【正文】 活動目標1日期集體活動活動準備活動過程個性設計活動反思活動目標1日期集體活動活動準備活動過程個性設計活動反思大班教案五大領域篇六詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學，但孩子是否能真正理解詩歌中的內容，是否能真正體會詩歌的意境，不得而知。于是我們班從一開學就讓他們接觸古詩詞，幼兒對年代久遠，與他們生活毫無關系的古詩詞從一無所知到饒有興趣。因此，特意設計了《清明》的音樂活動，開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起，讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認識與想像。幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩詞，卻講不出詩歌里面表達的是什么事情，更無法體會詩歌的意境。在進行教學前，我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的小朋友都能背誦這首詩歌，但他們對詩中描繪的意境及所傳達的情感一無所知。于是，我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂，體會其中的情緒；另外，通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來，幫助幼兒理解詩歌的內容和意境。體驗音樂與古詩的意境，學習在伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩，嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。探索用動作表現(xiàn)音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫。幼兒在語言活動中已經(jīng)會吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節(jié)有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等。在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》按節(jié)奏吟誦《清明》（1）教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。（評：在第一個環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺幫助幼兒理解，而在這個環(huán)節(jié)中我追加了視覺，運用圖片幫助幼兒，更上一層樓。）（2）教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。（評：穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn)，準地熟悉古詩。）（3）引導幼兒結合穩(wěn)定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。（4）教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。（評：以不同的方式幫助幼兒重復學習，記住古詩）（5）幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。根據(jù)理解繪制圖畫：幼兒根據(jù)自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖。（評：這個環(huán)節(jié)是自主性比較強的，希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿，用畫畫的方式來表達自己對古詩的理解。）交流欣賞：幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。附古詩：清明（杜牧）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷渾。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。大班教案五大領域篇七讓幼兒知道尖利的物品如使用不當會傷害身體。教幼兒學習正確使用剪刀、筷、筆、游戲棒等物品的方法，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。剪刀、筷、筆、游戲棒等物品。、形狀及用途幼兒：老師手里拿著剪刀、鉛筆還有我們吃飯用的筷子。幼兒：老師我想補充一下，我覺得玻璃也危險的，也會弄傷手的。幼兒：剪刀用來剪東西。鉛筆用來寫字。筷子是用來吃飯的。教師：回答問題簡單明了，表揚承博源。小結：這些東西在我們生活中是必不可少的39。，給我們的生活帶來許多方便。它們是我們的好朋友。二 讓幼兒根據(jù)切身體會談談尖利物品使用不當時，對人造成的傷害幼兒：老師，我和姐姐玩游戲的時候被磚頭的尖角劃傷過，當時流血了，是媽媽幫我包扎的。幼兒：我被玻璃劃傷過，因為杯子碎了。教師：看來小朋友會因為不小心，曾經(jīng)被尖利的物品劃傷過，當我們遇到這種情況時，千萬別慌張，要找家長，讓家長幫我們把傷口清洗、消毒、包扎。小結：看來，我們生活中的好朋友也有生氣的時候，所以我們使用這些東西的時候一定要正確使用，避免受到傷害。三 討論教師：如何正確使用尖利物品，保護自己或別人不受到傷害?(以小組為單位，派代表起來講一講)幼兒：剪刀的頭不能對準自己和別人，剪的時候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。幼兒：不能把鉛筆尖的地方碰到眼睛，也不能碰到其他小朋友的眼睛。幼兒：筷子也不能碰到別人。教師：三位代表講的都正確，我們要付諸行動，保護好自己和其他小朋友。四 評一評請幼兒演示如何正確使用,其他幼兒看看他的方法是否正確、安全(請三位幼兒上臺演示剪刀、筷子、鉛筆的使用方法)此環(huán)節(jié)順利通過，三位幼兒演示動作到位。五 總結生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有許多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物品隨意舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追逐，尖利物品用完后要收拾好。在這次活動中教師的目標比較明確，內容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中教師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導幼兒觀察回答問題不夠深入，比較著急的說出答案。在課堂的隨機性教育也要加強，像有個孩子說到藥也是容易傷害我們的時候，教師不應該局限在活動內容中急忙反駁幼兒的說法，說藥不能傷害人，其實藥在無形之種隱藏的危害也是很大的。還有就是教師在小結時語言的表達還不夠緊密，活動結束的游戲環(huán)節(jié)設計應該可以更活躍一些。教師應在今后的活動設計上要想得更周到，更詳細，這樣孩子在活動中掌握的知識會更多，更好。大班教案五大領域篇八通過欣賞古詩《清明》，感受其古詩內的基本內容，初步理解古詩的內容，想象故事內描寫的畫面。激發(fā)幼兒對本次清明節(jié)活動的參與興趣和學習興趣，激發(fā)幼兒對吟誦古詩的興趣。通過學習古詩《清明》，了解清明節(jié)的習俗以及清明節(jié)的日期等。古詩《清明》清明節(jié)ppt與清明節(jié)相關的資料和圖片教師播放ppt，出示第一張圖片，引導幼兒觀察圖片，并講述一下在圖片中你看到的景象。（1）教師問：剛才我們欣賞的圖片中有發(fā)生了什么事情呢？（3）幼兒答：看到了一個小女孩和一個老人家，他們在問路在說話，此時天上這下這雨。教師播放古詩《清明》的相關圖片，引發(fā)幼兒聯(lián)想季節(jié)，引出本次的主題，清明節(jié)。（1）春天到了，四處一篇綠色生機，花兒開了小鳥在唱著歌，而在春天還有一個重要的節(jié)日，那就是清明節(jié)。（2）小朋友們你們知道人們在清明節(jié)這一天要干什么嗎？在清明節(jié)這一天人們會取掃墓、踏青，在古時候詩人杜甫還寫了一首關于清明節(jié)的古詩，我們一起來看看吧?。?）教師播放古詩《清明》，幼兒安靜觀看。（2）老師邊播放古詩，一邊講解古詩中的人物和景象，引發(fā)幼兒的回憶。（3）教師朗誦故事并給幼兒講解其中的內容和理解。教師帶幼兒一起學習古詩，從故事中了解清明節(jié)的相關習俗。（1）教師有表情的，生動的有節(jié)奏的給幼兒朗誦一遍故事。（2）教師朗誦第二遍，幼兒可以小聲跟讀。（3）教師朗誦第三遍，請幼兒跟著老師一起朗誦。請小朋友回家之后將今天學習的故事朗誦給自己的爸爸媽媽聽。