【正文】 幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇十三活動(dòng)目標(biāo)：知道中秋節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，月餅是該節(jié)日的特色食品。感受與同伴共同品嘗月餅的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一些關(guān)于中秋節(jié)的圖片、各種形狀月餅的包裝盒、月餅、幼兒用書?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示月餅，吸引幼兒，然后談?wù)勎覀兪裁磿r(shí)候吃月餅?引入中秋節(jié)的課題。出示圖片，讓幼兒觀察圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你會(huì)想到什么?中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢?(讓幼兒知道中秋節(jié)是中國(guó)人自己的節(jié)日，過(guò)節(jié)時(shí)全家要團(tuán)圓一起吃團(tuán)圓飯、一起賞月、吃月餅等。)二、讓幼兒了解中秋節(jié)的傳說(shuō)。教師：你們都吃過(guò)哪些味道的月餅?月餅又有哪些形狀的?介紹自己帶來(lái)的月餅盒的形狀、顏色及畫面的內(nèi)容。你們知道這些月餅盒上畫的是什么意思嗎?(讓幼兒了解月餅盒上的中秋情節(jié)。)三、根據(jù)幼兒所知道的關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，讓幼兒觀看幼兒用書。四、教師提問(wèn)幼兒、說(shuō)說(shuō)看完之后的感受。幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇十四設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒渴望和爸媽在一起，喜愛(ài)爸媽的溫暖懷抱，對(duì)家的依戀通過(guò)學(xué)習(xí)《五指歌》認(rèn)識(shí)了自己的小手，知道手指的名稱，把五個(gè)手指當(dāng)做家庭成員他們互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，能干好多好多的事情，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)。所以，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《認(rèn)識(shí)小手》，引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同時(shí)讓幼兒初步懂得家庭成員之間要互相關(guān)心，互相尊重?；顒?dòng)目標(biāo)：知道自己的小手能干好多事情，能說(shuō)出手指的名稱，初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的興趣及能力。能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：做手指套10個(gè)分別畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟《五指歌》碟片及磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。游戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。出示全家福照片問(wèn)：小朋友，你們都有自己的家家里有誰(shuí)呢?幼兒回答師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個(gè)家，他們家里有誰(shuí)呢?你們想知道嗎?(邊說(shuō)邊戴上手指套)(伸出雙手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說(shuō)邊勾動(dòng)左右手的大拇指食指中指無(wú)名指小指)他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事(做神秘狀)小朋友手指在說(shuō)話呢，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么(作傾聽(tīng)狀)奧他們?cè)谡f(shuō)小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字那就讓我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?師：(伸出大拇指)爸爸是家里的，我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說(shuō)大拇指)(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼兒學(xué)說(shuō)食指)(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子就叫他中指吧(學(xué)說(shuō)中指)(伸出無(wú)名指)給姐姐起個(gè)什么名字?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)姐姐可不能沒(méi)有名字啊哎小朋友沒(méi)有就是無(wú)那就叫它無(wú)名指吧，(學(xué)說(shuō)無(wú)名指)(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說(shuō)小指)游戲：玩手指師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可高興了，不過(guò)他們還有個(gè)要求要考考我們，看誰(shuí)把他們的名字記住了。(1)教師伸手指請(qǐng)全體幼兒說(shuō)出它是誰(shuí)?叫什么?如它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個(gè)手指彎下去”或“站起來(lái)”練習(xí)手指的靈活性。歌表演《五指歌》師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干許多許多的事情，下面就請(qǐng)小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?(1)教師分別做開(kāi)汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。(2)邊唱邊示范動(dòng)作表演。(3)分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動(dòng)作。(4)分角色表演。幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。結(jié)束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法?；顒?dòng)延伸：在一日活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說(shuō)指名。開(kāi)展“我的小手真能干”的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))活動(dòng)反思手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的需要。這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力，活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力?；顒?dòng)結(jié)束了，看著孩子們開(kāi)心的笑容，聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了，孩子們的小手越來(lái)越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰?lè)趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請(qǐng)教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動(dòng)中的駕馭能力。幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇十五活動(dòng)目標(biāo)。，并與同伴分享自己的心得。、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。活動(dòng)過(guò)程師生互動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：在歡快音樂(lè)的伴奏下教師帶幼兒說(shuō)兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)師：寶寶們看看圓圈里有什么?幼：小腳印、小星星、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做游戲：12321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。12321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。(1)師：請(qǐng)寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?幼：許多小腳印。師：請(qǐng)寶寶看一看小腳印有什么不一樣?幼：有反的腳印，有正的腳印。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)反的腳印什么樣?誰(shuí)會(huì)用小手模仿一下?(2)師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)。(1)師：寶寶們過(guò)來(lái)坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問(wèn)：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好。(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)。(1)鞋子配對(duì)，請(qǐng)幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂(lè)的伴奏下走起來(lái)，老師說(shuō)兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說(shuō)到拍時(shí)，帶幼兒拍手中的小鞋。)活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個(gè)好玩的游戲。幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇十六活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)上、下，感知物體上下方位變化。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。發(fā)展目測(cè)力、判斷力。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備香蕉、蘋果、玩具、圖書等實(shí)物。幼兒操作單頁(yè)338。指導(dǎo)要點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)上下的空間位置?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言將上下位置描述出來(lái)，感知物體上下方位變化的趣味。指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)東西擺放的位置?；顒?dòng)過(guò)程教師與幼兒一起進(jìn)行游戲金蘋果、銀蘋果引入活動(dòng)游戲藏貓貓引出活動(dòng)主題，認(rèn)識(shí)上下空間位置。(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。布置一個(gè)情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。(2)引導(dǎo)幼兒觀察。教師：桌子上有些什么?桌下有些什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分上、下方位。教師出示教具，并提問(wèn)：這幢樓房有幾層?教師找開(kāi)第二層的窗戶，露出小動(dòng)物，并提問(wèn)：這是誰(shuí)的家呢?小猴家搬來(lái)了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰(shuí)?住在它下面的又會(huì)是誰(shuí)?教師分別打開(kāi)上、下窗戶，請(qǐng)幼兒用完整描述__住在小猴上面、__住在小猴下面。進(jìn)一步區(qū)分上、下方位。(1)出示多個(gè)玩具，請(qǐng)幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。(2)讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。指導(dǎo)幼兒完成操作單頁(yè)338結(jié)束活動(dòng)，找找說(shuō)說(shuō)生活中的上下。找找說(shuō)說(shuō)教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面?什么東西放在什么的下面?