【正文】 為什么?　　這個(gè)黑色的人，在天空中干什么?　　師：深藍(lán)色的夜空，點(diǎn)綴著幾顆金黃色的星星。一個(gè)黑色的、自由飛翔的人，給人很多幻想，又神秘，又有趣!　　小結(jié)：馬蒂斯?fàn)敔斣谶@兩幅畫(huà)中都畫(huà)了人。但是，這兩個(gè)人的動(dòng)作不同，一個(gè)在優(yōu)美地舞蹈，一個(gè)在自由地飛翔。馬蒂斯?fàn)敔斶€給他們配上了不同的背景(舞臺(tái)和天空)，讓這兩幅畫(huà)看起來(lái)很豐富、很特別、很有趣?！　?2)觀察并發(fā)現(xiàn)兩幅人物剪貼畫(huà)的共性特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、夸張。　　馬蒂斯?fàn)敔敭?huà)的這兩個(gè)人，和我們小朋友平時(shí)畫(huà)的人，有什么不同?　　小結(jié)：馬蒂斯?fàn)敔敭?huà)的人非常簡(jiǎn)單，只有一個(gè)輪廓，既看不出人的五官，也看不出人身上穿的衣服，就像一個(gè)人的影子一樣，只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的頭、身體、手臂和腿，他們都是剪影人。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)大畫(huà)家馬蒂斯?fàn)敔?，也?lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單、夸張、有趣的剪影人?！　≡u(píng)析　　馬蒂斯的剪貼畫(huà)作品，形象簡(jiǎn)潔樸實(shí)、動(dòng)態(tài)自然生動(dòng)、線(xiàn)條優(yōu)美流暢、色彩豐富強(qiáng)烈，充滿(mǎn)了天真和童趣。它在內(nèi)容和形式上的親和力，能最大程度地消除技法及文化差異上的障礙，能夠被幼兒所理解與接納，由此產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)與嘗試的積極性。他們不會(huì)擔(dān)憂(yōu)“畫(huà)得像或者不像”，為后面的大膽想像、自由創(chuàng)作奠定了穩(wěn)定的情感基礎(chǔ)?！　?．出示操作步驟圖，了解人物剪貼畫(huà)的制作方法與操作要求?！　?1)觀察材料，引發(fā)思考：利用沙發(fā)邊角皮制作夸張、有趣的剪影人。　?、儆^察材料：沙發(fā)邊角皮?！　∑綍r(shí)我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，使用的是白色的紙，今天我們用的這種紙很特別，請(qǐng)你拿起來(lái)看一看、摸一摸，這是什么材料?　?、谟^察沙發(fā)皮的正反面?！　≌乙徽?，哪一面是沙發(fā)皮的正面，哪一面是沙發(fā)皮的反面?我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，應(yīng)該畫(huà)在沙發(fā)皮的哪一面?(反面)為什么?　?、塾^察邊角皮的不同形狀?！　≌?qǐng)你看看自己的沙發(fā)皮，再看看旁邊小朋友的沙發(fā)皮，你們的沙發(fā)皮都一樣嗎?它們有什么不同?(形狀、大小不同)　　小結(jié)：老師為小朋友準(zhǔn)備的沙發(fā)皮，因?yàn)槭沁吔遣牧希械拇?，有的小，形狀也是不一樣的。　?2)集體探索，整理歸納：剪影人的制作方法、步驟與操作要點(diǎn)?！　、俚谝徊剑寒?huà)?！　∥疫@里也有～塊沙發(fā)皮，如果要做剪影人的話(huà)，請(qǐng)你幫我想一想，適合做站著的人，還是橫躺著的人?什么地方適合做頭，什么地方適合做身體、手臂和腿?　　想清楚以后，我們要把這個(gè)剪影人畫(huà)出來(lái)。剪影人要畫(huà)在沙發(fā)皮的反面，先畫(huà)頭，再畫(huà)身體、手臂和腿。剪影人要畫(huà)得大一些，盡量撐滿(mǎn)這一整塊沙發(fā)皮，不能浪費(fèi)沙發(fā)皮?！　⊥瑯邮沁@一塊沙發(fā)皮，如果我把它轉(zhuǎn)個(gè)身，現(xiàn)在它適合做一個(gè)什么樣的人?想好了以后，我們也可以把這個(gè)剪影人畫(huà)出來(lái)。同樣，這個(gè)剪影人也要畫(huà)得大一些，把這塊沙發(fā)皮撐得滿(mǎn)滿(mǎn)的，別浪費(fèi)?！　、诘诙剑杭??！　∥覀?cè)谟眉舻都舻臅r(shí)候，可以怎么剪?　　要沿著剪影人的身體輪廓線(xiàn)來(lái)剪，剪出來(lái)的線(xiàn)條要長(zhǎng)長(zhǎng)的、光滑一點(diǎn)，不能把剪影人的身體剪壞了?！　