【正文】 動”。)讓我們一起來讀這句話。讓學生再一次感情朗讀。貝多芬是偉大的音樂家，音樂就是他的生命，就是他的語言，所以他要用自己的音樂來表達對盲姑娘的回答。貝多芬決定再彈奏一曲，這時候一陣風把蠟燭吹滅了。學生接著一齊讀第八自然段。月光普照大地，沐浴一切，卻照不進盲姑娘的心田,盲姑娘愛貝多芬的音樂,懂得他的音樂中的情感,卻很難欣賞到他的演奏。面對這知音，面對這如水的月光。此情此景觸動了貝多芬的情思，觸發(fā)了他創(chuàng)作的靈感和激情，這情思、這靈感、這激情由指端流露到琴鍵上。讓我們一起來聽，課件播放音樂，老師讀?！霸铝琳龔乃煜嘟拥牡胤缴饋?。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……”此時，貝多芬究竟在想什么呢?下面，我們就圍繞這段話再次走進貝多芬，體會貝多芬的想法。(五)、展開聯(lián)想，學習寫法。引導體會聯(lián)想在文章中的作用。(六)、總結全文，學習寫法。好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文英華的表現(xiàn)，好的板書更應具有深刻的開導性。我的板書以貝多芬的情緒變革為主線，表現(xiàn)了大音樂家熱愛勞動人民的思想情感。月光曲說課稿一等獎 月光曲說課稿第二課時篇十二尊敬的各位領導、老師們：大家好!今天我說課的內(nèi)容是人教版小學語文六年級上冊第二十六課《月光曲》。具體程序如下：本組教材是以“藝術的魅力”為專題來組和教材的，《月光曲》這篇課文是本單元第二篇課文。課文記敘了德國聞名的音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說。作者借這個優(yōu)美感人的故事，既體現(xiàn)了大音樂家貝多芬對貧苦人民的憐憫和熱愛，又體現(xiàn)了他富厚的想象力和杰出才氣。課文語言優(yōu)美、情感富厚、意境優(yōu)雅，相宜有情感的朗讀課文，是閱讀訓練的好質料。依照本課課本的內(nèi)容和學生的現(xiàn)實環(huán)境，我確定了以下的講授目的：學會“茵、蠟、陌”等生字正確讀準“譜寫、幽靜、入場券”等詞語。有感情的朗讀課文，并背誦課文第九自然段。感受《月光曲》美的意境，感受音樂家同情勞動人民的美好的思想感情。初步學習在寫實的過程中，展開適當?shù)穆?lián)想，發(fā)展學生的想象力和邏輯思維能力。教學重點為：體會貝多芬的情感變化，感受他對勞動人民的同情。教學難點為：貝多芬喜遇知音，寄情樂曲，即興創(chuàng)作《月光曲》的情感基礎。本課安排兩個課時，教具準備為課件。為了調動學生學習的熱情，我利用多媒體課件創(chuàng)設情景，引導學生主動參與，運用以讀代講，讀中求悟，悟后品讀的教學方法。針對高年級語文教學要注重學法指導的要求，我指導學生采用課前預習法、課堂質疑問難法、合作學習法、課后延伸法、讓學生在讀、思、評、議、悟的過程中學習課文?；谝陨戏治觯以O計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：(一)音樂導入、揭示課題新課伊始播放鋼琴曲《獻給愛麗絲》，同時出示貝多芬的照片。引出貝多芬。進而，根據(jù)課前搜集的資料介紹貝多芬。然后總結：貝多芬是世界上著名的音樂家。他對窮苦的人民非常同情，他曾經(jīng)寫下過這樣的句子：(課件出示)(二)檢查預習課件出示一組詞語，檢查預習情況。重點指導“券”的讀音和蠟燭中“蠟”的寫法。(三)、通讀文章，理解文章大意。通讀文章，小組討論文章的大意。初步感受貝多芬對貧苦勞動人民同情的思想感情。(四)、讀中求悟，悟后品讀，解決問題引出問題：同學們，音樂的旋律是表達創(chuàng)作者的情感的，情感是一切藝術的靈魂。想一想究竟是什么使得心情平靜的貝多芬彈了一首又一首呢?讓學生默讀課文并拿起筆在書上畫出相關的語句。圍繞第三自然段來講解。就是兄妹倆的談話，我會這樣引導：兄妹倆的對話，被站在茅屋外的貝多芬聽見了，有句俗語叫“彈琴知音，談話知心”那么貝多芬從這段話里聽出了什么呢?請同學們讀一讀，并寫上批注。學生可能會體會出盲姑娘對音樂的熱愛，引導學生體會盲姑娘熱愛音樂。我會抓住“那有多好啊”這五個字進行朗讀指導。