【正文】 什么會勝利的？自由結(jié)伴游戲。幼兒園大班健康教案 幼兒園小班健康教案及反思篇十三“跳竹竿”是一種民間活動，也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美，富于節(jié)奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引眾人。幼兒園教育指導綱要中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣?！蓖瑫r《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，在健康領域的動作發(fā)展一項中，明確給出了教育建議：“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”，發(fā)展兒童的動作協(xié)調(diào)和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f接觸很少，獲得的經(jīng)驗也少，但跳竹竿又需要集體的經(jīng)驗。通過集體教學的方式，讓孩子們習得跳竹竿的經(jīng)驗，了解基本動作，從而發(fā)展孩子的動作協(xié)調(diào)和靈活性。掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào)、合拍。在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)。在學習跳竹竿中，體驗民間活動竹竿舞的樂趣?！净顒訙蕚洹坑變河^看過跳竹竿的視頻、2。5米的竹竿8根，貼紙、硬質(zhì)場地、鼓重點：掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào)、合拍。難點：在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)。師：之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻，好玩吧！今天我們也來試試看。他們是怎樣跳竹竿的呢？（幼兒大膽表達，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面）他們的竹竿是怎么擺放的？小結(jié)：哦，原來是兩根橫著平行擺在下面，兩根豎著擺在上面。敲竹竿基本技巧學習（1）出示指揮“鼓”現(xiàn)在擺好了，還差敲竹竿的人誒！怎么敲呢？出示鼓，猜猜看這是用來干嘛的？是的，這就是竹竿指揮鼓，就像紅綠燈可以指揮交通一樣。竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動的節(jié)奏。敲鼓面表示竹竿打開，敲鼓邊表示竹竿合攏。（圖譜：鼓面――開鼓邊――關）（2）用手模擬竹竿節(jié)奏（開合開合開開合）問：幾個開合？幾個開開合？（完善圖譜）（3）用竹竿敲打練習（分小組自由練習，聽到連續(xù)敲鼓聲表示結(jié)束練習）教師在途中帶領部分幼兒嘗試進行跳竹竿。跳竹竿“點收”基本步法學習（1）配鼓點原地練習腳步節(jié)奏（點收――點收――點收――點點收）問：幾個點收？幾個點點收？剛剛我們是怎么配上腳步的？請幼兒師范（完善圖譜：鼓面――點鼓邊――收）（2）在靜止的竹竿上練習腳步（3）分小組跳竹竿練習提出問題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結(jié)合起來呢？按照指揮鼓的節(jié)奏。怎樣分工？誰做敲竹竿的人，誰做跳竹竿的人。輪流獎勵機制：共分為兩個小組，每個小組6人，每個人都需要完成兩項任務，分別是敲竹竿和跳竹竿，所有組員完成后每人可得到一個貼紙。但是有時間限制，以鼓聲為信號。學習“跳收”的基本步法配鼓點，教師平地示范（跳收――跳收――跳跳收）師：剛剛你們都得到了絲帶，看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急，還有難關在等著你們！瞧，這個步法你們能在竹竿上跳出來嗎？那趕緊分小組試試，成功后就可以得到第二條絲帶。哇，都過關啦！我們一起來看一看。學習合作跳竹竿。師：擺放竹竿，兩橫六縱。提問：剛剛你們是兩組，現(xiàn)在變成在一組，這樣擺放又怎樣跳過？（1）竹竿是靜止的（2）竹竿敲起來敲竹竿的配合；整體的配合集體表演邀請同伴、老師參加。小朋友們，今天玩得開心嗎？竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法，我們一起去收集，下一次再一起學習。跳竹竿對于幼兒來說是平時不太接觸、不太熟悉的活動，所以在進行集體教學前，經(jīng)過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎的了解，再利用晨間體鍛分散活動，讓孩子們親身嘗試，獲得一些跳竹竿的經(jīng)驗，經(jīng)過前期的準備活動，在導入部分就容易了很多。在第二個環(huán)節(jié)中，分成一個一個的小環(huán)節(jié)，從了解節(jié)奏鼓―學習節(jié)奏―“點收”基本步法學習，從集體探討―集體嘗試―小組合作，幼兒基本掌握了點收的基本步法。在最后一個環(huán)節(jié)，幼兒合作比賽的形式進行，由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法，出現(xiàn)了比賽的間斷，最后沒有按照教案預設的軌道完成整場比賽。可以將最后一個環(huán)節(jié)進行調(diào)整，幼兒自由分組進行活動，可以繼續(xù)練習，也可以選擇比賽，或者每組推選三名幼兒來進行比賽，這樣就能照顧到能力較弱的孩子，又能具有挑戰(zhàn)性。幼兒園大班健康教案 幼兒園小班健康教案及反思篇十四，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。2. 初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。3. 能分析評價自己和別人的配餐。重點:讓幼兒知道人需要吃不同的實物，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。難點:初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。，如: 肉、魚、青菜、蘿卜等。一、認識各類食物（情景導入）――師：hello,大家好，我是鄧老師，營養(yǎng)搭配，健康生活!歡迎大家來到鄧老師的《配餐大比拼》活動（1）教師介紹各種食物（2）請小朋友們想一想并動手初次嘗試搭配食物（3）請營養(yǎng)專家進行配餐點評小結(jié)：合理配餐應根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜過多、有一定量的素菜、也要有主食米飯或者面條等，這樣子才能營養(yǎng)均衡，對身體有益。二、食物分類――小朋友們，剛剛營養(yǎng)專家說了要葷素搭配還要有主食才更有營養(yǎng)，那什么是素菜，什么是葷菜呢？我們一起來認識一下食物分類我們的健康食物基本分為葷菜、素菜還有主食。主食有：米飯、面條、饅頭等素菜有：西蘭花、菜心、青瓜等葷菜有：排骨、魚、雞肉、海鮮等小朋友你學會了嗎？我們現(xiàn)在來進行食物分類游戲吧。請看桌子上有很多的食物和食物分類表，我們要將食物分為主食、葷菜和素菜。請小朋友自主分類并看看這兩個小朋友分得對不對？他們分對了嗎？bingo,分對了，表揚他們.三、再次進行“配餐大比拼”活動（1）――小朋友們真厲害都知道了健康食物的分類，還掌握了營養(yǎng)搭配的小技巧，那還等什么呢，趕快進行“配餐大比拼吧”“配餐大比拼”活動規(guī)則：每個小朋友最多只能選擇5樣食物進行搭配，配餐要做到營養(yǎng)均衡，而且要在一分鐘內(nèi)完成搭配。（2）共同討論評選理由，符合營養(yǎng)要求。教學反思：這節(jié)課的教學目標重點:讓幼兒知道人需要吃不同的實物，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。難點:初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。這節(jié)課中我設計了讓孩子自主搭配食物并一起討論判斷是否合理，我結(jié)合對比照片，緊緊圍繞“營養(yǎng)搭配”這一情境激發(fā)學生的學習興趣，并引導孩子區(qū)分素材和葷菜，在此基礎上，引入了配餐大比評的活動，通過此次活動孩子們初步掌握了合理配餐應根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜過多、有一定量的素菜、也要有主食米飯或者面條等，這樣子才能營養(yǎng)均衡，對身體有益。