〖粝聛?lái)的小沙發(fā)皮不能亂扔，待會(huì)兒還有其他用處?！　、鄣谌剑浩磾[?！　∧愕募粲叭俗龊靡院?，請(qǐng)你從邊上找一個(gè)自己喜歡的小鏡框，回到座位上，把你的剪影人翻個(gè)身(正面朝上)放進(jìn)小鏡框中。速度快的小朋友，還可以給你的剪影人找一些朋友，做第二個(gè)剪影人，也可以做小動(dòng)物、植物朋友。等你把所有的剪影人、動(dòng)物、植物都做好以后，把它們都放進(jìn)小鏡框中拼一拼、擺一擺，編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽(tīng)?！　?．幼兒自由想像與創(chuàng)作，教師巡回觀察與指導(dǎo)?！　?1)在畫(huà)的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與繪畫(huà)，盡量不模仿別人?！　?2)在剪的時(shí)候，注意觀察幼兒有沒(méi)有畫(huà)正在跳繩等比較難剪的人，如果出現(xiàn)比較難剪的剪影人，教師可以在需要“鏤空”的地方先戳個(gè)洞，幫孩子起個(gè)頭?！　?3)鼓勵(lì)速度快的孩子，可以再做一個(gè)不同動(dòng)態(tài)的剪影人，或者添加一些動(dòng)物、植物朋友，注意畫(huà)面整體構(gòu)圖與布局，畫(huà)面內(nèi)容豐富一點(diǎn)，色彩搭配要和諧、美觀?！　】商嵝押⒆?，黑色的大邊角皮制作剪影人，彩色的小邊角皮可以制作動(dòng)物、植物朋友，要充分利用剪剩下的邊角料，物盡其用，避免資源浪費(fèi)?！　?4)畫(huà)與剪完成后，提醒孩子們先在小鏡框中拼一拼、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)自己的剪影人在干什么，給剪影人編一個(gè)好聽(tīng)的故事，進(jìn)一步感受剪影人的夸張與有趣。　　5．交流與講評(píng)：感受并體驗(yàn)“變廢為寶．美化生活”的活動(dòng)樂(lè)趣。　　請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下我們自己設(shè)計(jì)、制作的剪影裝飾畫(huà)，請(qǐng)小畫(huà)家們來(lái)介紹一下：你的剪影人在干什么?把你編的故事講給大家聽(tīng)，好嗎?　　師：生活中有些東西不用了，但扔掉的話(huà)真的很可惜。只要我們多動(dòng)動(dòng)腦筋、想想辦法，將這些廢舊材料“變廢為寶”，同樣可以美化生活，讓我們的生活更環(huán)保、更美麗?；丶乙院罂梢越ㄗh爸爸媽媽在家門(mén)口放一個(gè)“廢舊材料回收箱”，將生活中的一些廢舊材料編寫(xiě)起來(lái)，我們可以動(dòng)手、動(dòng)腦變一變，然后把這些裝飾好的作品布置起來(lái)，把我們的家打扮得更漂亮!幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案10　　活動(dòng)目標(biāo)：　　欣賞、感受生活中各種各樣有趣的線(xiàn)條?！　×私饷琢_的作品，體會(huì)其特有的藝術(shù)特色?！　〈竽憞L試用線(xiàn)條和色塊組合創(chuàng)作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　教具：欣賞范例（米羅的畫(huà)）、透明記錄紙　　學(xué)具：彩帶人手一條，水粉筆，水粉顏料，鉛畫(huà)紙?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、游戲：舞動(dòng)的線(xiàn)條　　今天，美麗的彩帶要和你們交朋友了，先看看，它是什么樣子的？像什么？誰(shuí)會(huì)用筆來(lái)把它畫(huà)下來(lái)？（橫、豎兩種線(xiàn)條）　　美麗的彩帶會(huì)跳舞，請(qǐng)你仔細(xì)看看，彩帶是怎樣跳舞的？（教師舞動(dòng)彩帶——幼兒交流——記下來(lái)）　?。ㄔ傥鑴?dòng)彩帶）現(xiàn)在這條彩帶又是怎樣跳舞的呢？誰(shuí)會(huì)用筆記下來(lái)？　　誰(shuí)也會(huì)讓彩帶跳舞的，要跳得跟老師不一樣？（個(gè)別幼兒嘗試，并記錄）　　大家都想試試呀？會(huì)跳舞的彩帶就藏在你們的小椅子下，看看你能讓它跳什么不一樣的舞，小椅子下還有記錄紙，請(qǐng)你把剛才彩帶跳舞的樣子記在紙上?！　《?