【正文】 小魚家，它找小魚干什么呢？”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀？”———魚網要來網小魚了?！靶∏嗤軙π◆~說什么？”“小魚會害怕嗎？”“小魚小魚游，游到誰的家呢？魚網是它的家嗎？它的家又在哪兒？”“小魚究竟有沒有被抓走？我們一起看看”“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家?！保ㄟ@兩張圖片的內容和前面圖片的內容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進的`形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經驗的基礎上進行猜測、推斷。建構了有效的師生互動。）。老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說?！保ㄐ蜗笊鷦拥膱D片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調動起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動帶來無限想象的空間。）（三）創(chuàng)編兒歌。老師：“在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎”“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會爬，還有誰會爬？”（幼兒說出小動物的名稱，老師相應地貼上圖片。）幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。要求：（1）新兒歌中幾種小動物走路方式要不一樣。（2）貼圖片的時候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣？你的新兒歌能不能連貫地講下去。幼兒分別操作。3. 幼兒展示自己的兒歌（這個大環(huán)節(jié)應該是整個活動的高潮部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經驗。這也是實現(xiàn)教育活動目標的一個重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經驗轉化為實踐生活經驗。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個個有趣的兒歌。一個幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合。）幼兒園中班語言教案小鹿篇二十一嘗試熟悉和理解故事的內容，并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。理解并學會詞組：相親相愛、避雨。重點：能夠熟悉故事的主要內容，并學會對話。難點：學會用不同的語氣和表情表演故事，并扮演角色?！度缓穚pt。紅、黃、白、花及蝴蝶、太陽公公、黑云頭飾各六組。請幼兒欣賞《三只蝴蝶》故事ppt。提問：故事的名字叫什么？故事里面有誰？三只蝴蝶游戲時遇到下雨怎么辦？層層遞進，引入故事對話內容。提問：當三只蝴蝶一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說了什么？紅花是怎么回答他們的？三只蝴蝶又是怎么說的？（黃花、藍花同法）幼兒一起學習三只蝴蝶的對話。在故事中你喜歡誰？為什么？假如你是藍花哥哥，你會怎么對三只蝴蝶說？啟發(fā)幼兒說出文明禮貌用語的對話，同時用動作來展現(xiàn)。你們喜歡這個故事嗎？你想扮演哪個角色？（幼兒說出角色，并鼓勵他們用動作大膽表現(xiàn)）幼兒分組扮演。請個別組幼兒表演。集體表演兒歌，結束。幼兒園中班語言教案小鹿篇二十二嘗試熟悉和理解故事的內容，并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。理解并學會詞組：相親相愛、避雨。重點：能夠熟悉故事的主要內容，并學會對話。難點：學會用不同的語氣和表情表演故事，并扮演角色。《三只蝴蝶》ppt。紅、黃、白、花及蝴蝶、太陽公公、黑云頭飾各六組。請幼兒欣賞《三只蝴蝶》故事ppt。提問：故事的名字叫什么？故事里面有誰？三只蝴蝶游戲時遇到下雨怎么辦？層層遞進，引入故事對話內容。提問：當三只蝴蝶一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說了什么？紅花是怎么回答他們的？三只蝴蝶又是怎么說的？（黃花、藍花同法）幼兒一起學習三只蝴蝶的對話。在故事中你喜歡誰？為什么？假如你是藍花哥哥，你會怎么對三只蝴蝶說？啟發(fā)幼兒說出文明禮貌用語的對話，同時用動作來展現(xiàn)。你們喜歡這個故事嗎？你想扮演哪個角色？（幼兒說出角色，并鼓勵他們用動作大膽表現(xiàn)）幼兒分組扮演。請個別組幼兒表演。集體表演兒歌，結束。幼兒園中班語言教案小鹿篇二十三，懂得芽的健康成長需要陽光、風兒、雨露。膽怯、健康、堅強、歡暢等詞，學習句式別怕，我把你一，你就會變得更。：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。：嫩芽實物、大圖書、表演道具。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點，理解散文內容。(思考、表達出示圖書第一頁)瞧，她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子。、害怕，猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖，并提問：被太陽照耀著。會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著，會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)．我真想安慰她。我想對她說：別怕!我把你抱一抱。你就會變得更高興!你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說，然后回答。4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因為沒有曬到太陽。我們學學太陽，對這個不健康的嫩芽說一說，對這個健康的嫩芽也說一說。?幼兒自由回答后，教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風兒，相互說一說。交換角色再說說。?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽，我來灑一灑，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露，請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽。大家做雨露，一起說一說。、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演，體驗角色形象。(體驗、移情．你們愿意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。．靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露。一起表演。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關心、愛護我們，讓我們健康成長．