最新大班音樂說課稿音樂說課稿(3篇)-資料下載頁
2025-08-11 22:19本頁面
【正文】 教學生唱這七個音的唱名。注意學生在演唱七個音的音準。唱完以后告訴學生這七個音非常地調(diào)皮，它們喜歡玩換位子的游戲，（說課人點擊課件：七個音調(diào)皮的音換位子）通過它們不斷地交換位置就組成了一首首非常好聽得旋律。然后出示歌曲《小紅帽》前四個樂句的旋律，(說課人點擊課件：《小紅帽》前四個樂句的旋律)，讓學生觀察他們又進行了怎樣的位置變化。老師可以先讓學生猜一猜第一個音符唱什么，然后讓學生跟著老師的琴聲試著接下去唱一唱。在唱的過程中，對學生把握不好的地方給予糾正，尤其是音準的糾正。首先老師告訴學生會唱一首歌，并不代表就唱好了一首歌，在歌曲和簡譜教唱的教學環(huán)節(jié)結(jié)束以后，我進行了下一個環(huán)節(jié)的教學設計，就是歌曲的處理。我是這樣設計的：首先通過情境講解對歌詞進行分析和情緒上的渲染，讓學生通過聽老師分步進行故事情境的講解，然后引導學生分別說出，每個樂句該用什么樣的情緒進行演唱。比如：第一、二樂句我是這樣引導學生演唱的，我放歌曲的伴奏有感情地進行第一、二樂句的故事情境的講訴。我說：（說課人點擊課件播放歌曲《小紅帽》第一、二樂句）“瞧，小紅帽挎著小籃子出門了，她走進了茂密的樹林。微風吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香?！敝v完后問學生：（1）誰能說說小紅帽此刻的心情？學生肯定會說這個心情是輕快、高興地。(2)然后讓學生用表情、動作來表演小紅帽此刻的心情。（課件播放歌曲《小紅帽》第一、二樂句）要求學生把這種情緒帶到演唱第一和第二樂句當中去。再如：第三、四樂句我是這樣引導學生演唱的，我播放歌曲的第三、四樂句有感情地進行第三、四樂句故事情境的講訴。（說課人點擊課件播放歌曲《小紅帽》第三、四樂句）我說：“小紅帽的家里住在又遠又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。講完后問學生：（1）誰能說說大灰狼是怎樣一種動物？（兇狠、殘暴）(2)剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后變得怎樣呢？（課件出示：恐怖、緊張）比如：第五、六樂句我是這樣引導學生演唱的，我點擊歌曲的伴奏有感情地進行第五、六樂句的故事情境的講訴。（說課人點擊課件播放歌曲《小紅帽》第五、六樂句）小紅帽抬頭看天色，心中打定主意當太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉(xiāng)。”我再問學生：“這兩個樂句可以用什么樣的情緒演唱呢？”學生就會說要用開心、滿足的情緒演唱這兩個樂句。歌曲處理完后，要求學生聽著伴奏完整地有感情地演唱歌曲。歌曲新授結(jié)束后，我設計了下一個環(huán)節(jié)，要求學生根據(jù)歌曲自編簡單的舞蹈動作。也就是歌表演，在這個環(huán)節(jié)我是這樣設計的：將全班分成四個小組：（1）分組進行排練，教師講清規(guī)則，選出四名小組長組織四小組學生進行歌表演的創(chuàng)編，要求他們選出小紅帽、大灰狼、媽媽的扮演者。表現(xiàn)的最好的一組可以得到老師發(fā)的藝術(shù)星。（在學生創(chuàng)編表演時教師巡回指導）（2）創(chuàng)編結(jié)束后再讓學生分組展示，培養(yǎng)學生的音樂感受、創(chuàng)造力和協(xié)作精神。并進行評價（我采取的是生生評價和師生評價相結(jié)合的評價方法）如第一組表演完了請另外三組的同學進行評價，評出他們創(chuàng)編的優(yōu)點和缺點，發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)編的散光點，老師做必要的補充，并表揚表現(xiàn)出色的小組。）展示結(jié)束后，師生精挑幾個有代表性的動作進行全班訓練，最后讓全體學生聽著伴奏進行歌表演。要求學生既要有感情地演唱又要有表情地完成表演。在總結(jié)時我問學生這節(jié)課你學會了什么？讓學生自由發(fā)言。（學生會說學會了唱小紅帽這首歌、學會了唱這首歌曲前四樂句的簡譜、學會了表演這首歌曲、還知道了要像小紅帽一樣做一個孝順的孩子、勇敢的孩子，遇到危險要學會自己保護自己的道理。整節(jié)課結(jié)束了，讓學生聽著歌曲帶上自制的小紅帽聽著音樂有秩序地離開音樂教室，（說課人播放歌曲《小紅帽》原唱）
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