、拓展：生活中的線(xiàn)條　　不僅彩帶能舞出美麗的線(xiàn)條，生活中也充滿(mǎn)了各種各樣的線(xiàn)條，你知道生活中有哪些線(xiàn)條？把它也畫(huà)到紙上，然后跟好朋友講一講?！　∮變赫故咀约寒?huà)的線(xiàn)條，教師把幾個(gè)孩子的透明紙重疊組合起來(lái)展示，欣賞自由線(xiàn)條的美。誰(shuí)愿意把你找到的生活中的線(xiàn)條給大家介紹一下？線(xiàn)條真多，看！老師把這些線(xiàn)條放在一起，變成了什么？（線(xiàn)條畫(huà)）原來(lái)隨意畫(huà)的各種各樣的線(xiàn)條能變成美麗的畫(huà)！　　三、欣賞：運(yùn)用的線(xiàn)條　　今天老師要向你們介紹一位畫(huà)家，他的名字叫米羅，是西班牙一位非常的畫(huà)家。他最喜歡用各種各樣的線(xiàn)條來(lái)作畫(huà)了，他的畫(huà)受到了全世界人們的喜愛(ài)，老師也特別喜歡他的畫(huà)。老師還帶來(lái)了很多他的畫(huà)，請(qǐng)你看看你最喜歡哪一幅？畫(huà)上有什么線(xiàn)條，這些線(xiàn)條像什么？（幼兒自由參觀—交流）　　交流：你最喜歡哪一幅？畫(huà)上有些什么樣的線(xiàn)條（這個(gè)線(xiàn)條是怎么畫(huà)的）？這些線(xiàn)條像什么？這幅畫(huà)給你什么樣的感覺(jué)？說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。　　這些畫(huà)除了線(xiàn)條，還有什么？（在有的地方涂上了一塊塊顏色）線(xiàn)條和色塊組合成了美麗的圖畫(huà)。　　四、創(chuàng)作：自由表達(dá)　　你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)大畫(huà)家米羅，用神奇的線(xiàn)條和美麗的色塊畫(huà)畫(huà)？　　老師為你們準(zhǔn)備了畫(huà)筆、紙、還有各種顏料，請(qǐng)你畫(huà)之前先想一想，你準(zhǔn)備畫(huà)些什么樣的線(xiàn)條，用什么樣的色塊來(lái)裝飾。（幼兒作畫(huà)）　　五、展示作品，交流評(píng)價(jià)　　先完成的小朋友跟同伴、客人老師交流自己的作品?！　≌故咀髌罚耗阕钕矚g哪一幅？為什么？幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案11　　設(shè)計(jì)意圖　　隨著科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲、電動(dòng)玩具占據(jù)了孩子的世界。由于過(guò)多地與電視、電腦為伴．不少孩子動(dòng)作發(fā)展遲緩、社會(huì)交往能力弱。為了讓孩子走進(jìn)自然。走近社會(huì)，我園編寫(xiě)整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲，并將它們納入幼兒園課程?！疤そ睢笔且环N非常有趣的民間游戲，不僅操作簡(jiǎn)單、取材方便，而且能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達(dá)、身體動(dòng)作、社會(huì)交往等能力的發(fā)展。為此，我選擇民間游戲“跳皮筋”的音樂(lè)，設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)，鍛煉孩子的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作和合作游戲的快樂(lè)?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　1．能跟著童謠的節(jié)奏跳皮筋。　　2．能根據(jù)節(jié)奏|| | O |創(chuàng)編不同的舞步組合?！　?．體驗(yàn)合作游戲及創(chuàng)編動(dòng)作的快樂(lè)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　大熊、小老鼠頭飾各一個(gè)，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節(jié)奏圖譜?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、游戲?qū)?，引起興趣，感知節(jié)奏　　1．聽(tīng)節(jié)奏，猜猜是誰(shuí)的腳步聲?！　