【正文】 美麗的橋。”指導(dǎo)讀好這句話。二、學(xué)習(xí)第二自然段自由讀第二自然段，用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子。指名讀句子，用自己的話說說小朋友想做什么？指導(dǎo)讀好句子。你知道小朋友為什么想這樣做嗎？這說明了什么呀？三、學(xué)習(xí)第三、四自然段自由讀第三、四自然段，看看小朋友還想在橋上做什么？畫出相關(guān)句子。逐段指導(dǎo)讀好句子，感受小朋友為媽媽，為哥哥著想的美好品質(zhì)。詞語積累“來去”五、體會寫法同學(xué)們，你們想一想小朋友的想法能實現(xiàn)嗎？為什么？六、積累語言“如果”這個詞呀，常常和“就”連在一起用，表示事情還沒有發(fā)生，只是一種假設(shè)而已，再讀一讀課文中的句子，來體會一下吧。試著用“如果…就…”來說一句話。七、拓展閱讀《彩虹橋》出示彩虹橋雨過天晴白云飄，藍(lán)天飛架彩虹橋，赤橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。彩虹橋，誰來造？太陽公公瞇瞇笑。自由讀，讀準(zhǔn)字音。指名讀，讀正確流利。自由讀，思考：彩虹橋什么時間出現(xiàn)？有幾種顏色？是誰造的？齊讀。八、假如你能爬上彩虹橋，你想為誰做點什么呢？九、作業(yè)一年級部編版語文教案篇九1．學(xué)習(xí)aoe三個韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2．認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。多媒體課件字母卡片1課時一、導(dǎo)課1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰呢?（出示本課活動情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游。)2．師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)二、新授（一）讀準(zhǔn)aoe的音師：它們真調(diào)皮!咦，它們在說話呢，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點)，學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。2．教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴，音亮且長)，學(xué)生模仿讀。3．教師示范e的發(fā)音師：請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。6．做“找朋友”的游戲。代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個好朋友?！睂W(xué)生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！?全班鼓掌)（二）認(rèn)清aoe的形1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽? 2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。（三）指導(dǎo)aoe的書寫1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見。師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上、中、下格)2．師：咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)（四）學(xué)習(xí)a o e的四聲１．出示四聲圖，認(rèn)識四聲。兒歌加手勢：一聲小孩滑平路二聲小孩滑上坡三聲上坡又下坡四聲小孩滑下坡２．出示四個a o e，指名標(biāo)出四個聲調(diào)。３．試讀a o e的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。三、練習(xí)１．指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。２．亂序再讀。３．比賽讀a、o、e的四聲。三、總結(jié)師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧，小火車又開動了，它要帶著我們認(rèn)識更多的拼音朋友呢！一年級部編版語文教案篇十學(xué)會獨立分析字的筆畫，正確書寫“巾、衣、本、牙”四個字。聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。初步體會會意字的特點。：兩課時獨立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。玩一玩“我說你寫”的游戲。學(xué)生說一個字，例如：“以”，找另一個同學(xué)書空筆順。寫字?？凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。 出示“木”字，抽生讀一讀，書空寫。 你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術(shù)、禾） 出示“力”，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為） 出示“巴”字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧） 你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說一說。 出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？ 第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。 你還能說出哪些詞是一類的？ 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！ 句式：誰真怎么樣？ 請依照這種句式說一句話。 自由朗讀，看你從中能讀懂點什么？ 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？ 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。聽老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查學(xué)生是否聽懂了。分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學(xué)生問、學(xué)生答。試著把故事接著講下去?！暗诙甓?，又下雪了……”想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點。