【正文】 孩子穿衣服、塞衣服，老師巡回指導(dǎo)。本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，整個(gè)活動(dòng)在有組織、有規(guī)范、有秩序中進(jìn)行，又適合個(gè)性發(fā)展，而不是隨意，無(wú)序的行動(dòng)，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，師幼交融互動(dòng)，幼兒成為獨(dú)立自主的建設(shè)者和成功者。幼兒園健康教案反思 幼兒園健康教案中班篇十二幼兒園健康活動(dòng)教案：能干的小手認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。幫忙幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。手的圖片動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)操作材料：(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(huà)(涂色：手套)一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作資料和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：你是用什么來(lái)做這些事的？二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。提問(wèn)：剛才你做了什么？是用什么做的？除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，能夠做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。三、觀察認(rèn)識(shí)手幼兒觀察手提問(wèn)：你的手上有什么？(手指)認(rèn)識(shí)手指名稱。(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的39。是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將戴在指上。b、游戲：戴指偶老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。認(rèn)識(shí)手的其它部分。(1)手指長(zhǎng)在哪里？(手掌)(2)手還能夠怎樣分？(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。四、幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì)怎樣？怎樣保護(hù)手？討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，持續(xù)手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。提問(wèn)：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫忙大小做一些力所能及的事?；顒?dòng)延伸：讓幼兒繼續(xù)操作在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。幼兒園健康教案反思 幼兒園健康教案中班篇十三目標(biāo)：學(xué)習(xí)做有禮貌的小客人。練習(xí)團(tuán)的技能。準(zhǔn)備：湯圓粉子，電飯鍋一個(gè)，盤子若干，涼的白糖開(kāi)水。過(guò)程：帶幼兒到“兔阿姨”家做客，引導(dǎo)幼兒學(xué)做一個(gè)有禮貌的小客人；團(tuán)湯圓（1）兔阿姨告訴幼兒招待大家吃湯圓，（2）教師啟發(fā)幼兒幫助兔阿姨團(tuán)湯圓（3）教師示范團(tuán)一次（4）幼兒洗手后團(tuán)湯圓。請(qǐng)幼兒把團(tuán)好的39。湯圓送給兔阿姨煮。共同分享吃湯圓。吃完湯圓，提醒愿意喝水的孩子取杯子喝水。幼兒園健康教案反思 幼兒園健康教案中班篇十四心理健康――讓自己高興喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之，但快樂(lè)作為一種用心情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何持續(xù)愉快的情緒，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。一、活動(dòng)目標(biāo)：懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成用心樂(lè)觀的生活態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。剛才玩的39。真開(kāi)心，你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事？開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）除了開(kāi)心的事，我們還會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開(kāi)心的事？不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己？小結(jié)：不開(kāi)心就是生氣，生氣不僅僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。生氣商店：誰(shuí)明白什么是消氣商店？我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了？依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法！你覺(jué)得消氣商店好嗎？為什么？如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢？小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂(lè)起來(lái)。介紹開(kāi)心枕。傳遞開(kāi)心，讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱，親一親。說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)？把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味。