煟航裉齑笮?、小老鼠要來(lái)和我們一起做游戲，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)它們的腳步聲，猜猜是誰(shuí)先來(lái)了?！　〗處煼謩e演示兩種不同的節(jié)奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、猜一猜?！　?．看節(jié)奏圖譜，學(xué)動(dòng)物走路?！　?||||(圖譜一)　　 | | | |(圖譜二)　　(此環(huán)節(jié)以動(dòng)物走路引出兩種節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，模仿動(dòng)物走路形象地幫助孩子感知節(jié)奏。為后面組合節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)　　二、演唱童謠，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)舞步　　1．播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓勵(lì)幼兒拍出節(jié)奏?！　煟航裉齑笮芎托±鲜笠獊?lái)和我們玩游戲，它們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《跳皮筋》，請(qǐng)你們打出節(jié)奏?！　?．出示圖譜三，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。　　師：大熊和小老鼠也來(lái)打節(jié)奏了，它們是怎么合作的呢?你們會(huì)踩出節(jié)奏嗎?　　 | | | 0 |(圖譜三)　　3．教師示范．幫助幼兒學(xué)習(xí)舞步。　　教師根據(jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應(yīng)的舞步，并配上簡(jiǎn)單的口令“大39。熊，大熊，小老鼠呀小老鼠”，請(qǐng)幼兒跟著一起練習(xí)?！　? | | | O|　　(此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合，傾聽(tīng)音樂(lè)一打出節(jié)奏一動(dòng)物表演一形象幫助一練習(xí)舞步，層層遞進(jìn)，化解幼兒學(xué)習(xí)舞步的困難。)　　三、利用皮筋，開(kāi)展游戲，玩轉(zhuǎn)節(jié)奏　　1．出示單根橡皮筋，請(qǐng)幼兒根據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋。　　師：大熊和小老鼠帶來(lái)了橡皮筋，請(qǐng)你們來(lái)試一試可以怎么跳?！　?．教師演示，要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習(xí)。　　師：大熊和小老鼠也來(lái)跳皮筋，它們會(huì)怎么跳呢?　　3．將橡皮筋圍成三角形，請(qǐng)幼兒分組合作游戲。　　師：大熊和小老鼠跳了一會(huì)兒，把橡皮筋變形了，現(xiàn)在橡皮筋變成了什么形狀?誰(shuí)能來(lái)跳一跳?誰(shuí)能把每邊都跳到?　　(1)幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時(shí)候換到橡皮筋的另一邊。　　(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開(kāi)展游戲?！　?此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。)　　4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性?！　∷?、創(chuàng)編舞步，自由表現(xiàn)，體驗(yàn)快樂(lè)　　1．幼兒創(chuàng)編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側(cè)跳，也可以?xún)蓚?cè)輪流跳?！　煟航裉煳覀儗W(xué)了一種跳皮筋的方法，其實(shí)還有很多種跳法，你們可以來(lái)試一試，看誰(shuí)能用不一樣的方法來(lái)跳皮筋?！　?．部分幼兒演示，其他幼兒學(xué)習(xí)。　　3．幼兒用自編的舞步開(kāi)展游戲?！　「教そ顒?dòng)作　　準(zhǔn)備動(dòng)作：站在橡皮筋的左側(cè)?！　