【正文】 表演。再一組組表演給大家看。完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。3六、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 教師適當(dāng)小結(jié)，適時(shí)下課。第四課：長(zhǎng)鼻子 教 學(xué) 目一、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。二、能夠用有感情的聲音表觀歌曲。三、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏。培養(yǎng)合作意識(shí)。第一課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。，教師可提示學(xué)生是否知道有關(guān)大象的事物，吃什么、住在哪?提示學(xué)生用手指指點(diǎn)小象的腳印。，隨著樂(lè)曲表演、模仿小象的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂(lè)和節(jié)拍。，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示劃動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其它小動(dòng)物，找出它們的特點(diǎn)編唱，看哪一組編唱得好。，邊唱邊表演。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六、教師小結(jié)，下課。第二課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《大象》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒。分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。，提示學(xué)生：大象的音樂(lè)是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂(lè)緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。采用聽(tīng)唱法教學(xué)。演唱歌曲時(shí)要注意提示學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強(qiáng)。歌中的襯字“呀”不要唱得又重又長(zhǎng)，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。，為小組創(chuàng)編動(dòng)作，要讓學(xué)生聽(tīng)著演唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過(guò)聽(tīng)覺(jué)加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂(lè)的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為大家演唱伴奏。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六、教師小結(jié)，下課。第五課：跳起舞 教 學(xué) 目一、通過(guò)歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作表演。二、在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。三、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辯、感受。一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《擠奶舞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒?！段沂侨嗣裥◎T兵》時(shí)，可結(jié)合教材中的插圖，也可選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。第二課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《擠奶舞》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情境?！稊D奶舞》的同時(shí)選放有關(guān)《擠奶舞》的錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。，合著音樂(lè)跳一跳。三、編、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。第六課：咯咯噠 教 學(xué) 目二、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。三、能夠自編動(dòng)作參與表演。第一課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。，分辨公雞、母雞的叫聲，樂(lè)曲開(kāi)始是公雞叫還是母雞叫? ：在課本的方框中畫(huà)線條表示聽(tīng)到的公雞、母雞的叫聲。：分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。，并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。八、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。第二課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛(ài)處有哪些?聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛(ài)。提示：這首歌是誰(shuí)在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。，教師可用事先做好的頭飾，讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。四、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：五、教師小結(jié)，下課。第七課：大海的歌 教 學(xué) 目一、通過(guò)表演《海》、《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。二、通過(guò)聆聽(tīng)分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來(lái)。三、能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。四、能發(fā)揮想像力，用打擊樂(lè)或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。第一課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《大海搖籃》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。：歌曲唱出了什么內(nèi)容，你的心情怎樣? ，邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)線條，表示自己聽(tīng)到的感受。、樂(lè)曲相比較，用簡(jiǎn)練的話說(shuō)一說(shuō)有什么不同?三、表演《?！方虒W(xué)基本要：歌曲描繪了怎樣的海?你見(jiàn)到的大海是什么樣子?，進(jìn)行跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏。感受歌曲描繪的大海。，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時(shí)加入手勢(shì)提示高低。一二遍即可，不可久唱。四、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：五、教師小結(jié)，下課。第二課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《大海搖籃》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。，教師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，即教師拍三下(拍手、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心)。，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學(xué)生正確地演唱歌曲。，邊唱邊編創(chuàng)動(dòng)作。，邊唱邊表演。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)。教師小結(jié)。第八課：幸福生活 教 學(xué) 目二、能初步聽(tīng)辨高和低的音。三、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。四、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。第一課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。邊聽(tīng)邊用筆劃線條表示自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。，教師可借助彈撥樂(lè)演奏的圖片或電視錄像，讓學(xué)生感受彈撥樂(lè)合奏的這一形式。提示：這首樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生回答。，可讓學(xué)生分小組按自己熟悉的彈撥樂(lè)音做模擬演奏動(dòng)作，或聽(tīng)教師介紹彝族的簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，學(xué)做彝族一二個(gè)舞蹈動(dòng)作，隨著音樂(lè)表演，體會(huì)音樂(lè)的歡快、熱烈的情緒。：歌中唱出了什么?你的心情如何? 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。第二課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。、表演《乃喲乃》教學(xué)基本要求 ，簡(jiǎn)單介紹土家族的風(fēng)俗，土家族是我國(guó)五十六個(gè)民族中的一個(gè)民族，歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂(lè)的意思。然后讓學(xué)生輕聲讀歌詞。，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。速度可、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。