【正文】 幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇十三活動目標(biāo)：知道中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，月餅是該節(jié)日的特色食品。感受與同伴共同品嘗月餅的快樂?；顒訙?zhǔn)備：一些關(guān)于中秋節(jié)的圖片、各種形狀月餅的包裝盒、月餅、幼兒用書?；顒舆^程：一、導(dǎo)入出示月餅，吸引幼兒，然后談?wù)勎覀兪裁磿r候吃月餅?引入中秋節(jié)的課題。出示圖片，讓幼兒觀察圖片，讓幼兒說說你會想到什么?中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢?(讓幼兒知道中秋節(jié)是中國人自己的節(jié)日，過節(jié)時全家要團(tuán)圓一起吃團(tuán)圓飯、一起賞月、吃月餅等。)二、讓幼兒了解中秋節(jié)的傳說。教師：你們都吃過哪些味道的月餅?月餅又有哪些形狀的?介紹自己帶來的月餅盒的形狀、顏色及畫面的內(nèi)容。你們知道這些月餅盒上畫的是什么意思嗎?(讓幼兒了解月餅盒上的中秋情節(jié)。)三、根據(jù)幼兒所知道的關(guān)于中秋節(jié)的知識，讓幼兒觀看幼兒用書。四、教師提問幼兒、說說看完之后的感受。幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇十四設(shè)計意圖：小班幼兒渴望和爸媽在一起，喜愛爸媽的溫暖懷抱，對家的依戀通過學(xué)習(xí)《五指歌》認(rèn)識了自己的小手，知道手指的名稱，把五個手指當(dāng)做家庭成員他們互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，能干好多好多的事情，根據(jù)小班年齡特點。所以，設(shè)計了這次活動《認(rèn)識小手》，引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同時讓幼兒初步懂得家庭成員之間要互相關(guān)心，互相尊重?；顒幽繕?biāo)：知道自己的小手能干好多事情，能說出手指的名稱，初步培養(yǎng)幼兒動手的興趣及能力。能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。活動準(zhǔn)備：做手指套10個分別畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟《五指歌》碟片及磁帶?；顒舆^程：開始部分師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。出示全家福照片問：小朋友，你們都有自己的家家里有誰呢?幼兒回答師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個家，他們家里有誰呢?你們想知道嗎?(邊說邊戴上手指套)(伸出雙手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說邊勾動左右手的大拇指食指中指無名指小指)他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事(做神秘狀)小朋友手指在說話呢，讓老師來聽聽他們在說什么(作傾聽狀)奧他們在說小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字那就讓我們一起來給手指起個名字好嗎?師：(伸出大拇指)爸爸是家里的，我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說大拇指)(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼兒學(xué)說食指)(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個子就叫他中指吧(學(xué)說中指)(伸出無名指)給姐姐起個什么名字?咱們一起動動腦筋(做思考狀)姐姐可不能沒有名字啊哎小朋友沒有就是無那就叫它無名指吧，(學(xué)說無名指)(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說小指)游戲：玩手指師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可高興了，不過他們還有個要求要考考我們，看誰把他們的名字記住了。(1)教師伸手指請全體幼兒說出它是誰?叫什么?如它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個手指彎下去”或“站起來”練習(xí)手指的靈活性。歌表演《五指歌》師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干許多許多的事情，下面就請小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?(1)教師分別做開汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說歌詞。(2)邊唱邊示范動作表演。(3)分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動作。(4)分角色表演。幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。結(jié)束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法?；顒友由欤涸谝蝗栈顒又凶層變悍磸?fù)練習(xí)伸手指說指名。開展“我的小手真能干”的活動鼓勵幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))活動反思手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個自立期。自己動手既是對他們的要求，也是他們自己的需要。這時期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解，缺少保護(hù)手的知識和能力，活動目的是通過主題活動讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力?；顒咏Y(jié)束了，看著孩子們開心的笑容，聽著孩子們的話語老師知道我們的寶寶長大了，孩子們的小手越來越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。這次活動給孩子們增添了樂趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動中的駕馭能力。幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇十五活動目標(biāo)。，并與同伴分享自己的心得。、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙?；顒舆^程師生互動過程實錄：在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)師：寶寶們看看圓圈里有什么?幼：小腳印、小星星、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲：12321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。12321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。(1)師：請寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?幼：許多小腳印。師：請寶寶看一看小腳印有什么不一樣?幼：有反的腳印，有正的腳印。師：誰來說一說反的腳印什么樣?誰會用小手模仿一下?(2)師：請寶寶動腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)。(1)師：寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請幼兒將小鞋子擺好。(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)。(1)鞋子配對，請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂的伴奏下走起來，老師說兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說到拍時，帶幼兒拍手中的小鞋。)活動延伸請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個好玩的游戲。幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇十六活動目標(biāo)認(rèn)識上、下，感知物體上下方位變化。體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。發(fā)展目測力、判斷力。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備香蕉、蘋果、玩具、圖書等實物。幼兒操作單頁338。指導(dǎo)要點活動重點：認(rèn)識上下的空間位置?；顒与y點：能用語言將上下位置描述出來，感知物體上下方位變化的趣味。指導(dǎo)要點：在看看、說說中，引導(dǎo)幼兒說說東西擺放的位置?；顒舆^程教師與幼兒一起進(jìn)行游戲金蘋果、銀蘋果引入活動游戲藏貓貓引出活動主題，認(rèn)識上下空間位置。(1)創(chuàng)設(shè)問題情境。布置一個情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。(2)引導(dǎo)幼兒觀察。教師：桌子上有些什么?桌下有些什么?請幼兒說說香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。學(xué)習(xí)認(rèn)識分上、下方位。教師出示教具，并提問：這幢樓房有幾層?教師找開第二層的窗戶，露出小動物，并提問：這是誰的家呢?小猴家搬來了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰?住在它下面的又會是誰?教師分別打開上、下窗戶，請幼兒用完整描述__住在小猴上面、__住在小猴下面。進(jìn)一步區(qū)分上、下方位。(1)出示多個玩具，請幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。(2)讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。指導(dǎo)幼兒完成操作單頁338結(jié)束活動，找找說說生活中的上下。找找說說教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面?什么東西放在什么的下面?