〉谝慌模鹤竽_原地不動(dòng)。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)?！　〉诙模河夷_收回?！　〉谌模河夷_再次跨到橡皮筋的另一側(cè)?！　〉谒呐模河夷_收回。　　第五拍第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并攏站立。幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案12　　活動(dòng)目標(biāo)：　　在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎(chǔ)上，嘗試用自制的樂(lè)器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗(yàn)合奏成功的快樂(lè)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒編寫(xiě)可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂(lè)器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等），并學(xué)會(huì)表現(xiàn)?！　「枨度＿恕返匿浺??！　?lè)句圖示及操作卡?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、交流各自編寫(xiě)的“節(jié)奏樂(lè)器”，說(shuō)說(shuō)它們分別能表現(xiàn)什么水聲？　?。ㄗ罱覀兟?tīng)了許多水的聲音，還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)到的水聲，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下。）　　你帶來(lái)了什么？它能表現(xiàn)什么水聲？　　它敲擊出的聲音聽(tīng)上去像什么聲音（泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲）？　　怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽(tīng)？　　二、使用“樂(lè)器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏　　復(fù)習(xí)歌曲《泉水叮咚》　　提問(wèn)：用什么辦法可以讓這首歌唱得更動(dòng)聽(tīng)？　　（教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設(shè)計(jì)演唱方法，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。）　　嘗試用“樂(lè)器”為歌曲伴奏?！　。?）提問(wèn)：要為歌曲伴奏，需要做哪些準(zhǔn)備？　?。?）小結(jié)：需要有節(jié)奏，才能表現(xiàn)得更好。　?。?）出示幼兒所選節(jié)奏的卡片：　　幼兒嘗試一起為歌曲伴奏?！　。?）伴奏前提問(wèn)：一起伴奏需要注意什么？你們有什么問(wèn)題嗎？　?。?）伴奏后提問(wèn)：你們覺(jué)得自己的伴奏好聽(tīng)嗎？有問(wèn)題需要解決嗎？　　師生互動(dòng)解決伴奏的問(wèn)題?！　。?）提問(wèn)：這么多樂(lè)器一起演奏，可以用什么辦法讓它們表現(xiàn)得都很好聽(tīng)呢？　?。ü膭?lì)幼兒運(yùn)用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。）　?。?）小結(jié)：這么多樂(lè)器共同表現(xiàn)時(shí)，要根據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點(diǎn)，用不同的辦法合奏，這樣效果會(huì)更好?！　∪⒑献鞅憩F(xiàn)體現(xiàn)成功的快樂(lè)　　教師指揮，引導(dǎo)幼兒合奏，為歌曲伴奏?！　≌?qǐng)幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏?！　⌒〗Y(jié)：其實(shí)為這首歌曲伴奏的方法還有很多，我們可以再去試試其他的方法，比一比哪種方法更動(dòng)聽(tīng)。 60 / 60