最新兩位數(shù)加一位數(shù)的教案數(shù)學(xué)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)教案(優(yōu)秀10篇)-資料下載頁
2025-08-11 19:51本頁面
【正文】 最后通過對(duì)45+30和45+3的算法比較，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)算法的理解，從而在解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)了算法的有效建構(gòu)。)三、練習(xí)鞏固 拓展延伸1．坐客車課件呈現(xiàn)兩輛車及車門上的兩組算式26+20 50+3426+2 5+34友情提示：先用算珠撥一撥，再在小組內(nèi)說說自己是怎樣算的，才把兩個(gè)小動(dòng)物送上車。2．猜站臺(tái)站臺(tái)一 站臺(tái)二35+60 54+460+35 4+54比較每個(gè)站臺(tái)中兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?3．摘桃子讓學(xué)生計(jì)算桃子上的算式：59+20 43+6 6+31 70+1834+50 28+30 3+62 40+47學(xué)生計(jì)算好后，相互交流，互相評(píng)價(jià)。提出問題：你從樹上摘下多少個(gè)桃子?還有多少個(gè)沒摘?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(評(píng)析：練習(xí)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，充分激活學(xué)生的參與熱情，使每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)投入到應(yīng)用情境，而且練習(xí)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較來提出問題，找站臺(tái) 中讓學(xué)生通過計(jì)算看看發(fā)現(xiàn)什么，摘桃子后讓學(xué)生思考提出什么問題等，不僅增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)，也提升了學(xué)生的計(jì)算熱情，促進(jìn)了他們計(jì)算策略的形成，提高了他們的計(jì)算素養(yǎng)和能力。)總評(píng)：本節(jié)課結(jié)合兒童的生活經(jīng)歷和知識(shí)體驗(yàn)，對(duì)教材進(jìn)行了合理的開發(fā)，具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本節(jié)課以小動(dòng)物上果園為故事情節(jié)，串聯(lián)起整個(gè)學(xué)習(xí)過程，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分激發(fā)了他們參與自主探索、解決問題的興趣和欲望，利于學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。2．開放空間，注重問題意識(shí)的養(yǎng)成本節(jié)課注重為學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)空間，注重讓學(xué)生結(jié)合具體情境去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，注重讓學(xué)生結(jié)合具體計(jì)算中進(jìn)行探討交流，讓學(xué)生親歷了數(shù)學(xué)化的過程，促進(jìn)了學(xué)生問題意識(shí)的養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。3．探索交流，促進(jìn)算法的自主建構(gòu)首先，在解決問題的過程中使學(xué)生充分感受到計(jì)算的必要性，激起他們主動(dòng)探求算法的欲望。其次是放手讓學(xué)生去動(dòng)手操作、嘗試計(jì)算、充分交流等，從而形成了班內(nèi)算法多樣的局面，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)這些算法進(jìn)行抽象概括，提取出一般思路，幫助學(xué)生建構(gòu)算法。再次是組織45+30和45+3的算法比較，求同求異充分交流，這樣逐步加深了學(xué)生對(duì)算法的理解和感悟，不斷提升其計(jì)算策略，發(fā)展了他們的計(jì)算素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了算法有意義的自主建構(gòu)。兩位數(shù)加一位數(shù)的教案數(shù)學(xué)篇九通過合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)鋪墊。二、探究新知。課本第73頁第11題。課本第73頁第14題。說說這些是什么樣的39。計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？課本第73頁第13題。說說從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。思考一下，該怎樣列式？三、鞏固新知。課本第73頁第12題。課本第73頁第16題。四、全課小結(jié)。兩位數(shù)加一位數(shù)的教案數(shù)學(xué)篇十使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。掌握正確的計(jì)算方法課 時(shí)舊知復(fù)習(xí)，引入新知。30+6 5+20 60+4 9+4030+60 50+20 60+40 50+5065是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？29是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有 （）個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。觀察，課件出示主題圖小組討論：看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？ 全班反饋：a動(dòng)手操作，理解口算辦法?？偨Y(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。 比較算法，加深理解，讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，這2個(gè)算式有什么相同的地方？在計(jì)算方法上有什么不同？怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）先在書上完成做一做第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。
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