我們應該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。太陽照耀著她，春風撫慰著她，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時也有些害怕。太陽說：別怕!我把你曬一曬，你就會變得更健康風兒說：別怕!我把你吹一吹，你就會變得更堅強雨露說：別怕!我把你灑一灑，你就會變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光．迎向風兒。迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞為您服務幼兒園中班語言教案小鹿篇二十四理解故事內容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。學習故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象。愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機一、談話導入，引出月亮做衣裳的課題。你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細細的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。二、結合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？三、結合圖片，完整欣賞故事。師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣？讓我們仔細來聽聽這個故事吧！提問： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？四、活動延伸——月亮姑娘做衣裳師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎？這是一個穿插著科學常識的語言活動。目的在于通過語言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺，同時增加孩子們的詞匯量和語言組織能力。完成這次活動后，我對本次活動有了以下幾點反思。語言活動的準備不夠充分。本次活動的準備工作除了我們平時的一些教用具，還有一個重要的部分，就是在課前觀察月亮的變化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子們對月亮的變化不是很了解。印象只停留在前一天觀察過的“彎彎”的月亮。因此在課堂中，對于“彎彎的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是對故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。太注重描述與原文的一致。在讓孩子們復述故事的環(huán)節(jié)中。我請慶慶到臺前來講。在這中間，慶慶多處地方用了自己的話，但語言組織的并不是十分合語法。我立刻引導他按照故事原文講下去，當時，并沒有覺得不妥。但事后回想，即使孩子在復述故事中出現(xiàn)了不符合語言習慣的句子，我們也應當好好鼓勵他，讓他用自己的話說下去。幼兒園中班語言教案小鹿篇二十五，懂得芽的健康成長需要陽光、風兒、雨露。膽怯、健康、堅強、歡暢等詞，學習句式別怕，我把你一，你就會變得更。：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。：嫩芽實物、大圖書、表演道具。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點，理解散文內容。(思考、表達出示圖書第一頁)瞧，她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子。、害怕，猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖，并提問：被太陽照耀著。會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著，會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)．我真想安慰她。我想對她說：別怕!我把你抱一抱。你就會變得更高興!你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說，然后回答。4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因為沒有曬到太陽。我們學學太陽，對這個不健康的嫩芽說一說，對這個健康的嫩芽也說一說。?幼兒自由回答后，教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風兒，相互說一說。交換角色再說說。?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽，我來灑一灑，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露，請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽。大家做雨露，一起說一說。、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演，體驗角色形象。(體驗、移情．你們愿意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。．靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露。一起表演。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關心、愛護我們，讓我們健康成長．我們應該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。太陽照耀著她，春風撫慰著她，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時也有些害怕。太陽說：別怕!我把你曬一曬，你就會變得更健康風兒說：別怕!我把你吹一吹，你就會變得更堅強雨露說：別怕!我把你灑一灑，你就會變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光．迎向風兒。迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞為您服務幼兒園中班語言教案小鹿篇二十六理解故事內容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。學習故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象。愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機一、談話導入，引出月亮做衣裳的課題。你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細細的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。二、結合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？看