【正文】 印象，一個(gè)對(duì)游記的初步印象：游記怎么開(kāi)頭？怎樣移步換景，按順序記敘。為下一步寫(xiě)游記，打下基礎(chǔ)。三、不足：課文較長(zhǎng)，留給學(xué)生讀書(shū)時(shí)間過(guò)短，造成學(xué)生讀書(shū)不流利。《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九了解從金華去雙龍洞的路上的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。了解作者的游覽順序，制作一張游覽示意圖。學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。：了解作者的 游覽順序：多媒體：2課時(shí)一、揭題、釋題，讀第一段。揭題。今天，我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洝浗鹑A的雙龍洞。釋題?！坝洝笔鞘裁匆馑?？讀第一段。二、初讀課文。激趣。聽(tīng)說(shuō)，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎？要想去，事先要對(duì)雙龍洞有些了解，課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍?？熳x吧。自由讀課文。檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。三、理清順序。看，這是什么？誰(shuí)用的？說(shuō)起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)，可真好，天南海北，游山玩水。現(xiàn)在，有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì)，你們想不想當(dāng)？想當(dāng)?shù)亩紒?lái)當(dāng)吧，現(xiàn)在，你們都是導(dǎo)游，就我一個(gè)游客。導(dǎo)游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線(xiàn)？教你一個(gè)方法，可以畫(huà)一張游覽示意圖。怎么畫(huà)？細(xì)細(xì)讀課文，借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句來(lái)畫(huà)。例如：四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線(xiàn)？你這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧?，這個(gè)旅游帽作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你。四、學(xué)習(xí)第二段。剛才就我一個(gè)游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來(lái)當(dāng)游客吧?，F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請(qǐng)你注意欣賞沿途景物?？?，老師手中拿的是什么？你們也帶了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)攝影師，把路上的美景拍攝下來(lái)，并且配上解說(shuō)詞。拍鏡頭時(shí)，要拍一個(gè)你最喜歡的景物，配解說(shuō)詞時(shí)，要使用文章的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀2——3段。學(xué)生自由朗讀2——3段。討論。你拍了什么鏡頭？為什么拍了這了這個(gè)鏡頭？隨學(xué)生出示圖，補(bǔ)充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。還有誰(shuí)也拍了這個(gè)鏡頭，你們?cè)覆辉敢鈦?lái)一次配解說(shuō)詞的比賽。猜一猜，油桐開(kāi)的花是什么顏色的？出示圖。出示實(shí)物，新綠?？吹酱蠹遗牧诉@么多的鏡頭，我也憋不住了，我讓你們看看我拍的鏡頭，不過(guò)，我有一個(gè)問(wèn)題。播放錄象，看完后討論。指導(dǎo)朗讀。一路上，有山有水，景色美麗，請(qǐng)你能否用一個(gè)詞來(lái)形容這些景色。比如，葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞——明艷，你用什么詞？景色美，文章美，我們來(lái)把它背下來(lái)，請(qǐng)你選擇你喜歡的一句話(huà)背給同桌聽(tīng)。第二課時(shí)教學(xué)要求：通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。3有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)要點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)4－8自然段教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開(kāi)往金華雙龍洞的旅游車(chē)。在途中我們聽(tīng)到了導(dǎo)游小姐的熱情介紹，欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。迎著溪流我們來(lái)到了雙龍洞洞口。今天這節(jié)課，我們請(qǐng)導(dǎo)游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看，領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？二、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？你是從哪些詞看出來(lái)的？三、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段。生大聲朗讀第4自然段，然后回答：①你讀懂了什么？②你還有哪些不懂的地方？