【正文】 到學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果更關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。0四、說板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)=(元)(這是我的板書設(shè)計(jì)，簡潔明了，對(duì)比強(qiáng)烈，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，有助于學(xué)生理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，給學(xué)生留下深刻的印象。)總之，本課力求扭轉(zhuǎn)以往計(jì)算教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與少，以計(jì)算算理的教育為主，以正確計(jì)算為最終目標(biāo)的教學(xué)方法，始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)各種前提讓學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、構(gòu)成、發(fā)展、應(yīng)用進(jìn)程中，通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作交流等多向索求，去發(fā)現(xiàn)和理解小數(shù)乘法乘整數(shù)的算理和算法，從而使不同層次程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，使學(xué)生的感情、態(tài)度、學(xué)習(xí)思維能力、合作探討本領(lǐng)等獲得培育和發(fā)展，使數(shù)學(xué)思維方法獲得滲入。小數(shù)乘整數(shù)說課稿篇十一本課內(nèi)容是蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法的計(jì)算方法、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加、減法。小數(shù)乘法的計(jì)算在日常生活以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中都有廣泛的應(yīng)用。小數(shù)乘整數(shù)既是小數(shù)乘法的重要組成部分，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索小數(shù)乘小數(shù)的基礎(chǔ)。教材安排的例題以購物問題為素材，先安排一位小數(shù)乘整數(shù)，讓學(xué)生利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索算法；然后安排兩位小數(shù)乘整數(shù)，讓學(xué)生先進(jìn)行加法計(jì)算，再進(jìn)行乘法計(jì)算。試一試安排學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行一些小數(shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算，進(jìn)一步積累感性材料，最后討論總結(jié)小數(shù)和整數(shù)相乘的計(jì)算方法。練一練和練習(xí)十二第1——3題主要讓學(xué)生鞏固所學(xué)的計(jì)算方法，并用來解決簡單的實(shí)際問題。知識(shí)目標(biāo)：理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。能力目標(biāo)：通過運(yùn)用遷移的方法學(xué)會(huì)新知識(shí)，培養(yǎng)類推能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。理解小數(shù)與整數(shù)相乘的算法及算理。這節(jié)課以學(xué)生討論交流、自主探索，自悟算法為主要方式，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，以生活中的事件為原型給學(xué)生較豐富、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，用已有知識(shí)來求簡單小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算結(jié)果，并應(yīng)用解決實(shí)際問題。例1教學(xué)情境圖等課件新課開始，首先通過談話問學(xué)生你們喜歡吃西瓜嗎？隨后課件出示例1的場景圖，圖上分別是夏天和冬天的西瓜的單價(jià)，讓學(xué)生在觀察中清楚的知道夏天和冬天西瓜的單價(jià)不一樣。然后在夏天場景圖下呈現(xiàn)夏天買3千克西瓜要多少錢這個(gè)問題。根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書：3，讓學(xué)生觀察這個(gè)乘法算式和以前學(xué)過的乘法算式有什么不同，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)因數(shù)是小數(shù)。在此基礎(chǔ)上揭示課題并板書：小數(shù)乘整數(shù)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。西瓜是學(xué)生愛吃的水果，由西瓜導(dǎo)入新課顯得親切而自然。創(chuàng)設(shè)買西瓜的情境，有利于激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)主要分為3個(gè)層次：第一層次：33這道算式的結(jié)果。然后教師追問：你是怎么想的？讓學(xué)生在思考后全班交流計(jì)算方法，學(xué)生的算法可能有兩種：++=；另一種是利用人民幣單位間的進(jìn)率，3千克就是有3個(gè)8角，3個(gè)8角是24角，也就是2元4角。在學(xué)生提到這種方法時(shí)教師指出這是把小數(shù)先看成整數(shù)來計(jì)算的。在此基礎(chǔ)上，教師介紹怎樣用豎式來計(jì)算，并板書：33的過程。最后讓學(xué)生比較？？第二層次：3首先提出要求：冬天買3千克西瓜要多少錢？先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式計(jì)算。