【正文】 上、鐘面上、流動(dòng)紅旗上，水桶上、地面上……點(diǎn)綴了一層。全課小節(jié)，并板書課題。教學(xué)反思：小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案設(shè)計(jì)篇十三知識(shí)目標(biāo):。通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。能力目標(biāo):。在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo):。通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的，一年級(jí)孩子注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占主要，注意時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)以活動(dòng)為主，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程。通過(guò)“摸一摸、看一看、描一描”等活動(dòng)，讓學(xué)生在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上，辨別三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形，體會(huì)“面在體上”，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓初步感知其特點(diǎn)，正確辨認(rèn)這幾種圖形。體會(huì)“面”在“體”上。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師:孩子們，還記得上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)的雪地里的那些小畫家嗎?它們都是誰(shuí)呢?(小雞、小鴨、小馬等)。師:它們是怎樣作畫的?(用腳印出來(lái)的)。師:動(dòng)物界的小畫家很厲害，幾步就印出了一幅畫，但是大家知不知道，我們數(shù)學(xué)的圖形王國(guó)里也有幾位厲害的小畫家，今天老師就和大家一起來(lái)參觀這些畫家的作品。二、操作交流，探究新知(自主探究)。(一)認(rèn)一認(rèn)——引入新知。師:大家還認(rèn)識(shí)他們嗎?(師依次展示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和三棱柱)。師:誰(shuí)來(lái)介紹一下它們。生介紹這些立體圖形。學(xué)生如果不認(rèn)識(shí)三棱柱，教師直接介紹。生:圓柱容易滾動(dòng)，做車輪比較合適，長(zhǎng)方體做車輪不行，下面太平了，不會(huì)滾動(dòng)。師:剛剛那位同學(xué)說(shuō)的長(zhǎng)方體“下面”太平了，你們聽懂了嗎?他說(shuō)的是哪里呢?請(qǐng)大家來(lái)摸一摸，看看其他的物體有“平平”的地方嗎?拿出你們袋子里的實(shí)物，找一找，用手摸一摸它們“平平”的地方，感覺(jué)一下。(學(xué)生動(dòng)手，摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體實(shí)物上的平面，感知面在體上)(平平的，滑滑的)。師:大家摸到的平平的地方就是立體圖形的面，圓柱上容易滾動(dòng)的那個(gè)面是平平的面嗎?生:不是，是彎曲的，圓柱體的平面在兩頭，圓圓的。師:是的，圓柱體上容易滾動(dòng)的摸起來(lái)彎曲的面叫曲面，還有球的表面也是曲面，對(duì)于曲面，以后我們?cè)傺芯?，今天我們只研究平面，今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)立體圖形上的這些平平的面，這是一種新的圖形——平面圖形(板書:認(rèn)識(shí)圖形)。(二)玩一玩——把面“請(qǐng)”下來(lái)。說(shuō)一說(shuō)。師:你能想辦法把立體圖形上的這些平平的面移下來(lái)嗎?你準(zhǔn)備用什么辦法得到它們?生1:把長(zhǎng)方體的盒子放在紙上，用筆描出它的邊線。生2:剪一剪，從紙上剪下來(lái)一個(gè)面。生3:用印泥把面印到紙上。搬一搬。生動(dòng)手操作。(師巡視，巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品。)。全班交流:你是用什么方法從什么體上取下了一個(gè)面?師根據(jù)學(xué)生的回答分別把圓，正方形，長(zhǎng)方形，三角形貼到黑板上。認(rèn)一認(rèn)。師:我們一起來(lái)觀察這些平面圖形，你知道他們是叫什么名字嗎?師根據(jù)學(xué)生回答板書名稱。(1)、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。師:我們先來(lái)認(rèn)識(shí)第一位朋友——長(zhǎng)方形，請(qǐng)小朋友們?nèi)〕鲩L(zhǎng)方形，像老師這樣用手摸一摸。(生用自己的語(yǔ)言描述:摸到一個(gè)平平的面)。師:老師也摸到了一個(gè)平平的面，請(qǐng)大家再和老師一起像這樣摸一摸，你摸到了什么?(生用自己的語(yǔ)言描述一下:有四條邊，四個(gè)尖尖的角)。(生:我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的上下兩條長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)。)。左右對(duì)折之后，你發(fā)現(xiàn)了什么?(生:我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形左右兩條短邊一樣長(zhǎng)。)。(師小結(jié):長(zhǎng)方形有四個(gè)直角，四條直直的邊，相對(duì)的邊相等。)師出示一個(gè)梯形，讓學(xué)生判斷這個(gè)是不是長(zhǎng)方形。學(xué)生交流自己的判斷理由。出示各種各樣的長(zhǎng)方形。請(qǐng)大家思考:我們?cè)谡J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)時(shí)候都用到了哪些方法?生1:看一看。生2:摸一摸。生3:折一折?！?。(2)、遷移類比，認(rèn)識(shí)正方形。師:我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)正方形，我們能不能用剛才摸，看，折的方法來(lái)認(rèn)識(shí)正方形呢?(同桌合作學(xué)習(xí)，來(lái)認(rèn)識(shí)正方形的特點(diǎn)。)。學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。生1:一個(gè)平平的面。生2:四個(gè)橫平豎直的角。