師梳理歸類(lèi)：a、外洞有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以體會(huì)到？b、作者是怎樣寫(xiě)出外洞高、寬、大的特點(diǎn)的？學(xué)生自讀、自寫(xiě)、自劃后，同桌討論上述問(wèn)題，師巡回輔導(dǎo)。指名釋疑，其他學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練：a、指名讀這段話(huà)，讀后評(píng)議朗讀效果。b、男、女生比賽讀這段話(huà)。指名當(dāng)小導(dǎo)游，模擬導(dǎo)游的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，向同學(xué)們推介外洞這一景點(diǎn)。小導(dǎo)游介紹完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。四、自學(xué)第5自然段過(guò)渡：剛才，我們通過(guò)自讀自悟，了解到外洞的特點(diǎn)。再加上”小導(dǎo)游”風(fēng)趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞呢？請(qǐng)大家先自由朗讀第5自然段。然后，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家詳細(xì)介紹由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方法。學(xué)生自由讀第5自然段，師巡回輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)。指名當(dāng)”小導(dǎo)游”，結(jié)合多媒體課件和課文內(nèi)容，介紹怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞?！毙?dǎo)游”講完后，師引導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。同桌間互相給對(duì)方當(dāng)”小導(dǎo)游”，介紹怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞？歸納小結(jié)：指名說(shuō)說(shuō)，剛才通過(guò)自已讀書(shū)，自已當(dāng)小導(dǎo)游，你了解到孔隙有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以看出？。指名感情朗讀你想讀的句子，并說(shuō)說(shuō)自已是怎樣做到讀得有感情的？五、導(dǎo)學(xué)6－8自然段過(guò)渡：通過(guò)剛才驚險(xiǎn)的水上之旅，我們終于來(lái)到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢？請(qǐng)大家默讀第6－8自然段。學(xué)生默讀第6－8自然段。學(xué)生讀后質(zhì)疑問(wèn)難，師梳理歸類(lèi)。a、內(nèi)洞有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？b、為什么說(shuō)”即使不比做什么，也很值得觀賞？”學(xué)生自思后，同桌討論，然后指名回答。師歸納小結(jié)板書(shū)：大、黑、奇組織朗讀訓(xùn)練a、學(xué)生自讀后，指名讀，讀后評(píng)議。b、師與生比賽讀。指名當(dāng)”小導(dǎo)游”，向同學(xué)們介紹神奇的內(nèi)洞。六、課堂小結(jié)，滲透教育：聽(tīng)了剛才幾位導(dǎo)游的介紹，通過(guò)你自已的學(xué)習(xí)，你對(duì)金華的雙龍洞有一種什么樣的感情？你此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？七、布置作業(yè)：抄課后生字詞。板書(shū)設(shè)計(jì)記金華的雙龍洞高小黑途中見(jiàn)聞 外洞寬 孔隙 窄內(nèi)洞大 出洞《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十１、了解作者的游覽順序，分清文章主次，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。２、有感情地朗讀課文，閱讀與想象相結(jié)合，了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。了解外洞?？紫逗蛢?nèi)洞的特點(diǎn)。１、讓學(xué)生通過(guò)查閱資料或上網(wǎng)等方式，了解雙龍洞的有關(guān)知識(shí)。２、教師準(zhǔn)備有關(guān)雙龍洞的圖片，錄像資料。兩課時(shí)。（第二課時(shí)）一、激趣，置疑導(dǎo)入師介紹智多星奪標(biāo)旅行團(tuán)的特點(diǎn)就是能讓小朋友們?cè)趭Z標(biāo)旅行中不知不覺(jué)地成為智多星，“小朋友們想不想成為智多星？”“想！”學(xué)生熱情高漲，激發(fā)學(xué)生求知欲望，宣布此次奪標(biāo)任務(wù)：（多媒體出示）目的地：雙龍洞奪標(biāo)指數(shù)：五星級(jí)智囊寶典：葉圣陶爺爺《記金華的雙龍洞》 課前搜集的相關(guān)資料。導(dǎo)游：難難“在這次的奪標(biāo)旅行中我們會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)，我們要善于運(yùn)用我們手中的智囊寶典我是你們的導(dǎo)游難難，希望不要被我的難題難倒哦！有沒(méi)有信心完成這次任務(wù)？”，“有！”“祝你們好運(yùn)！”臨行前填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。（多媒體出示）調(diào)查問(wèn)卷：１、去過(guò)哪些景點(diǎn)，有何感受？２、此次旅游你想有什么收獲？二、初讀課文，整體感知，了解課文游覽順序挑戰(zhàn)：自行設(shè)計(jì)此次旅游線(xiàn)路圖。（了解文章的明線(xiàn)）（路上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞──出洞）三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容１、“還等什么？