最新人音版小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿(三篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-11 20:28本頁(yè)面
【正文】 和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，使教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始就充滿(mǎn)一種體驗(yàn)的喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。三）、細(xì)讀品味，體會(huì)意境 （12分鐘）詩(shī)中哪些詩(shī)句是描寫(xiě)兒子離家前慈母對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)的？找出來(lái)，讀一讀。展開(kāi)想象，適時(shí)朗讀①讀著詩(shī)句，看著插圖，你的眼前浮現(xiàn)出什么樣的場(chǎng)景呢？②母親心里會(huì)想什么？她還會(huì)擔(dān)心什么？③假如你就是那位孩子；你明天就要遠(yuǎn)行，半夜醒來(lái)，蒙朧看到鬢發(fā)斑白的老母親在微弱的小油燈下一針一線(xiàn)地為你密密縫制著衣服，你的心中會(huì)怎樣想呢？再次有感情地朗讀前兩句古詩(shī)指導(dǎo)讀“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍，用上富有感情色彩的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生入情入境展開(kāi)想象，加強(qiáng)有感情的朗讀，從中受到熏陶，感受母愛(ài)的偉大。四）、延伸意境，升華情感（8分鐘）出示孟郊另一首 《游子詩(shī)》。誦讀交流：從這首詩(shī)里，你仿佛看到了什么畫(huà)面？當(dāng)我們?cè)俅我髡b同一作者寫(xiě)的兩首表達(dá)同一主題的詩(shī)時(shí)，你的心里涌動(dòng)了什么情感？并把你體會(huì)到的情感朗讀出來(lái)（誦讀《游子詩(shī)》和《游子吟》）設(shè)計(jì)意圖：《游子詩(shī)》適時(shí)的拓讀，使《游子吟》的詩(shī)畫(huà)得到了延伸，詩(shī)意得到了拓展，詩(shī)情得到了升華。讓學(xué)生在感悟母愛(ài)的同時(shí)，增加對(duì)其他作品的了解。五）、激活表達(dá)，提煉感受 （8分鐘）此時(shí)，你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么嗎？用你資料袋中的詩(shī)句、名言或是你自己的一兩句話(huà)來(lái)表達(dá)吧?。▽W(xué)生交流）感受名句的影響，交流名句的運(yùn)用（學(xué)生交流課前收集的資料。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)補(bǔ)充作品，進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，加深學(xué)生的文化涵養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神體驗(yàn)。六）、總結(jié)延伸，豐富內(nèi)涵（2分鐘）學(xué)唱這首詩(shī)，在母親節(jié)獻(xiàn)給媽媽。收集贊頌?zāi)赣H的詩(shī)歌和歌曲，在班級(jí)開(kāi)展一次以“偉大的母愛(ài)”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：立足課內(nèi)，注目課外，激發(fā)學(xué)生以自己的情趣和品味與超文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，讓網(wǎng)絡(luò)提供的材料撥動(dòng)學(xué)生的心弦，震撼學(xué)生的心靈。游子吟描寫(xiě)抒情慈母手中線(xiàn) 春暉慈愛(ài)的心游子身上衣 寸草感恩的心一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，使教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)一種體驗(yàn)的喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。繼而學(xué)生在音樂(lè)聲中解讀詩(shī)句、觀察畫(huà)面、想象寫(xiě)話(huà)。二、以讀代講，層層推進(jìn) 引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本，在品味中體驗(yàn)情感。學(xué)生在有感情的朗讀中，對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了獨(dú)特的感受、理解與體驗(yàn)。三、延伸意境，升華情感，擴(kuò)大課堂的容量。適時(shí)鏈接閱讀《游子詩(shī)》，使《游子吟》的詩(shī)畫(huà)得到了延伸，詩(shī)意得到了拓展，詩(shī)情得到了升華。讓學(xué)生在感悟母愛(ài)的同時(shí)，增加對(duì)其他作品的了解。
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