學生可能會體會出家境貧寒，此時，抓住兩個“太”子品讀家境貧寒，并從課文中找出其他表現(xiàn)家境貧寒的句子，進行品讀感悟。聽到這里貝多芬聽出了盲姑娘雖然雙目失明，雖然家境貧寒，但從未放棄過對藝術的追求向往和熱愛，他的心被這窮兄妹倆觸動了!(同時板書“觸動”)學生還可能體會出妹妹的懂事、善解人意。然后我會問“隨便說說”是什么意思，盲姑娘的話真的是隨便說說嗎?對，窮哥哥愛妹妹，盲姑娘又是多么體諒哥哥，學到這里，相信同學們也同貝多芬一樣被深深感動了，(板書“感動”)。請同桌之間分角色深情地讀讀兄妹倆的對話。究竟是什么又一次打動了貝多芬的心，讓他又彈一首呢?請同學自由讀課文，找到相關的語句。出示語段二：“彈得多純熟啊!感情多深啊!您……您就是貝多芬先生吧!”從這段話中貝多芬又聽出了什么?引導學生理解盲姑娘激動、難以置信的心情以及什么叫知音，之后讓學生帶著自己的理解感悟朗讀，我重點指導兩個您的讀法，第一個您表示猜測聲音要拉長，第二個您表示肯定，要讀出激動、肯定的語氣。一曲彈完盲姑娘萬分激動地說一曲彈完盲姑娘熱情飛揚地說一曲彈完盲姑娘喜出望外地說讓學生深情的、反復的讀這一句話。有句話叫知音難求，貝多芬沒有想到在一間茅屋里，卻遇到了懂得他音樂、懂得他情感的知音。他又何嘗不是喜出望外，激動萬分呢?他怎能不又一次被深深打動呢?(同時板書“打動”。)讓我們一起來讀這句話。讓學生再一次感情朗讀。貝多芬是偉大的音樂家，音樂就是他的生命，就是他的語言，所以他要用自己的音樂來表達對盲姑娘的回答。貝多芬決定再彈奏一曲，這時候一陣風把蠟燭吹滅了。學生接著一齊讀第八自然段。月光普照大地，沐浴一切，卻照不進盲姑娘的心田,盲姑娘愛貝多芬的音樂,懂得他的音樂中的情感,卻很難欣賞到他的演奏。面對這知音，面對這如水的月光。此情此景觸動了貝多芬的情思，觸發(fā)了他創(chuàng)作的靈感和激情，這情思、這靈感、這激情由指端流露到琴鍵上。讓我們一起來聽，課件播放音樂，老師讀?！霸铝琳龔乃煜嘟拥牡胤缴饋怼Ｎ⒉贼缘暮Ｃ嫔?，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……”此時，貝多芬究竟在想什么呢?下面，我們就圍繞這段話再次走進貝多芬，體會貝多芬的想法。(五)、展開聯(lián)想，學習寫法。引導體會聯(lián)想在文章中的作用。(六)、總結全文，學習寫法。好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文英華的表現(xiàn)，好的板書更應具有深刻的開導性。我的板書以貝多芬的情緒變革為主線，表現(xiàn)了大音樂家熱愛勞動人民的思想情感。月光曲說課稿一等獎 月光曲說課稿第二課時篇十三《語文課程標準》強調指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程倡導自主，合作，探究的學習方式。為了讓學生真正成為課堂的主人，學習的主體，教師應努力創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂。在課堂上，充分給予學生主動權，讓學生自己去想，去說，去做。教師引導鼓勵自己的見解，把活躍的課堂主動權交給學生，讓他們主動參與，相互合作，師生交往，共同發(fā)展，實現(xiàn)教學重心由重知識傳授轉向學生發(fā)展，由教師教向學生學轉移?！墩Z文課程標準》又規(guī)定，五年級的學生要能在閱讀中揣摩的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。教師在課堂中應注重閱讀，盡量多給學生時間去閱讀課文1。教材簡析《月光曲》是九年義務教育六年制小學語文第十冊第六單元的第二篇課文。這篇課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說，它告訴我們貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家。作者運用聯(lián)想，對話描寫等等表現(xiàn)手法，使得課文集文字美，情感美，意境美。融傳說，美景，深情于一體。第一段（第1自然段）：簡單介紹著名的鋼琴曲《月光曲》是德國音樂家貝多芬譜寫的。