【正文】 上升，第三產(chǎn)業(yè)升幅較大，目前是三類產(chǎn)業(yè)中所占比例的，%。比1965年上漲了將近20個百分點(diǎn)。這再一次說明60年代以后，臺灣的經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展?！　課堂小結(jié)]　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了祖國的神圣領(lǐng)土—臺灣，了解了臺灣的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，從而更加深刻地認(rèn)識到臺灣是祖國之“寶”。臺灣自古就是我國的神圣領(lǐng)土。我們每一個炎黃子孫都翹首盼望著她的歸來，都有責(zé)任和義務(wù)為祖國的繁榮強(qiáng)大、和平統(tǒng)一盡一份力?！　≈R要點(diǎn)與檢測　　第三節(jié)祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省　　[反饋練習(xí)]　　　　(1)臺灣省位于我國，隔與我國省相望，由及、等許多小島組成?！　?2)臺灣地形以為主，其中峰是?！　?3)北回歸線穿過臺灣部，還穿過我國的、和三個省區(qū)。　　(4)臺灣森林資源豐富，有“”的美譽(yù)，是最的樹種。　　　　(1)從臺灣東部海域開始，按逆時針方向，臺灣島瀕臨的海域是()　　、太平洋、東海、臺灣海峽　　、東海、臺灣海峽、南?！　　⒛虾?、臺灣海峽、東?！　?、南海、太平洋、東?！　?2)臺灣有“海上糧倉”之稱，盛產(chǎn)稻米，主要產(chǎn)自()　　　　(3)臺灣產(chǎn)業(yè)構(gòu)成中()　　　　、第三產(chǎn)業(yè)為主　　　　(1)臺灣盛產(chǎn)各種水果?！　?2)臺灣樹種豐富是因?yàn)榕_灣從南向北分布有多種不同的氣候類型?！　?3)臺灣的出口商品中農(nóng)礦產(chǎn)品占很大比例?！　。骸　?1)臺灣附近海域、隔海相望的大陸省區(qū)、鄰國?！　?2)臺灣主要城市?！　〈鸢福?.(1)東南沿海臺灣海峽福建臺灣島澎湖列島釣魚島(2)山地玉山(3)中南廣東廣西云南(4)亞洲天然植物園樟樹　　2.(1)B(2)B(3)D　　3.(1)(2)(3)　　　　※板書設(shè)計(jì)　　第三節(jié)祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省　　一、臺灣省概況　　位置范圍面積人口人口密度　　　　二、臺灣是中國神圣不可分割的領(lǐng)土　　三、臺灣之“寶”——豐富的資源　　森林、礦產(chǎn)、水產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品豐富　　四、臺灣的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：進(jìn)口—加工—出口型　　※活動與探究　　試分析比較香港與臺灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的相同之處和不同之處?！　∪私贪婢拍昙壍乩硐聝越贪冈O(shè)計(jì)5　　北方地區(qū)和南方地區(qū)　　教學(xué)要求　　—淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線?！　?，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征?！　?，了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異，以及受自然地理環(huán)境的影響，人類生產(chǎn)、生活的差異。　　?！　〗Y(jié)構(gòu)分析　　教材的第二節(jié)和第三節(jié)是在第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確四大地區(qū)的區(qū)域特征。本節(jié)運(yùn)用比較的方法，分析南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域特征，內(nèi)容涉及“總論”中的基礎(chǔ)知識，主要包括中國地形的分布和特點(diǎn)、中國氣候的主要特征、中國主要的河流以及中國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識。　　，與西部地區(qū)有明顯的差異，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，對于區(qū)域內(nèi)的自然地理和人文地理的特征并沒有一一羅列，而是用比較的方法，對北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然特征和人文特征兩個方面進(jìn)行了闡述?！　　兜乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》中以下要求：在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的地理意義。運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)和南方地區(qū)的范圍，比較它們的自然地理差異。說出北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響?！　〗虒W(xué)建議　　建議本節(jié)安排2課時?！　?，因此，所涉及的內(nèi)容中很多都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的。教師在開展教學(xué)活動時要抓住這一點(diǎn)，盡量采用簡明生動的啟發(fā)方式，幫助學(xué)生形成對區(qū)域知識的構(gòu)建?！　。庇^地感到我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異。我國地域遼闊，區(qū)域差異明顯，在教學(xué)中要突出區(qū)域特色?！　。寣W(xué)生直觀了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異。有條件的學(xué)?？梢圆シ配浵褓Y料。提出問題：從圖片或錄像資料中看到南方和北方有哪些差異?如何用科學(xué)的地理方法表述它們?為什么會有差異?　　。一類是景觀圖，“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”、“東北林海雪原”、“海南島熱帶風(fēng)光”。另一類是地理圖表，包括分層設(shè)色的中國地形圖，哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，長江和黃河的流量過程線圖，這部分教學(xué)活動應(yīng)注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。　　，引導(dǎo)學(xué)生得出“夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥”的氣候特征。再將這樣的特點(diǎn)與武漢和廣州的氣候進(jìn)行對比，認(rèn)識到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平均氣溫在0℃以上，而且年降水量多。同時為分析河流流量的特點(diǎn)和植被的特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。填活動1表格。　　。首先讓學(xué)生明白我國東部季風(fēng)區(qū)的河流來源主要是靠天然降水補(bǔ)給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了長江流量比黃河流量大。進(jìn)一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)，河流流量的變化與降水的變化之間的關(guān)系：總的來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少。引申到我國南方地區(qū)夏季會出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，明確災(zāi)害的形成原因，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識。完成活動2的有關(guān)部分?！　?。仍然用對比的方法，使學(xué)生明確不同區(qū)域的植被特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析植被類型與氣候條件的關(guān)系。首先分析“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區(qū)別，然后繼續(xù)分析區(qū)域內(nèi)部植被的區(qū)別，又突出我國地域遼闊，自然差異明顯的特征。完成活動2的有關(guān)部分?！　。^續(xù)完成活動2的討論，歸納出形成南方和北方自然差異的主導(dǎo)因素?！　∫龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)一步比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異。所以，活動1的表格中可以多設(shè)計(jì)幾行讓學(xué)生填寫?！　?.“一方水土養(yǎng)一方人”，北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異，會影響到人們的生活和生產(chǎn)方式?！　?，并通過列表格的方式對比體現(xiàn)出來。這實(shí)際上是八年級上冊有關(guān)我國農(nóng)業(yè)部分的知識的再現(xiàn)，學(xué)生通過回憶上學(xué)期所學(xué)知識，再通過兩張素描圖的比較體現(xiàn)出來?！　”狈降貐^(qū)南方地區(qū)　　農(nóng)耕制度土地利用類型旱地為主水田為主　　主要農(nóng)作物小麥、大豆等水稻、油菜等　　作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二至三熟　　傳統(tǒng)運(yùn)輸方式陸路運(yùn)輸為主，多用汽車、馬車水運(yùn)　　傳統(tǒng)民居屋頂坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大，墻體高　　其他不同　　，完成活動1：　　主要形成原因　　農(nóng)耕制度土地利用類型地形、氣候　　主要農(nóng)作物氣候　　作物熟制氣候　　傳統(tǒng)運(yùn)輸方式地形　　傳統(tǒng)民居氣候　　其他不同　　。教材中只是分別通過比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文地理差異說明兩個區(qū)域的不同，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入研究、歸納每個區(qū)域的特征，對于理解區(qū)域內(nèi)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展意義重大。完成活動1之后，教師應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色。尤其是突出自然環(huán)境、自然資源、人類活動的關(guān)系，使學(xué)生受到生動的人地關(guān)系的教育.