第九課：巧巧手 教 學(xué) 目一、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發(fā)師》。二、認(rèn)，按小組編創(chuàng)伴奏，為歌曲伴奏。邊聽(tīng)邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動(dòng)作。識(shí)沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。第一課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。“小鼻子變呀變了樣”，也可展開(kāi)討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動(dòng)要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅，準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。四、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。第二課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。二、聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》，心里默唱，看誰(shuí)記的旋律多，隨著歌曲做表演。，試著編創(chuàng)自己的動(dòng)作，也可以試著用舊報(bào)紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，引起學(xué)生的興趣。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。讓學(xué)生用手指邊聽(tīng)音樂(lè)邊指看課本上的圖形譜。試看記住這一句旋律。，選擇打擊樂(lè)器合著樂(lè)曲敲擊。體驗(yàn)參與音樂(lè)表現(xiàn)的快樂(lè)。四、表演《理發(fā)師》教學(xué)基本要求 ：《理發(fā)師》講述了一個(gè)怎樣的故事?讓學(xué)生簡(jiǎn)單敘述歌曲內(nèi)容。，用跟唱的方法盡快學(xué)會(huì)歌曲。分小組編創(chuàng)角色進(jìn)行表演。、邊打邊唱。其他同學(xué)邊唱邊表演。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。第十課：汪汪與咪咪 教 學(xué) 目一、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。四、運(yùn)用和編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。第一課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動(dòng)。、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。第二課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。：聽(tīng)了樂(lè)曲你想到了什么?：你感到小貓?jiān)谧鍪裁?結(jié)尾使你想到什么? ，用動(dòng)作表演。學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。四、表演《誰(shuí)在叫》教學(xué)基本要求，用手指隨著課本上的旋律線劃動(dòng)?；蛴寐?tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。3.?、媽媽聽(tīng)。第四篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 理發(fā)師教案 人音版最新版理發(fā)師教學(xué)目標(biāo)：1．感受歌曲《理發(fā)師》表現(xiàn)的情緒和意境，學(xué)習(xí)用歡快而富有彈性的聲音演唱。2．通過(guò)模仿理發(fā)師的動(dòng)作，感受活潑明快的勞動(dòng)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人的思想品德。3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教材分析：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2/4拍。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過(guò)程：（一）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（二）師生問(wèn)好（三）律動(dòng)（發(fā)聲練習(xí)）（要求：要求有表情，可適當(dāng)加動(dòng)作；聲音整齊、輕快活潑。）（設(shè)計(jì)意圖：以最快的速度進(jìn)入音樂(lè)課狀態(tài)。）（四）組織教學(xué)，激情導(dǎo)入。1)過(guò)渡語(yǔ)：師：小朋友們和小動(dòng)物們一起玩的開(kāi)心嗎？生：開(kāi)心。師：可是小動(dòng)物們遇到了困難，有點(diǎn)不開(kāi)心。聽(tīng)說(shuō)一（3）班的小朋友都是很熱心，所以想請(qǐng)小朋友幫忙。生：什么事？師：快過(guò)新年了，小動(dòng)物們想去老爺爺?shù)睦戆l(fā)店理發(fā)，老爺爺理的發(fā)可好了，但是，小動(dòng)物們只有地址可誰(shuí)也看不懂，不知道小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)。生：認(rèn)識(shí)。2)出示節(jié)奏：2/4 XX XX | XX XX | X X | X X || XX XX | XX XX | X X | X X || X| XX XX| X|| XX XX | X X | X X | X| X 0 || 最新版師：同學(xué)們這不是交警叔叔的指揮圖嘛，我們經(jīng)常幫助交警叔叔指揮交通的是吧，一點(diǎn)也難不到我們小朋友，下面老師給小朋友兩分鐘時(shí)間，回憶一下。生：開(kāi)始練習(xí)、并表演。（設(shè)計(jì)意圖：回憶原來(lái)學(xué)的節(jié)奏，使孩子們輕松容易的學(xué)會(huì)和接受新課內(nèi)容。）3)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》①師過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，真是太了不起了幫小動(dòng)物們找到了老爺爺?shù)睦戆l(fā)店它們可開(kāi)心了，可是老爺爺看到這么多小動(dòng)物又犯愁了，一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，怎么辦呢？生：我們來(lái)做理發(fā)師，來(lái)幫助老爺爺。師：不如胡老師和小朋友一起來(lái)幫助老爺爺吧，剛才老爺爺悄悄告訴胡老師，只要我們把秘訣加進(jìn)去，很快就學(xué)會(huì)了。我們一起來(lái)試試。②有節(jié)奏的念歌詞。（在前面已學(xué)的節(jié)奏中加入歌詞）（設(shè)計(jì)意圖：有節(jié)奏的念歌詞能更好的掌握歌曲，使學(xué)習(xí)歌曲的難度降到最底）③跟鋼琴演唱。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們感受在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲。）④聽(tīng)范唱。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)演唱的對(duì)比，使孩子明白情感的表達(dá)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的作用）4)表演。（小組表演學(xué)做理發(fā)師可適當(dāng)加入要求）（集體表演理發(fā)師）（設(shè)計(jì)意圖：讓多數(shù)學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展）5)總結(jié)：一（3）班的小朋友可真了不起，又做交警，又做理發(fā)師肯定很累了，我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)操吧。（音樂(lè)星光恰恰?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：結(jié)合平時(shí)課堂簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)操，讓所有孩子們來(lái)表現(xiàn)。6)聽(tīng)音樂(lè)出教室。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：《理發(fā)師》2/4 XX XX | XX XX | X X | X X || 理發(fā) 店的 老爺 爺呀 咔 嚓 咔 嚓下面 一位 請(qǐng)你 過(guò)來(lái) 咔 嚓 咔 嚓 最新版XX XX | XX XX | X X | X X || 手里 拿著 一把 剪刀 咔 嚓 咔 嚓鏡子 里面 看一 看呀 咔 嚓 咔 嚓 X| XX XX| X|| 哎！就快 成功了哎！就快 成功了XX XX | X X | X X | X| X 0 || 快快 噴霧 沙 沙 快快快 噴霧 沙沙 沙 沙沙 沙 沙 沙第五篇：人音版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案第一課《春天》單元教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲，準(zhǔn)確地唱歌。五、聆聽(tīng)并學(xué)唱《春曉》單元教學(xué)建議：一、本課可安排三課時(shí)完成。二、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲。三、教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。四、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。本單元教材分析：《杜鵑圓舞曲》《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作?！抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。第二段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開(kāi)始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥(niǎo)靈活地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上，與樂(lè)曲的開(kāi)始形成呼應(yīng)?！抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美