在學(xué)生按要求獨(dú)立計(jì)算之后全班進(jìn)行交流，主要圍繞以下幾個(gè)問題：？列出的乘法算式呢？誰來說說用乘法豎式計(jì)算的過程？？積是幾位小數(shù)？等等。第三層次：比較算法首先提出要求，3這兩道算式，可以發(fā)現(xiàn)什么。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：一位小數(shù)乘整數(shù)，積也是一位小數(shù)；兩位小數(shù)乘整數(shù)，積也是兩位小數(shù)。接著引導(dǎo)學(xué)生提出猜想：小數(shù)和整數(shù)相乘，是不是乘數(shù)的小數(shù)部分有幾位，積的小數(shù)部分也有幾位？先讓學(xué)生結(jié)合具體情境，3的計(jì)算方法，在此基礎(chǔ)上介紹用豎式計(jì)算，有助于學(xué)生初步感知積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)是相同的。3，讓學(xué)生進(jìn)一步積累小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的感性認(rèn)識(shí)。最后通過比較算法，引導(dǎo)學(xué)生得出小結(jié)并進(jìn)行合理的猜想，既有利于明確用計(jì)算器計(jì)算的針對(duì)性，又有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先通過談話讓學(xué)生明確我們要驗(yàn)證剛才的猜想是否正確，要用計(jì)算器來計(jì)算幾道題，看看會(huì)不會(huì)有例外的情況。課件出示幾道題：15103。先讓學(xué)生猜出積是幾位小數(shù)，然后讓學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算，并記錄下得數(shù)。在學(xué)生操作完后指名報(bào)得數(shù)，全班交流。接著引導(dǎo)學(xué)生得出剛才的猜想是正確的。觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生得出因數(shù)有幾位小數(shù)，積也有幾位小數(shù)。隨后組織學(xué)生根據(jù)剛才的計(jì)算和比較在小組里討論：在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。讓學(xué)生帶著驗(yàn)證剛才的猜想是否正確的意圖去計(jì)算，目的明確，為之后的歸納計(jì)算方法提供了充分的依據(jù)。練一練的第1題是4道豎式計(jì)算，先讓學(xué)生觀察豎式并說說列豎式時(shí)注意些什么，再獨(dú)立計(jì)算，然后通過討論明確當(dāng)?shù)脭?shù)的末尾有0的時(shí)候，要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡。練一練的第2題是根據(jù)14823=3404直接寫出其它各題的積，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后指名回答，就其中的兩題追問是怎么想的。賽一賽。分組比賽，得分。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。課件出示蜜蜂采蜜圖，讓學(xué)生試著把小蜜蜂放到它該去的花上面，學(xué)生親自上來演示，思考：還有（）（）=？學(xué)生自由說想法。數(shù)學(xué)醫(yī)生：出示兩道豎式錯(cuò)題，讓學(xué)生觀察、思考，說出這兩道題錯(cuò)在什么地方，自己當(dāng)一回醫(yī)生，為它們看病。并說一說在豎式計(jì)算時(shí)你要注意什么。在課結(jié)束之前，讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲，并說說在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)要注意些什么。通過總結(jié)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步加深印象本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。布置作業(yè)：完成練習(xí)十二第1—3題。小數(shù)乘整數(shù)說課稿篇十二∶理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的法則?！媚軓囊延械闹R(shí)除法，通過類比的方法得到新的知識(shí)?！媚芡ㄟ^自主的觀察和思考，在老師的引導(dǎo)下歸納總結(jié)出計(jì)算法則。重點(diǎn)∶小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。難點(diǎn)∶運(yùn)用計(jì)算法則及正確的確定小數(shù)點(diǎn)的位置。尊敬的各位老師大家好，我是小學(xué)數(shù)學(xué)組2號(hào)考生，今天我試講的題目是小數(shù)乘整數(shù)，下面我將正式開始我的試講。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐?！緦?dǎo)入】導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都喜歡放風(fēng)箏嗎？有三位小朋友也非常喜歡放風(fēng)箏，我們一起來看一看，仔細(xì)觀察這張圖片，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)你來說，你觀察的可真認(rèn)真，請(qǐng)坐。有三位小朋友正在買風(fēng)箏，他們想買三個(gè)風(fēng)箏，那你們能根據(jù)剛剛發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？請(qǐng)你來說，你提的這個(gè)問題可真有價(jià)值，請(qǐng)坐。他們買三個(gè)風(fēng)箏一共需要多少錢？那我們?cè)撊绾瘟兴闶侥?？?duì)。我們一起來觀察這個(gè)算是它有哪些特點(diǎn)呀？對(duì)，是一個(gè)小數(shù)乘整數(shù)，那像這類的算是同學(xué)們會(huì)計(jì)算嗎？那這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)的世界，去探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法?！