我們出發(fā)吧！”創(chuàng)設(shè)情景，伴隨《春之聲》的音樂(lè)聲，師朗讀描寫(xiě)路上美麗景色的段落。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么。聽(tīng)到了什么。有什么感受。（漫山遍野的杜鵑，粉紅的山，變換調(diào)子的溪流聲。）通過(guò)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，他們仿佛真的看到聽(tīng)到了，一下子就感受到了沿路的美。２、“正當(dāng)我們還陶醉在一路的美景中時(shí)，快看?。∥覀円呀?jīng)來(lái)到了雙龍洞口：（多媒體展示雙龍洞洞口的照片，讓學(xué)生直觀感受洞口大 。很有氣勢(shì)的特點(diǎn)）“小朋友們想不想到洞里探險(xiǎn)？學(xué)生迫不及待“想！”“小朋友們一是要注意安全，二是要仔細(xì)觀察外洞。孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)待會(huì)有很艱巨的任務(wù)等著大家呢！”（多媒體播放雙龍洞的錄像，直觀感受雙龍洞洞口。外洞。孔隙。內(nèi)洞的特點(diǎn)。）２、完成任務(wù)：（多媒體出示：）任務(wù)：繪制金華雙龍洞地形圖。內(nèi)容：包括洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞。方式：協(xié)助導(dǎo)游完成任務(wù)。（在師生合作中探討交流，了解雙龍洞的地形以及各處的特點(diǎn)）重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)洞和孔隙部分的內(nèi)容。內(nèi)洞的特點(diǎn)：⑴ 大，找出體現(xiàn)內(nèi)洞大的句子，感受作者是如何通過(guò)這些句子寫(xiě)出內(nèi)洞大的特點(diǎn)的。⑵ 奇，感受作者是通過(guò)寫(xiě)洞內(nèi)的石鐘乳的形態(tài)多端。顏色各異來(lái)體現(xiàn)內(nèi)洞奇的特點(diǎn)。（觀看石鐘乳圖片，想象。說(shuō)說(shuō)它們的樣子。形態(tài)。給它們起個(gè)名字）⑶ 還有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)？（葉圣陶爺爺還描寫(xiě)了內(nèi)洞的另一個(gè)奇觀：一條黃龍一條青龍蜿蜒在洞頂）讓學(xué)生了解這是雙龍洞名字的來(lái)歷?？紫兜奶攸c(diǎn)：低小。（多媒體播放乘船過(guò)孔隙這一段錄象），提醒學(xué)生注意看，說(shuō)說(shuō)自己在看過(guò)孔隙這段錄象時(shí)的感受，再讓學(xué)生通過(guò)智囊寶典找一找哪些地方讓你感受到孔隙低小的：學(xué)生討論匯報(bào)：⑴ 船小。通過(guò)朗讀表現(xiàn)出船小得不能再小的特點(diǎn)?！盀槭裁赐ㄟ^(guò)船小你能感受到孔隙的小呢？”“只能容的下一只小船出?！雹?乘坐方式獨(dú)特。“怎么乘坐？”抓住關(guān)鍵詞“從……到……到…到……沒(méi)有一處……?！币约皠?dòng)詞“貼”，再想象當(dāng)時(shí)乘坐小船為什么用這樣的仰臥方式，以及在完成這一系列動(dòng)作時(shí)會(huì)想什么？有什么擔(dān)憂(yōu)？⑶ 作者乘船時(shí)的感受，先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约河^看過(guò)孔隙時(shí)候的感受。生：“壓抑，不能呼吸。喘不過(guò)氣來(lái)，光線(xiàn)昏暗。”師：“我們來(lái)看看葉圣陶爺爺和我們的感受是不是一樣？”怎樣朗讀才能把這種壓抑的感覺(jué)讀出來(lái)，指導(dǎo)朗讀。了解小船如何自由在孔隙間出入的。老師總結(jié)：在過(guò)孔隙時(shí)作者并沒(méi)有直接寫(xiě)孔隙有多么低小，可是我們卻從船小。乘船方式獨(dú)特以及作者乘船時(shí)的感受體會(huì)到孔隙低小的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)膩真實(shí)的寫(xiě)作方法。３、師：“我們的旅游快結(jié)束了，這一路我們都是沿著葉圣陶爺爺?shù)穆糜尉€(xiàn)路完成任務(wù)的，其實(shí)，我們還有一位小導(dǎo)游，跟著它我們也能順利完成今天的任務(wù)，它是誰(shuí)呢？”師可適當(dāng)提示“嘩嘩嘩~”學(xué)生恍悟“小溪流！”請(qǐng)看任務(wù)：（多媒體出示）了解文章的暗線(xiàn)。挑戰(zhàn)：在地形圖的基礎(chǔ)上添加小溪流水線(xiàn)路圖。提示：找出智囊寶典中所有描寫(xiě)小溪的句子，讀一讀，想一想。４、總結(jié)這次旅游的收獲。學(xué)生的回答可以是多方面的：師：“小朋友們，總部給我們發(fā)來(lái)了一封電子郵件，快看看！”宣讀致小朋友的一封信：（多媒體出示）親愛(ài)的小朋友們：你們的這次旅游馬上就要結(jié)束了，你們覺(jué)得愉快嗎？這一路上你們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，并繪制了非常有價(jià)值的雙龍洞旅游線(xiàn)路圖和雙龍洞地形圖，你們已經(jīng)成為小旅游家。小探險(xiǎn)家。小繪圖專(zhuān)家。小科學(xué)家……，你們已經(jīng)是名副其實(shí)的小小智多星了，為自己的成功鼓掌加油吧！此致敬禮奪標(biāo)旅行團(tuán)賞識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們從各個(gè)角度發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)，在滿(mǎn)足感和自我肯定中體驗(yàn)到成功的喜悅。四、課外作業(yè)（多媒體出示）１、寫(xiě)一篇游記。２、對(duì)照自己繪制的雙龍洞地形圖，給沒(méi)去過(guò)雙龍洞的小朋友當(dāng)一回小導(dǎo)游。師：“我宣布，今天的旅游奪標(biāo)任務(wù)圓滿(mǎn)成功，小朋友們?cè)僖?jiàn)！”生：“再見(jiàn)！”