生3:四條直直的邊?！?它的角是怎樣的角呀?它的邊又有什么特點(diǎn)呢?(生用自己的語(yǔ)言描述)。生1:都是橫平豎直的角。生2:都是直角。生3:四條邊都相等。師:你通過(guò)什么辦法知道他的四條邊都相等的呢?師小結(jié):四個(gè)直角，四條直直的邊，四條邊都相等?？偨Y(jié):不管位置，大小，方向如何，只要符合正方形的特點(diǎn)它就是正方形。(3)、小組合作，認(rèn)識(shí)三角形和圓。師:我們很快了解了長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，請(qǐng)小組合作，用摸一摸，折一折等方法找出圓形和三角形的特點(diǎn)。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)各自發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)以后請(qǐng)舉手表示活動(dòng)結(jié)束。師:這個(gè)圖形呢?(生用自己的語(yǔ)言描述)。生1:三角形有一個(gè)平平的面，三條個(gè)尖尖的角，三條直直的邊。生2:圓有一個(gè)平平面，沒(méi)有角。是曲線圍城的封閉圖形。師小結(jié):三角形有三個(gè)角，三條邊。師小結(jié):彎彎的曲線圍成的封閉圖形就是圓。師出示各種各樣的圓和不同的三角形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不是只有直角三角形(直接強(qiáng)化，加深認(rèn)識(shí))。三、鞏固加深，遷移拓展。分一分。師:我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形，你能不能根據(jù)自己的理解把這四種圖形分分類，從學(xué)具袋里拿出來(lái)，在桌上擺一擺、分一分，分類之前，可以好好觀察一下每一個(gè)圖形的特點(diǎn)，確定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，想想為什么要這么分。生1:分三類:長(zhǎng)方形、正方形(四條邊)。三角形。圓。師:大家聽明白了嗎?這樣分可以嘛?誰(shuí)和他分的一樣?舉手示意。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)。生2:長(zhǎng)方形、三角形、正方形(有角，邊是直的)。圓(彎曲的)。師:還有別的分法嗎?生3:分四類。長(zhǎng)方形扁一些，正方形是方方正正的，三角形三條邊，圓彎曲的。生:圓總是自己一類。長(zhǎng)方形、正方形可以放在一起，都有四條直直的邊，也可以分開，因?yàn)橐灿胁煌牡胤?。?大家都是善于觀察的孩子，在分類過(guò)程中更清楚的認(rèn)識(shí)了這些平面圖形，這個(gè)好習(xí)慣會(huì)非常有利于今后的學(xué)習(xí)，很好!擺一擺。同桌合作用小棒擺出這些平面圖形(學(xué)生擺的同時(shí)指名兩個(gè)學(xué)生上黑板演示)。匯報(bào)。你擺出的是什么圖形?你是用幾根小棒擺出來(lái)的?生:……。師:有一個(gè)圖形大家都沒(méi)擺出來(lái)，是什么?生:圓。師:為什么圓沒(méi)法擺出來(lái)?生:圓沒(méi)有角，小棒是直的，所以……。認(rèn)一認(rèn)。出示:這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?(學(xué)生在認(rèn)的同時(shí)介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育)。找一找。生活中，你在哪里還見過(guò)這樣的圖形?學(xué)生匯報(bào)。四練一練，體驗(yàn)應(yīng)用。做“找朋友”的游戲，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)并體會(huì)面在體上。(課本37頁(yè)練一練)。淘氣說(shuō):我要得積木有兩個(gè)面是圓形。笑笑說(shuō):我要的積木的面都是長(zhǎng)方形。機(jī)靈狗說(shuō):我要的積木所有的面都是正方形。趕快想一想，是什么?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，在你的學(xué)具中找一找。五、延伸拓展，鞏固總結(jié)。這節(jié)課，你學(xué)到了什么?覺(jué)得自己表現(xiàn)如何?生活中，處處有數(shù)學(xué)，等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。你們要用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，愛思考，會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。認(rèn)識(shí)圖形(平面圖形)。長(zhǎng)方形有4個(gè)直角，相對(duì)的邊相等。正方形有4個(gè)直角，4條邊都相等。三角形有3個(gè)角，3條邊。圓圓是曲線。小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案設(shè)計(jì)篇十四活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形、三角形，圓形卡片。有三角形、圓形、正方形標(biāo)識(shí)的場(chǎng)地?；顒?dòng)過(guò)程：師：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)很厲害的寶寶來(lái)和你們玩，他們最大的本領(lǐng)是變魔術(shù)哦！我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。操作ppt，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)圓形，正方形和三角形。引導(dǎo)幼兒尋找圓形，正方形，長(zhǎng)方形和三角形的物體。二、送圖形寶寶回家。師：生活中也有學(xué)多圖形寶寶，有一天圖形寶寶們出去玩，玩累了想回家了，可是他們迷路了找不到家了，請(qǐng)小朋友來(lái)幫這些圖形寶寶送回家吧！出示ppt，請(qǐng)幼兒依次送圓形、。三、游戲：圖形寶寶找家。出示有圖型標(biāo)識(shí)場(chǎng)地的圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)圖形寶寶，你們來(lái)找找你們的家吧！給幼兒的胸口貼上不同的圖形卡片，貼上什么圖形就代表是什么圖形寶寶，請(qǐng)所有的圖形寶寶離開教室，去戶外操場(chǎng)找到自己對(duì)應(yīng)的圖形的家站好，老師檢查有沒(méi)有寶寶找錯(cuò)。游戲23次。四、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒把圖形卡片貼到教室的空墻上，供幼兒下次游戲。