拘率凇炕顒?dòng)一：像這個(gè)算式我們?cè)撊绾斡?jì)算呢？同學(xué)們先獨(dú)立思考，再小組合作，老師相信小組的力量是強(qiáng)大的，老師給大家三分鐘的時(shí)間，趕緊開始吧。好時(shí)間到，哪位同學(xué)愿意向大家分享一下你們小組的討論成果？老師看一組的同學(xué)手舉的像小樹林一樣，那就一組的三號(hào)同學(xué)請(qǐng)你來說。你這方法可真不錯(cuò)，是運(yùn)用乘法與加法之間的關(guān)系來計(jì)算的。，++。那其他同學(xué)還有不同的方法嗎？來三組2號(hào)同學(xué)請(qǐng)你來說，你這方法也非常棒，是運(yùn)用轉(zhuǎn)換單位來計(jì)算的。，三元乘三等于九元，五角乘三等于15角。六組同學(xué)請(qǐng)你來說。非常不錯(cuò)，是用列豎式來計(jì)算的，趕緊來說一說你的計(jì)算過程，思路非常清晰，請(qǐng)坐。，末尾對(duì)齊。然后我們?cè)撊绾斡?jì)算，誰來說一說？請(qǐng)你來說，思路非常清晰，請(qǐng)坐。，也就是35角乘3，得105角。最后將得到的結(jié)果105角，換算為以元為單位。同學(xué)們，你們都是這樣計(jì)算的嗎？那我們帶來看一看這個(gè)過程，它是首先用單位換算把元轉(zhuǎn)化為了角，通過這樣一轉(zhuǎn)化，把小數(shù)轉(zhuǎn)化為了整數(shù)，又用整數(shù)乘法豎式計(jì)算，最后再轉(zhuǎn)化為以元為單位。同學(xué)們?yōu)槭裁茨芟氲竭@個(gè)方法呢？對(duì)呀，通過這樣一轉(zhuǎn)化，我們將我們是沒有學(xué)過的小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為我們之前學(xué)過的整數(shù)乘法來運(yùn)算，難度降低，更容易計(jì)算了。同學(xué)們可真棒這么快想出了這么多種方法來計(jì)算?；顒?dòng)二：我們帶來仔細(xì)觀察一下這個(gè)方法，因數(shù)中的小數(shù)與我們的積中的小數(shù)有什么共同點(diǎn)呢，誰來說一說？請(qǐng)你來說，你的目光可真敏銳。對(duì)呀，我們積的小數(shù)是一位小數(shù)，因數(shù)中的小數(shù)也是一位小數(shù)，所以因數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)是相同的。這是一種巧合還是一種規(guī)律呢？如果我們的這個(gè)小數(shù)不代表的是錢數(shù)，我們又該如何計(jì)算？活動(dòng)三：同學(xué)們請(qǐng)看這道算式，我們?cè)撊绾斡?jì)算呢？同學(xué)們先獨(dú)立思考，再與同桌交流，討論開始。誰來說一說你的計(jì)算過程？請(qǐng)你來說，你的思路可真清晰，我們?cè)賮硪恍┯?jì)算一下。首先，末尾對(duì)齊，接下來我們?cè)撊绾斡?jì)算？誰來說一說？請(qǐng)你來說，小數(shù)點(diǎn)兒向右移動(dòng)兩位，變成了整數(shù)72。所以用72x5變成了整數(shù)乘法，結(jié)果是360。？對(duì)呀，根據(jù)積的變化規(guī)律，積也乘100。要想回到原數(shù)，我們需要將它的積除以100。所以小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，最后我們根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)可以將小數(shù)末尾的0去掉。我們看一看這個(gè)算式的因數(shù)與積有什么關(guān)系啊。對(duì)呀，因數(shù)的小數(shù)是兩位小數(shù)，積也是兩位小數(shù)。那根據(jù)這兩個(gè)算式，你能試著懂結(jié)出小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？請(qǐng)你來說。說的頭頭是道，真像一個(gè)小老師，請(qǐng)坐。計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，我們要先把小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，按照整數(shù)乘法算出積，根據(jù)積的變化規(guī)律，再確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。也就是先按整數(shù)乘法先來計(jì)算，一算，按照整數(shù)乘法計(jì)算出結(jié)果，最后再看因數(shù)中一共是幾位小數(shù)，二看，再從積的右邊數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，三點(diǎn)。最后積的小數(shù)部分的末尾的0能去掉。整數(shù)部分的0不能去掉。觀察一下黑板上這些內(nèi)容，以上就是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的平行四邊形的面積?！眷柟叹毩?xí)】這么自信，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？請(qǐng)看大屏幕。第一題誰說出他的答案，請(qǐng)你來說，同學(xué)們，你們都同意他的答案嗎？看來同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的知識(shí)掌握的非常扎實(shí)了?！菊n堂小結(jié)】不知不解本節(jié)課已經(jīng)接近了尾聲哪位同學(xué)來說一說本節(jié)課都有那些收獲呢?班長你手舉得最高你來說，他說啊通過本節(jié)課學(xué)習(xí)了一種新的小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方式，就是運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算的過程中要注意小數(shù)點(diǎn)的位置和數(shù)位對(duì)齊?？磥戆”竟?jié)課上特聽講非常認(rèn)真，請(qǐng)坐！【作業(yè)布置】那接下來老師老師給大家布置一個(gè)小任務(wù)，課下去利用今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)幫助爸爸媽媽解決一個(gè)生活中遇到的小問題。下節(jié)課一起來交流討論一下。本節(jié)課就先上到這，下課，同學(xué)們?cè)僖?！尊敬的各位考官，我的試講到此結(jié)束，感謝各位考官的耐心聆聽！