第二段（第1—10自然段）：詳細介紹貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程。課文可以分為兩段。2。教學目標《語文課程標準》規(guī)定，五，六年級的學生要能在閱讀中體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。根據(jù)教材編排和課文特點，以及新課標提出的要求，《月光曲》一課教學的總目標制定如下：學會7個生字，理解14個詞語的意思，能用格外，仿佛造句。進一步學會借助課題歸納主要內(nèi)容的方法。會有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。通過朗讀，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會貝多芬同情勞動人民的美好的思想感情。3。教學重難點本文的教學重點是理解課文，進一步學會借助課題歸納課文主要內(nèi)容的方法及分辨實際事物和聯(lián)想部分。教學難點是引導學生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景。4。課時安排本課計劃3課時完成。第一課時教學內(nèi)容是：初讀課文，學習生字詞，初步理解課文內(nèi)容。第二課時教學內(nèi)容是：按課后練習2中的（1）（2）小題問題研讀課文2—7自然段。學生在理解課文的基礎上能有感情地朗讀兄妹倆的對話 。第三課時教學內(nèi)容是：根據(jù)課后練習2中的第（3）小題研讀課文第8—10自然段。學生領會課文表現(xiàn)的意境并能有感情地配樂朗讀第9自然段并背誦。課堂上，教師的引導及教材是學生感知和觀察的對象，學生正下通過教師所講的教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得知識的。這種觀察和思考是有計劃，有目的的，是一種積極的思維。從這一點出發(fā)，本節(jié)課教法的知道思想是想方設法引起學生的注意，引導他們積極思維，熱情參與。整節(jié)課的教法設計體現(xiàn)了以訓練為主的教學基本模式，盡量讓學生動腦，動口，強化學生的主體作用，使精講，善導，激情，引思八字貫穿各個教學環(huán)節(jié)。本節(jié)課使用的教學方法如下：1。情境法——激發(fā)學習興趣，熱情參與。2。提問法——逐步引導，逐步深入。3。討論法——積極參與，得出結論。4。練習法——感悟課文，體會內(nèi)涵。教學活動是師生的雙邊活動，為了體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，目標為中心，提問為主線這一原則，以達到培養(yǎng)學生多方面能力，發(fā)展思維的目的，我是這樣設計教學流程的。1。創(chuàng)設情境，導入新課這樣導入新課，從主觀上吸引了學生，喚起了學生學習的興趣，有利于集中學生的注意力。2。解決生字詞并整體感知課文（1）我給學生提出邊聽朗讀錄音邊找出你認為難讀難懂的生字詞的要求，學生有目的地聽朗讀錄音，通過聲情并茂的錄音朗讀，學生入情入境。（2）通過生生互動，師生互動，學生學會本文的7個生字，理解本文的14個詞語。（3）鼓勵學生快速瀏覽課文，四人一小組討論如何給課文分段并歸納段意。我又在學生歸納的基礎上進行總結。這個環(huán)節(jié)，通過學生自己提出難讀難懂的生字詞及小組合作探究，充分發(fā)揮了學生的主體作用。讓學生了解了課文內(nèi)容，為下一個環(huán)節(jié)突破重難點做準備。3。細讀課文，理解教材（1）理解貝多芬給盲姑娘彈琴的經(jīng)過，即學習課文第2—7自然段。為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲貝多芬彈完一首，為什么又彈了一首貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的在這一環(huán)節(jié)，我重點訓練學生的語言表達能力和朗讀能力。學生在朗讀中體會，在體會中朗讀。（2）讓學生找出第8，9段中的實寫部分和由實際事物引起的聯(lián)想部分。