【正文】 美麗的橋?！敝笇?dǎo)讀好這句話。二、學(xué)習(xí)第二自然段自由讀第二自然段，用橫線畫(huà)出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子。指名讀句子，用自己的話說(shuō)說(shuō)小朋友想做什么？指導(dǎo)讀好句子。你知道小朋友為什么想這樣做嗎？這說(shuō)明了什么呀？三、學(xué)習(xí)第三、四自然段自由讀第三、四自然段，看看小朋友還想在橋上做什么？畫(huà)出相關(guān)句子。逐段指導(dǎo)讀好句子，感受小朋友為媽媽，為哥哥著想的美好品質(zhì)。詞語(yǔ)積累“來(lái)去”五、體會(huì)寫(xiě)法同學(xué)們，你們想一想小朋友的想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？六、積累語(yǔ)言“如果”這個(gè)詞呀，常常和“就”連在一起用，表示事情還沒(méi)有發(fā)生，只是一種假設(shè)而已，再讀一讀課文中的句子，來(lái)體會(huì)一下吧。試著用“如果…就…”來(lái)說(shuō)一句話。七、拓展閱讀《彩虹橋》出示彩虹橋雨過(guò)天晴白云飄，藍(lán)天飛架彩虹橋，赤橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。彩虹橋，誰(shuí)來(lái)造？太陽(yáng)公公瞇瞇笑。自由讀，讀準(zhǔn)字音。指名讀，讀正確流利。自由讀，思考：彩虹橋什么時(shí)間出現(xiàn)？有幾種顏色？是誰(shuí)造的？齊讀。八、假如你能爬上彩虹橋，你想為誰(shuí)做點(diǎn)什么呢？九、作業(yè)一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇九1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。多媒體課件字母卡片1課時(shí)一、導(dǎo)課1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰(shuí)呢?（出示本課活動(dòng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話，如：樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨；樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。)2．師：樂(lè)樂(lè)和文文太高興了。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng)，他們?cè)诟⒁檀蛘泻?，他們說(shuō)什么?(注意說(shuō)話有禮貌)（觀察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話)(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)二、新授（一）讀準(zhǔn)aoe的音師：它們真調(diào)皮!咦，它們?cè)谡f(shuō)話呢，(師故意聽(tīng))哦，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開(kāi)火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。2．教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長(zhǎng))，學(xué)生模仿讀。3．教師示范e的發(fā)音師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。6．做“找朋友”的游戲。代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！?全班鼓掌)（二）認(rèn)清aoe的形1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)? 2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。（三）指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn)。師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中、下格)2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)空。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)（四）學(xué)習(xí)a o e的四聲１．出示四聲圖，認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì)：一聲小孩滑平路二聲小孩滑上坡三聲上坡又下坡四聲小孩滑下坡２．出示四個(gè)a o e，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。３．試讀a o e的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。三、練習(xí)１．指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。２．亂序再讀。３．比賽讀a、o、e的四聲。三、總結(jié)師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好，真了不起呀!瞧，小火車又開(kāi)動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢！一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇十學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫(huà)，正確書(shū)寫(xiě)“巾、衣、本、牙”四個(gè)字。聽(tīng)故事，討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子。初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。：兩課時(shí)獨(dú)立說(shuō)說(shuō)“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書(shū)空。玩一玩“我說(shuō)你寫(xiě)”的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，例如：“以”，找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順。寫(xiě)字?？凑l(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。 出示“木”字，抽生讀一讀，書(shū)空寫(xiě)。 你能給“木”字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。（本、術(shù)、禾） 出示“力”，請(qǐng)你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。（辦、為） 出示“巴”字，請(qǐng)你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧） 你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說(shuō)一說(shuō)。 出示詞語(yǔ)：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的是什么？（動(dòng)物類）你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱來(lái)？ 第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。 你還能說(shuō)出哪些詞是一類的？ 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！ 句式：誰(shuí)真怎么樣？ 請(qǐng)依照這種句式說(shuō)一句話。 自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？ 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？ 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。 讀一讀，爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽(tīng)。聽(tīng)老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問(wèn)題，檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了。分組說(shuō)一說(shuō)，怎么才能再見(jiàn)到雪孩子？老師不要講太多的自然常識(shí)，讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答。試著把故事接著講下去。“第二年冬天，又下雪了……”想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？收集這樣的字，寫(xiě)在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。