又論述在想象中睜開眼睛來看這十個文字所構成的畫面，便能感受到詩中靜寂的境界。作者通過舉例論證與對比論證，得出了結論：“像這樣驅遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意境?！?，總結本文的論證思路。明確：作者首先通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系，來明確讀者欣賞文藝作品的本質，即“接觸作者的所見所感”，然后以王維的詩句和高爾基的《海燕》為例，從正反兩個角度論述了驅遣想象力的重要作用。四、賞析語言，領悟內涵文中有許多句子，都有十分深刻的文藝觀，它們或有十分深刻的內蘊，或有寫作值得借鑒的實用價值，請閱讀下面幾句，談談你對它們的理解。明確：任何一篇文藝作品，都是文字集合起來的，但這是一種有著內在邏輯順序的結合，具有文本表現(xiàn)中的一般技法，既表現(xiàn)了內容，也傳遞著作者的思想感情。因此，這樣的文章絕不可能隨意拼湊，須由作者有意識、有目的、有邏輯地創(chuàng)造，而在完成時又符合自然的特點。，必然對于人生先有所見，先有所感。明確：“見”可指代材料，無“見”便會“巧婦難為無米之炊”，不可能有所創(chuàng)造。“見”也可理解為見識、見解，沒有思考與見解，縱然下筆也只能寫就平庸文章，難見深度。“感”是體悟與情感，倘若下筆無情感寄寓其中，寫出來的文字必是冷冰冰的。這也提示了我們在寫作之前要學會多積累，多觀察，積累一定材料。同時要多思考，多感悟，這樣才能寫出優(yōu)秀文章。，就感受不到這種愉快了。明確：文藝作品一般都具有形象性，尤其是詩歌、散文等文藝作品，形象性尤其突出，且情感表達也尤其濃烈。這些情感常常寄寓在形象之中，所謂“言不盡意，立象以盡意”，就是此道理。因此，想要理解一篇文藝作品，就必須把握其情感，必須通過想象還原形象的描述，進而去體味。五、拓展延伸，學會鑒賞文章以王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”為例，論證了想象力于鑒賞文學作品的重要性，你能在你讀過的詩或散文中，再舉一個例子來論證作者的觀點嗎?明確：以朱自清先生的《背影》為例，“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮。他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”這句描述父親攀爬月臺背影的文字，能因我們的想象力變得更生動。他的身子微胖，我們可以想象兩手上攀時定費了不少勁，甚至青筋凸起。他的腿并不是縮了一次，而是掙扎縮了好幾次。身子微傾，這形象便如拍照一般在腦中定格。有了想象中還原的這一幕，父親的形象真切起來，切實地打動了讀者的心靈?！窘虒W提示】教師可在詩歌、散文、小說中多取幾例分析，引導學生關注想象力在文藝鑒賞中發(fā)揮的重要作用。六、達標測試見當堂達標題。七、布置作業(yè)運用今天學習的想象理解的方法，選擇文學作品中的某處片段進行想象并分析。板書設計：16 驅遣我們的想象葉圣陶作者與讀者：作者——(寫文字)——所感所想——(讀文字)——讀者讀者如何欣賞文藝作品：讀者——(讀)文字——(想象)畫面——(感悟)意境
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