這個環(huán)節(jié)讓學生感受到了《月光曲》表現(xiàn)出的意境是多么的美妙。學生帶著這種美的感受朗讀課文，讀的很有感情。學生也更好地了解了的思想感情。（3）引導學生理解第10自然段中陶醉，飛奔各是什么意思，用在這里有什么好處。3）貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的這個環(huán)節(jié)讓學生體會到了作者用詞的精妙，在品詞析句中確實有效地對學生進行了語言文字的訓練。4。歸納總結（1）鼓勵學生借助課題歸納課文主要內(nèi)容。（2）讓學生按事情的發(fā)展，了解貝多芬感情的變化。這個環(huán)節(jié)使學生從感性認識上升到理性認識。培養(yǎng)了學生分析問題，解決問題的能力。5。鞏固練習（1）全班齊讀第9自然段并嘗試背誦。這個環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，加深對的理解，提高了學生的誦讀能力。6。布置作業(yè)（1）完成生字詞的抄寫。（2）背誦課文第9自然段。（3）完成與本課有關的課堂練習和同步練習。月光曲說課稿一等獎 月光曲說課稿第二課時篇十四《語文課程標準》強調指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程倡導自主，合作，探究的學習方式。為了讓學生真正成為課堂的主人，學習的主體，教師應努力創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂。在課堂上，充分給予學生主動權，讓學生自己去想，去說，去做。教師引導鼓勵自己的見解，把活躍的課堂主動權交給學生，讓他們主動參與，相互合作，師生交往，共同發(fā)展，實現(xiàn)教學重心由重知識傳授轉向學生發(fā)展，由教師教向學生學轉移?！墩Z文課程標準》又規(guī)定，五年級的學生要能在閱讀中揣摩的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。教師在課堂中應注重閱讀，盡量多給學生時間去閱讀課文1。教材簡析《月光曲》是九年義務教育六年制小學語文第十冊第六單元的第二篇課文。這篇課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說，它告訴我們貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家。作者運用聯(lián)想，對話描寫等等表現(xiàn)手法，使得課文集文字美，情感美，意境美。融傳說，美景，深情于一體。第一段（第1自然段）：簡單介紹著名的鋼琴曲《月光曲》是德國音樂家貝多芬譜寫的。第二段（第1—10自然段）：詳細介紹貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程。課文可以分為兩段。2。教學目標《語文課程標準》規(guī)定，五，六年級的學生要能在閱讀中體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。根據(jù)教材編排和課文特點，以及新課標提出的要求，《月光曲》一課教學的總目標制定如下：學會7個生字，理解14個詞語的意思，能用格外，仿佛造句。進一步學會借助課題歸納主要內(nèi)容的方法。會有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。通過朗讀，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會貝多芬同情勞動人民的美好的思想感情。3。教學重難點本文的教學重點是理解課文，進一步學會借助課題歸納課文主要內(nèi)容的方法及分辨實際事物和聯(lián)想部分。教學難點是引導學生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景。4。課時安排本課計劃3課時完成。第一課時教學內(nèi)容是：初讀課文，學習生字詞，初步理解課文內(nèi)容。第二課時教學內(nèi)容是：按課后練習2中的（1）（2）小題問題研讀課文2—7自然段。學生在理解課文的